让音乐飘进语文教学课堂

以音乐为载体和手段配合语文课堂教学,既能激发学生学习兴趣、又能取得很好的教学实效,还能进一步培养学生的音乐美感,因而是语文素质教育中的较好方法和手段。     

我对高中音乐欣赏课教学感悟

音乐能唤醒人们的音乐感觉,提升人的艺术修养。音乐欣赏课是高中音乐教学的重要组成部分,是提高学生学习音乐的兴趣,并培养学生审美能力的重要途径和手段。本文作者通过自己的音乐教学实践,谈了谈自己对高中音乐欣赏课的教学感悟。     

小学音乐教学改革刍议

小学音乐教学改革刍议□严榕音乐是以声音为手段的情感艺术,较其他形式的艺术更能直接表达人的情感。音乐教学不但能帮助学生掌握音乐的基本知识、技能和技巧,增强学生对音乐的感受力和审美力,而且还能发展学生的智力。因此,应利用音乐教学来加强小学生的艺术教育,使...     

特殊教育学校音乐教学方法研究

欣赏音乐是培养审美兴趣,提高审美能力的有效途径和有力的手段,是美育的重要手段之一。在特殊学校音乐教学中,带领学生把音乐和舞蹈很好的结合,那必定能给学生创造独特的个性,把音乐和音乐游戏融合到一起,让学生在音乐中得到愉快,享受音乐的美。促进学生在体、智、德、美诸方面都得到和谐发展,从而全面提高特殊教学学校教育质量。     

小学音乐课堂中让音乐与心灵相融教学研究

新课改下小学音乐教学要求充分调动小学生的积极性和主动性,如果在小学音乐课堂上将音乐与学生的心灵相互融合,就能做到这一点。在教学中利用让音乐与学生心灵相互融合的教学手段,最大限度地提高学生的学习能力,让学生在学习过程中真正走进音乐世界,领悟音乐的真谛,感受到音乐课堂的魅力。文章主要从学生、教师两方面调查分析,论述音乐与心灵相融的教学手段的使用方法及所能起到的积极作用。     

运用多媒体,让音乐课活起来

<正>在教学与课程改革道路上,多媒体技术作为一种全新的教学手段,已在小学音乐教学中广泛运用。合理利用多媒体教学,不但能贴近学生心理发展,激发学生学习音乐的热情,还能提高学生整体素质。根据学生的认知规律、心理特征、生活实际,恰当地把传统教学手段和电化教学手段有机结合起来,让多媒体帮助我们解决课堂中的困难,更充分展现音乐的魅力,更有效完成教学任务,让音乐课充满活力。一、利用多媒体创设情境,提高学习兴趣     

音乐教学中多媒体辅助教学的重要性

随着新课程改革的不断深入,多媒体技术作为一个全新的教学手段,正出现在小学各科的教学中。在音乐教学中,多媒体的运用能让学生更好地理解音乐、表现音乐和创造音乐,使音乐教学更为生动活泼,达到贴近学生心理发展水平的最佳状态,提高学生整体素质,并能更好地使之与生动的教育技术相结合。作为一名音乐教师,     

初中音乐教学中合唱的声音处理及力度变化

在音乐教学课堂中,开展班级合唱教学,在校内建立合唱队,使学生真正能够感受到合唱艺术的魅力。通过合唱训练,不仅可以培养学生的独立识谱能力,发展学生的音乐听觉和音乐记忆力,更能有效提高学生的音乐修养和鉴赏水平,理解和掌握各种音乐表现手段,等等。本文介绍了合唱教学中的目标及内容,以及合唱教学中的声音处理和力度变化。     

多媒体在初中音乐教学中的作用

正音乐不单单是写在书本上的符号,更是一种综合审美艺术。借助多媒体的声、形等手段,可以把无形的音乐形象具体化,抽象的理论知识形象化,复杂的音乐知识简单化,枯燥的音乐乐理生动化,让学生在鉴赏中感受音乐的艺术魅力。相对于传统教学手段而言,多媒体应用于教学,便于教师通过呈现生动的音乐情境引发学生的兴趣,激发学生的创造力,培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力,提高课堂教学效果。一、利于学生展开想象,能更好地表现音乐魅力传统的音乐教学手段比较单一,可供教师采用的手段只     

低年级音乐教学的好帮手——电教媒体

多媒体在教学中的运用,可以极大地提高学生的学习积极性和主动性,给音乐教学方法的多样性提供了可能的广阔空间,为最大限度激发学生的兴趣创造了条件。但多媒体只是音乐教学的辅助手段之一,而非音乐教学的全部,音乐教师应具有合理实际地使用多媒体应用于音乐教学的能力,使多媒体能有效地为音乐教育服务。     

音乐在高中语文教学中的应用与探索

艺术的相通性决定了语文与音乐的关联.音乐能丰富学生的内心情感,陶冶学生的思想情操,促进学生形象思维能力的发展.因此,在语文课堂上,适时适度地运用音乐这一教学辅助手段,能陶冶学生情感和培养学生的审美情趣.     

音乐表现力在声乐教学中的重要性

声乐教学不同于一般学科的教学,教师不仅要传授声乐演唱技巧,更重要的是要培养和发展学生对音乐的感受能力和表现能力;使学生能正确地、有创造性地塑造音乐形象;技术是手段,表现音乐才是最终目的。本文试图探讨在声乐教学中如何培养提高学生的音乐表现能力。     

浅析音乐欣赏课的教学

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,丰富情感、陶冶情操的重要途径和手段。广泛开展音乐欣赏活动,不仅能提高学生的音乐审美感知能力和鉴赏能力,培养正确的审美情趣,而且能潜移默化地达到用美的旋律净化学生心灵的教育目的。     

“投其所好”,让音乐课灵动高效

音乐教学要从学生的兴趣、能力和需要出发,激发学生对音乐的认知、体验、兴趣,培养学生终身学习音乐的愿望。要做到这些,要求教师有较高的专业素养和个人魅力,能创设愉悦轻松的环境和氛围,运用精彩巧妙的教学手段,让音乐课堂变得灵动高效。     

奥尔夫音乐教学法在中职音乐节奏教学中的应用研究

随着新课改的提出和实施,传统的中职音乐课堂教学模式已无法满足全新教学形势下学生的需求,需通过科学合理的手段促进中职音乐课堂教学的改革。奥尔夫音乐教学法是众多音乐教学方法的有机组成部分之一,因其有突出的优势,近年来被中职音乐教师重点关注和应用。不但能充分燃起学生学习音乐节奏的热情,也能有效提升中职音乐节奏教学的效率。文章重点研究了奥尔夫音乐教学法在中职音乐节奏教学中的应用。     

低年级音乐教学的好帮手——电教媒体

多媒体在教学中的运用,可以极大地提高学生的学习积极性和主动性,给音乐教学方法的多样性提供了可能的广阔空间,为最大限度激发学生的兴趣创造了条件.但多媒体只是音乐教学的辅助手段之一,而非音乐教学的全部,音乐教师应具有合理实际地使用多媒体应用于音乐教学的能力,使多媒体能有效地为音乐教育服务.     

为学生插上音乐的翅膀——音乐欣赏教学之我见

音乐科是培养学生创新意识和创新能力,提高学生整体素质的基本学科之一。如何让学生在音乐课堂中体验到音乐的美、感受到生活的美,如何在音乐教学中培养学生的创新思维,如何利用现代多媒体辅助教学手段愉悦学生身心,如何利用音乐课开发学生的智能和潜能,是一直在思索的问题。一堂好的音乐欣赏课能扩大学生的音乐视野,能提高学生欣赏和评价音乐的能力,并能发展的学生想象力和思维力,使学生的精神生活得到更大的满足,身心得到健康、协调的发展。     

高职音乐教学中应融入情感教育研究

音乐是高职中重要的学科,不仅能传授高职学生音乐知识,还能培养学生对音乐的欣赏能力及乐感。为了吸引当代高职学生的注意力,提升音乐课的教学质量,教师们应更抛弃传统单一的教学模式,多运用新型的教学手段。本文主要研究高职音乐教学中应融入情感教育的具体应该方法,希望能为广大高职音乐教育工作者在日常的教学工作上提供实质性的帮助。     

高中音乐欣赏教学的几点思考

音乐欣赏教学不仅能对学生提高音乐的理解和认识水平起作用,而且还是我们实施美育的一种手段,教师通过教学要培养学生的音乐分析能力、鉴赏能力和独立的音乐审美判断能力.那么,我们在音乐欣赏教学中应注意哪些问题呢?     

音乐在小学语文教学中的运用

随着新一轮新课程改革的深化,音乐与语文教学结合逐渐成为一种促进语文教学有效性的新教学手段。音乐蕴含着丰富的情感和意境,可与语文情感教学相辅相成,营造和谐愉悦或激扬澎湃的气氛,激发学生的学习积极性和兴趣,调动学生的能动性和主动性,以提高语文教学效率。音乐在小学语文教学中的应用,不仅可以培养学生的音乐艺术修养,同时还能激发学生潜力,提升学生语文修养和语文教学质量。