高职院校课题型物理实验的实践与探索

随着高职院校教学改革的深入,现在大部分院校物理课的教学课时数被大幅度地压缩,还有一些院校直接取消了物理课。物理教师不能一味强调物理教学对培养学生的能力有多重要,埋怨学校对物理教学不重视,而要对物理教学进行必要的改革,以不断适应高等职业教育的发展要求。     

课题型高分子物理教学模式的探讨与实践

探讨提高高分子专业本科生的素质教育和创新能力的课题型高分子物理教学模式。针对目前该课程教学方式在创新型人才培养中存在的问题,提出构建以学生主体和教师主导相结合的、将科学研究引入课堂教学的、能够激发学生求知欲和独立思考兴趣的新型教学模式,以期让高分子物理课程对学生在学习能力、研究能力和创新能力的培养中发挥作用。     

基础物理实验创新教育探索与实践

针对当前大学物理实验课程教学存在的问题，讨论了大学物理实验课程的目标与定位，提出了以素质培养为中心的物理实验教学新体系，并总结了这种探索与实践取得的效果．     

自动化专业综合设计型实验课程教学模式探索与实践

针对自动化专业打破传统单门专业课程的综合设计型实验教学模式,探索和实践独立开设综合设计型实验课程,以及以工程实际和科研实验教学项目为主的教学模式.实践表明,这种方式为学生提供了一个很好的综合性实践平台,进一步激发了学生的学习兴趣和创新意识,提升了学生的科研能力.     

“课题研究”教学模式的实践与思考

课题研究式课堂教学 ,就是教师在教学中对教学内容 ,挖掘知识的应用价值 ,从实际需要出发 ,设计出一个个值得探讨的课题 ,学生在教师引导下 ,进行类似科学研究的学习 ,在课题解决的全过程中获取知识、培养创新能力与实践能力、感悟科学研究的思维方式、学会科学研究的方法 ,同时获得积极的情感体验的一种学习活动。其基本特征 :1.主体性 :教学中 ,始终让学生围绕课题积极思考 ,尽可能多给学生自由展示的时间和空间 ,亲自探究知识 ,发现规律 ,使学生真正成为学习活动的主体。 2 .过程性 :教学中 ,注重展示过程 ,追溯知识产生的本源 ,把课堂还…     

物理实验个性化教学模式研究与实践

探索物理实验教学多元化培养方式,在对个性化教学模式研究和实践的基础上,师生对其功能与效果展开讨论.     

分析化学“开放式实验”教学模式探索与实践

简要探讨了分析化学实验教学中开展开放教学的必要性。迎合开放教学要求,将实验内容进行调整、归类;有计划、分时段开放基础实验室、中级实验室和综合实验室。针对开放实验面临的问题提出相应的对策。     

物理教学模式的探索与实践

课堂教学是对学生进行素质教育的主渠道,是培养学生创新精神和实践能力的重要阵地,只有改革传统的课堂教学模式,冲破陈旧教学模式的束缚,积极探索“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的物理教学模式,才能充分发挥课堂教学主渠道和主阵地的作用。基于这种认识,笔者在十多年高中物理教学的实践和探索中,取得了较为满意的效果。一、精心创设问题,激发学生的求知欲传统的教学组织过程是:教师准备教案,熟悉教材内容,按照教学大纲的规定,制订教学方法,然后教师带着教材走向学生,学生在课堂上听老师的“调教”,配合教师完成教案,这样“包办”…     

电路分析基础实验混合式教学模式探索与实践

课题组分析了电路分析基础实验课程教学的现状,针对传统教学模式中存在的问题,根据该课程特点,探索构建了线上线下教学有机融合的混合式教学模式。实践证明,新的教学模式能够有效提升实验教学质量。     

凝聚态物理实验方法互动式教学模式的探索与实践

文章在传统互动式教学模式的基础上,结合三峡大学材料物理与化学相关专业硕士培养目标、课程专业特点以及学生研究方向的个性化差异,创新性开展跨课堂的互动式教学模式探索。通过在教学过程中设置专题教学和问题教学等教学模式,增强学生对教学的参与度,提高学生的学习积极性和主动性;通过设置翻转课堂学生讲台等教学形式,进一步丰富互动式教学模式的内涵。     

在物理实验中引入超声波系列实验的探索

探讨了在大学物理实验中开设超声波系列实验的内容以及意义,结合实验室开设超声波实验的实践,提出了对实验内容进行整合的设想,这将为物理实验教学改革提供一种新的思想。     

打造“创新”型基础物理实验

介绍了物理实验中心系统化建设,提出了"学生选课自主化,教师队伍层次化,教学方法多元化,实验内容多样化,实验管理规范化"的教学改革思路。重点探讨了中心新的教学体系、教学方法、队伍建设、信息平台和管理模式,取得了令人欣喜的成绩,对高校物理实验室建设起到辐射作用。     

“自助式物理实验”课题研究总结

作者根据“自助餐”能充分满足顾客需求的方式，提出“开放-自主-自助-创新”的“自助式”物理实验教学模式，论述了该模式的基本要素，阐述了该模式的一般特点。’     

旅游专业“一条龙”教学模式的探索与实践

注重实践环节、强化专业技能、培养综合职业能力是高职院校教学改革的客观要求。我校旅游管理专业经过多年的教学实践，探索出一条龙教学模式，取得了突出的效果。     

微生物学实验“多角度”教学模式的探索与实践

区别于传统教学模式下的微生物学实验,重点对“多角度”教学模式进行阐述,即基于成果导向教育（OBE）理念,以学生为主体,教师起引导作用,多角度培养和考察学生学习成果。与传统教学模式相比,该模式应用后一定程度上激发了学生的科研兴趣、提高了学生发散思维能力、培养了学生多角度思考问题能力,教学质量显著提高。     

基础英语“课程思政”教学模式探索与实践

《基础英语》课程是英语专业大学本科的一门核心课程,是其他专业主导课程的基石。大学英语教师在进行教学的过程中,对原课程中的一些思政元素进行深入的发掘,并对教学的内容进行重新调整,对整个教学过程进行精心并且巧妙的设计,通过各种各样的思想政治教育资源,或者是各大教学平台,构建相对完善的英语“课程思政”教学体系,将外语教育的人文作用,有效地发挥出来,坚持英语教育中的国家意识,正确解读世界文化多样性,对于高等院校培养三观正、能力强、知中国、爱中国的外语人才,具有普遍意义和实践价值。     

化工类专业“六边形”实践教学模式探索

为使学生实践技能达到职业教育培养目标．笔者根据多年的实践经验．在化工类专业实践教学中创建了“六边形”教学模式。文章介绍了“六边形”实践教学模式的基本理念、内容构成、特点、实施效果及实施建议。     

“大学计算机基础”仿真教学模式探索与实践

"大学计算机基础"是高校非计算机专业的通识必修课程,是培养复合型创新人才的重要环节。本文分析了当前计算机基础教学的现状与不足,提出基于仿真技术的教学模式改革,强调知识内容的可视化和可交互,有助于学生理解计算机软硬件系统,更好地培养学生的计算思维能力和计算机应用能力。     

小学教育专业“三位一体”实践教学模式的探索与实践

2014年以来,教育部开始实施卓越教师培养计划,对现行的教师教育提出了新的挑战。小学教育专业作为高等教育体系中的新兴专业,必须改变传统的"教育见习+教育实习"的实践教学模式以应对这种挑战。"三位一体"实践教学模式是基于"创新之根在实践"的基础上提出的,融"教育观摩、假日模拟学校、教育实习"为一体,使学生真正掌握作为一名小学教师所必备的专业能力。     

在物理实验中引入计算机辅助的探索

本文阐述在物理实验中引入计算机辅助的教改思想，选题方向和教学安排，并结合实例拓要介绍在基础物理实验中的具体做法。