论科教拔尖人才的培养

拔尖人才，是指在本学科掌握系统学问并有突出造诣的学术带头人，拔尖人才，代表着本单位学术水平，决定着本单位学术地位的高低，培养拔尖人才，关系到单位的盛衰存亡。拔尖人才有明显的特征。领导要给能人搭台子，协调关系，优化拔尖人才成长的环境。     

高校图书馆服务优秀拔尖人才的思考

高校图书馆作为高校的信息中心<是为教学和科研服务的学术性机构<是培养优秀拔尖人才的重要基地.分析了高校优秀拔尖人才培养对高校图书馆服务的要求,提出了构建满足高校优秀拔尖人才培养需求的高校图书馆服务的途径.     

第二课堂培养高职优秀拔尖人才的探索研究

高职院校开展优秀拔尖人才培养是我国经济社会发展的必然要求。第二课堂对提升高职学生创新能力、促进高职优秀拔尖人才脱颖而出具有不可替代的作用。通过科学规划第二课堂,加强优秀拔尖人才培养的实践探索,建立促进教师、学生参与第二课堂的激励机制,实现优秀拔尖人才培养工作的可持续发展。     

培养数学拔尖人才的一些尝试

在过去20年间,北京大学数学科学学院坚持"加强基础,重视应用,因材施教,分流培养"的人才培养理念,通过实施大师引领、科学选才鉴才、个性化培养、"3+X"项目等途径,努力把国内最好的数学生源培养成国内外数学界卓越的领导人才。数学科学学院不断开拓教育方法,通过暑期学校、"拔尖计划"、本科生科研、讨论课、荣誉课程等途径,让更多有才华的优秀学生脱颖而出。学院设立本科生阅览室,打通本科生研究生界限,为学生创造了更好的学习条件。     

我国拔尖人才创造力培养的优化路径

加强我国拔尖人才创造力培养,要着力优化拔尖人才选拔与衔接机制,促进培养理念和实践的紧密结合;提供多层次科教融合育人支持,给予学生自主探索与发展空间;重视创造性培养的教学设计,增强学生创新动力与表现力;构建拔尖人才创造性评价体系,明确创新型人才的培养定位。     

优秀拔尖人才的思想政治素质培养研究

思想政治素质是优秀拔尖人才培养的核心。在优秀拔尖人才培养过程中必须深刻认识并充分发挥思想政治教育的重要作用,它决定着人才培养的质量,是培养拔尖人才的根本性问题。思政课作为思想政治教育的主渠道,必须不断改革创新,增强思想政治教育的针对性和实效性,为培养优秀拔尖人才创造良好氛围。     

关于培养高职土建类优秀拔尖人才的思考

文章分析了泰州职业技术学院高职土建类优秀拔尖人才培养的现有基础,提出了高职土建类优秀拔尖人才的五个基本特征,围绕顶层设计、培养模式等提出了高职土建类优秀拔尖人才的培养思路。     

拔尖创新人才英语能力培养的机制创新

拔尖创新人才是推动国家进步和发展的核心力量。在探讨创新人才和专业拔尖人才相关概念基础上提出,根据学术研究型、创新探索型和实践应用型人才培养目标分类,设定相应英语能力提升目标,并制定相应教学计划;在培养策略上,注重顶层设计,针对学生个性发展和学习需求,建立并完善以课程、师资、管理为主的配套机制,以“创新”的机制提升拔尖创新人才的英语能力。     

通过科研训练培养拔尖人才创新能力

创新的关键在于人才,人才的培养在于高等教育,各大高校也越来越重视培养具有创新意识和创新能力的拔尖人才,而通过科研训练培养大学生的创新能力也被众多大学认同和尝试这一培养途径。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中也明确指出:支持本科生参与科研活动,早进课题、早进实验室、早进团队。浙江理工大学启新学院成立于2007年,根据学校优势学科开设了理工、机电、电信、材化生和经管五类实验班,专门为     

创新校园文化活动,培养优秀拔尖人才的实践探索

文章总结了泰职院当前校园文化活动在优秀拔尖人才培养中的作用,提出校园文化活动应结合优秀拔尖人才培养进行进一步的创新,并与企业文化进行进一步地融合。     

创新人才如何培养

创新人才如何培养?高校毕业生应该具备哪些能力和特长才能在激烈的就业竞争中立足?本期我刊以创新人才培养为题,请到两位重点高校校长发表他们的切身理解。龚克:为创新型人才发展打好素质基础南开大学校长创新人才培养问题的提出跟我们提出建设创新型国家有关     

打造面向职场的校园文化活动 助推优秀拔尖人才的培养工作

"优秀拔尖人才"培养在学校,造就在职场。充分挖掘高职院校学生成为"优秀拔尖人才"的潜能,就要根据职场对人才的要求来设计教育培养活动。文章总结了泰州职业技术学院围绕企业、职场对人才基本素质的要求,设计校园文化活动的实际做法,论述了这些活动在优秀拔尖人才培养工作中的作用。     

地方高校培养拔尖应用创新型人才的有效新途径

依托学科优势,组建大学生科技实践与创新基地,根据"一个目标,两个方面,三条主线,四位一体"、"项目驱动,梯队式和螺旋式发展"、"循序渐进,逐层推进"等思路和策略,初步建立了以项目驱动的科技实践和创新训练体系,实践和探究地方普通高校本科拔尖创新型IT人才培养的有效实现途径和模式,取得了较好的实践成效,期望能为地方高校拔尖人才培养起到参考和借鉴作用。     

科教融合培养拔尖创新人才的模式与突破

我国高校立足基础学科领域培养拔尖创新人才的同时,依托高校丰富科研资源形成了多方主体协作的科教融合育人模式。党的二十大报告将科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略统一部署,推动科教融合协同培养拔尖创新人才,也需要加强政策、经费、师资等多方面的保障与机制创新。     

十一所名校试验培养拔尖学生

前不久,教育部一项基础学科拔尖学生培养试验计划悄然实施,目的就是培养拔尖创新人才。该计划的入选高校是北大、清华、南开、复旦、中国科技大学、南京大学、浙江大学等国内11所著名学     

努力培养拔尖创新人才

创新型国家的核心是创新,一切创新都要依靠人。要提高国家的核心竞争力,建设创新型国家,教育必须培养出一批又一批拔尖创新人才。但长期以来,我们缺乏对拔尖创新人才培养的足够重视,尤其是忽略了中学在拔尖创新人才培养中的奠基作用。     

论科教拔尖人才的培养

拔尖人才,是指在本学科掌握系统学问并有突出造诣的学术带头人。拔尖人才,代表着本单位学术水平,决定着本单位学术地位的高低。培养拔尖人才,关系到单位的盛衰存亡。拔尖人才有明显的特征。领导要给能人搭台子,协调关系,优化拔尖人才成长的环境。