小学数学教学中学生思维能力的培养策略

思维能力是学习能力的核心,学生的思维活动和 实践活动都离不开思维能力。小学阶段是学生数学思维能力 培养的关键时期,思维能力对学生的学习效果产生着重大的影 响。因此,本文将结合笔者几年来小学数学课堂教学实践经 验,深入探讨小学数学教学中学生思维能力的培养策略。     

谈初中学生数学学习能力的培养

<正>数学学习能力是指在数学学习活动中,所必需的并能使活动顺利进行的个性心理特征,它是影响学生数学学习的重要因素.笔者主要从学生数学思维能力、归纳总结能力、动手能力三方面谈学生数学学习能力的培养.一、数学思维能力的培养数学中的逻辑思维能力是指根据正确的思维规律和形式对数学对象的属性进行分析综合、抽象概括、推理证明的能力.数学教学中,可应用以下几个方法来培养学生的思维能力.1."问题"教学法.创设问题情境,用问题贯穿课堂,     

浅谈小学语文教学中学生思维能力的培养

思维是学习能力的核心。教师要高度重视培养学生的语文思维能力,语文思维能力的培养要注意激发学生的思维兴趣,提高学生发现问题,分析、解决问题的能力,有力培养学生的丰富的想象力,在各种活动中,锻炼发展学生思维,教师要不断探索各种有效的教学方法,有的放矢地展开教学,切实有效地培养学生的语文思维能力。     

论小学生数学思维能力的培养

思维能力是学生学习能力的核心。思维能力的训练和培养是一种有目的、有计划、有系统的教育活动,是开展素质教育、提高小学生学习素质的重要举措。本文就小学生数学思维能力的培养作了探讨。     

引“源头活水” 育创造之花——谈小学作文教学中学生创造能力的培养

<正>创造,是现代人的本质特征,人的创造能力,其核心是创造性的思维能力。培养学生创造思维能力,发展创造能力是现代教育的目标。小学作文教学是最富有个性的学习创造活动,是培养学生个     

遵循数学活动规律 培养学生思维能力

数学知识的学习可以培养思维能力,数学思维的训练可以提高思维能力.发展数学思维能力是数学教学的重要任务,我们在发展学生数学思维能力的努力中,不仅要考虑到能力的一般要求,而且还要深入研究数学学科、数学活动和数学思维的特点,遵循数学活动的规律,培养学生的数学思维能力.     

深入语篇教学 培养高阶思维——以冯胜男执教的“A message from the sea”为例

思维能力是学习能力的核心。高阶思维区别于简单的记忆和信息提取,是一种高层次的认知能力和信息处理能力,主要体现在问题的解决、批判、创造等思维能力上。小学英语阅读教学应设计以学生为中心的学习活动,培养学生的高阶思维能力,提高学生的阅读水平和语言应用能力,有效发展学生的思维品质。     

试论化学教学中学生思维能力的培养

思维能力是指人脑对输入的信息加工整合,从而制作出思想产品的能力,它是构成智力的核心要素．在中学化学教学中培养学生的思维能力是发展学生智力、全面提高素质的关键．一．激发学生的学习动机和学习兴趣是培养思维能力的前提能力是在学习和应用知识技能的活动中形成和发展的．学生的学习活动总是由一定的学习动机所引起和支配的．学习动机是直接推动学生进行学习活动的一种内部动力．其中,学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分．有浓厚的兴趣,才能积极的提出问题,思考问题,创造性的运用知识解决问题．因此激发和培养学生的学习…     

初中数学教学中学生思维能力的激发与培养策略探究

随着课程改革的不断深入,提高学生的各方面能力已经逐渐成为教师教学的主要任务,而数学思维能力对学生来说是非常重要的,不论是学习或日常生活都是必不可少的一种能力,是数学核心素养的重要组成部分,数学课堂教学活动是最能培养和激发数学思维的活动,教师应在教学活动中创设活动情境,激发与培养学生的数学思维能力。     

数学教学中如何培养学生的实践活动能力

数学学习过程是一个数学活动过程。创设有利于学生学习的情境,是课堂教学活动的重要环节。将生活实例引入课堂,是课堂情境模拟的重要方法。在数学教学中,应重视通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的思维能力,主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。从而培养学生的实践活动能力。     

浅谈培养学生的想象思维能力

低年级学生的想象思维能力的培养是学生阅读能力培养的基础,培养学生的想象思维能力至关重要,它将关系到学生今后的阅读学习能力及自主学习能力的培养和创造思维力的发展。     

设计有效途径,培育学生思维能力

思维能力是一种重要的学习能力,培养学生的思维能力尤其重要。基于小学生年龄小的特点,可以创设生活情境,引发学生的兴趣与共鸣,使之主动参与学习。设计问题时,应注重解题方法多样化,激活学生的发散思维。爱动、爱玩是小学生的天性,开展操作活动,也是培养学生思维能力的途径之一。     

从信息技术第二课堂活动谈中学生能力培养

通过精心设计和实实在在开展"计算机硬盘克隆技术活动"为主题的第二课堂活动,开展地球村最关注内容的第二课堂主题实践活动。在培养学生能力方面体会颇丰,概括起来突出表现为两点:首先是培养学生的创新精神和实践能力,教师是关键。其次是培养学生的创新精神和实践能力,学生是主体。第二课堂活动极大地提高学生学习信息技术的热情,培养了学生自主学习的能力、促进了学生优秀学习品质的形成、养成合作学习能力,强化培养学生的创新思维能力和动手实践能力。为提高学生科学素质,促进学生身心健康发展,发挥每个学生良好个性进行了有效尝试。     

浅论小学生数学思维能力的培养

学生思维能力的高低决定了学生学习能力的强弱。小学生作为学习活动的主人,处在学习能力积累的初级阶段,需要小学数学教师进行有效的引导和培养。小学数学教师在教学活动中,要善于创设教学情境,激发学生思考分析问题的欲望,重视学生思维活动过程的指导,教会思维活动方法,并提供思考分析活动时机,促进学生良好思维能力的形成。     

浅谈新课改形势下高中学生化学思维能力的培养

思维能力的培养是新课改追求的课程目标之一。培养学生思维能力,包括精心设计问题,激发学生思考,采用多种形式训练思维能力。培养学生思维能力的最终目的是将学生培养成具有能独立思考能力和自我学习能力的人。     

面向设计思维能力培养的高中机器人活动设计研究——以佛山某高中机器人教学为例

教育面向学生未来,注重培养学生思维能力,提高学生思维品质,为学生的终身学习奠定基础。目前在中小学,机器人教学逐渐从“技术学习”转变到“思维培养”,这为提升学生思维能力提供了一个新培养途径。机器人教学是以创新理论为支持,以培养学生创新精神与实践能力为目标,设计思维是创新思维的一种体现,机器人教学对培养学生的设计思维具有极大促进作用。文章构建了面向设计思维能力培养的高中机器人活动模型,开展了两轮行动研究,用准实验研究方法对研究效果进行检验,通过单组前后测,验证了活动模型能提高学生设计思维能力。     

思维能力是学生学习的发动机

要培养学生学数学的能力,教师不只是传授数学知识,更重要的是要自觉地在数学教学过程中加强对学生思维能力的培养,使思维能力成为学生学习的发动机．“数学是思维的体操”,所有的数学知识是数学思维活动升华的结果,整个数学教学过程就是思维活动的培养过程．     

论初中生物实践课教学的优化

生物学是一门研究生物形态结构及生命活动规律的自然科学,对培养学生能力有着极为重要的作用。教师在教学中,应激发学生对生物学的学习兴趣,培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。     

浅谈一元一次方程应用教学中学生创新思维的培养

初一数学一元一次方程的应用教学过程中,要重视学生能力的培养,其中创新思维能力是一种不可缺少的组成内容。创新思维是创新活动中最为重要的智能组成结构,是创新的核心,培养学生的创新思维能力,可以有效开发学生的智力,进而让学生可以更好的开展学习任务,实现学生数学成绩的提高,为学生以后的学习奠定坚实基础。本文主要针对如何在一元一次方程应用教学中,培养学生创新思维能力的策略进行分析,以实现学生素质与能力的全面提升。     

浅析如何培养高中学生的数学思维能力

思维能力是一个学生学习能力的表现,思维能力的差异直接影响学生的学习效率,教学中注重培养学生数学思维的深刻性,实际上就是培养学生的数学能力。