利用电子成长档案提高信息技术课堂教学效果

信息技术课堂教学应用学生电子成长档案,能很好地展示学生的收获、记录成长的历程、体验成功的快乐、实现多元评价,从而激发学生的学习潜力,并为教师改进教学与进行个别辅导提供重要的反馈信息,能很好地提高信息技术课堂教学有效性.     

论发展性教师评价与高校青年教师发展

教师评价是高校教育评价和教师管理的重要内容。在以终结性教师评价为代表的传统高校刚性管理环境中，高校青年教师在其成长过程中存在的许多突出问题得不到有效解决。引入以促进教师发展为根本目的的发展性评价，有利于实现高校青年教师和学校的共同发展。     

促进高校青年教师专业成长的策略探析——基于鹰架理论的视角

教师永远扮演着既是教师又是学习者的双重身份,适切的使用鹰架也可以促进教师的有效学习。鹰架理论应用于青年教师专业成长,要求无论是学校管理者或指导教师在引导支持青年教师专业成长时,都应努力与青年教师在其最近发展区内相遇,使引导与学习成为一种对话,而能否参与到问题解决的过程中、能否达成共识、反馈及时与促进其专业自觉的形成,是影响鹰架青年教师专业成长的主要因素。为此,高校需要顶层设计,制度创新,动态评价,建立从外在支持到内在参照的鹰架系统。     

教师电子教学档案的构建方法及其评价功能研究

教师专业化是当代教育发展的潮流和趋势,全面推进教师专业化水平的发展呼唤教师评价机制的改革。本文将电子教学档案评价方法引入我国的教师专业化评价之中,介绍了电子教学档案的内容和开发层次,电子教学档案设计常用工具以及电子教学档案的开发过程,从而为教师专业化发展评价提供了一种可资借鉴的思路和方法。     

高校青年教师如何正确对待教学评价

高校青年教师是高校教学工作的主要承担者,是高校教学评价的重要对象。深入剖析青年教师对教学评价的错误认识,并从教师自身、高校责任两方面引导青年教师走出认识误区,有利于帮助青年教师快速成长,从而提高高校的教育教学质量。     

电子档案袋——初任教师专业成长的有效路径

初任教师的成长属于教师专业成长的起始阶段,建立初任教师电子档案袋是促进其专业成长的有效路径之一。电子档案袋是支持初任教师专业成长的工具,是促进初任教师专业交流的平台,可以为初任教师发展性评价提供依据。一份关注个人专业成长的电子档案袋可以从个人信息档案、教学信息档案、班级管理档案、个人成长档案、教学业绩档案、教研情况档案和教学评价档案几个维度进行制作。在电子档案袋的具体开发中,初任教师应该确定电子档案袋制作的主要形式,构建电子档案袋的主要内容模块,收集各模块中的具体作品,并学会选择各内容模块的呈现方式。     

应用型本科院校青年教师教学能力动态评价机制构建

应用型本科院校在转型过程中,作为教育和政策的执行者和贯彻者——教师,在执行的过程中有必要从内涵建设层面加强自身发展的顶层设计.本文结合青年教师教学能力的内涵研究现状,论述了青年教师教学能力评价的方法,基于动态评价的理论,从三个方面论述了应用型青年教师教学能力动态评价机制:青年教师的成长周期是动态评价机制的建立基础;动态评价机制建立的内容要结合青年教师的培养方案;动态评价机制建立的环境要结合应用型本科院校办学的特色.     

发展性教师评价视域下高校青年教师评价机制的构建

发展性教师评价是以发展为导向的形成性评价,其根本目标在于提高教师的职业道德修养,促进教师创新素质提高,促进教师发展需要与学校发展需要的统一和融合。从发展性教师评价视域下观之,目前高校青年教师在成长过程中存在着专业化发展断层和评价指向偏差等问题。构建科学、有效的发展性教师评价机制,有利于高校青年教师的成长与发展。     

提升高校青年教师教学能力的策略分析

目前,青年教师已成为高校的教学主力,他们的教学能力将直接影响高校教学质量和人才培养质量。提高高校教师教学能力应采取如下策略：着眼于教师的成长需求开展岗前培训;借助教学指导体系促进教师教学反思实践;通过考核评价体系的杠杆作用鼓励教师潜心教学,研究教学,提高教学质量。     

知识社会学视角下艺术类青年教师的知识生产

教师的知识生产具有社会性,高校艺术类青年教师不仅承担着知识的传承与知识传播,还是知识生产的参与者,研究高校艺术类青年教师的知识生产与个人职业成长,发现艺术学科的知识生产规律。 研究发现高校艺术类青年教师普遍重视艺术创作,对高校的科研评价方式并不认同,青年教师的艺术创作呈现功利性与效率性特点。 艺术类青年教师应正确认识实践性知识生产与学术研究的关系,通过学术研究和总结艺术创作规律,指导个人艺术创作,实现实践性知识生产与学术研究的互补。     

电子教学档案袋:教师反思成长的好帮手

教学档案袋（Portfolio）是当前国际教育界的讨论热点，电子教学档案袋（E-teaching Portfolio）是数字化的教学档案袋。本文着重介绍了电子教学档案袋的特点、主要内容、表现形式、制作、管理、评价及其对教师成长的作用，指出电子教学档案袋可以作为敦师反思成长的帮手，帮助青年教师快速成长，成为名师，走教师专业化发展之路，以期为教师成长提供借鉴。     

高校青年教师发展性评价的核心模块与结构框架设计

高校青年教师发展性评价是一种着眼于青年教师全面发展的认识活动,有助于青年教师的成长和青年教师队伍建设与科学管理.该评价体系的核心模块及其基本结构框架设计具有可行性、实用性、客观性和易用性.     

推行师徒指导制度 助力高校青年教师职业成长

青年教师是高校创新能力建设的主力军,帮助其职业成长有助于高校创新人才培养和创新成果的输出。师徒指导作为组织层面的一项制度,能够有效促进青年教师的职业成长。基于高校师徒指导制度的结构模型,首先从不同角度分析了师徒指导制度的各个维度对青年教师职业成长的具体影响,进而结合高校教师工作特点和高校组织文化,探讨了高校师徒指导制度的特殊性,在此基础上,分别从高校组织层面、指导教师和青年教师个体层面提出推行高校师徒指导制度的对策建议。     

高校青年教师评价体系设计研究——以天津市、河北省相关高校为例

当前高校的教师评价体系存在诸多弊端,且未有青年教师专项评价体系,这些都制约着青年教师的发展,影响高校教育教学质量的提高。科学、合理的高校青年教师评价体系应以马克思主义关于人的全面发展理论为指导,以实现青年教师人尽其才为目的,坚持以定性和定量相结合为原则,设定工作态度、教学、科研、社会服务等为具体评价指标。     

高校青年教师导师制的现实困境和解决之道

高校青年教师导师制对于促进青年教师专业成长,增强青年教师的责任感、使命感和职业意识具有积极作用,也有利于促进教师之间的沟通与协调.然而,高校青年教师导师制在实施过程中仍面临不少问题,面解决的关键在于建构平等对话的语境和文化,以及确立多向交互式指导关系,强化监督、考评工作,并落实相关配套措施.     

幼儿教师电子成长档案制作初探

幼儿教师成长档案是教师专业成长的真实记录,是教师质性评价的重要依据。文章通过介绍教师电子成长档案的形式、构成、运用及功能,探讨了幼儿教师电子成长档案制作的意义和方法。     

浅论高校青年教师发展性教学评价

文章分析了现行教学评价方式对青年教师成长和发展的影响,讨论了实施青年教师发展性教学评介的导向作用、诊断作用和激励作用,对高校实施青年教师发展性教学评价进行了一些深入思考.     

高校学前教育专业青年教师“继续教育”论析

"双导师制"是在教学方法上指导高校青年教师,使其感知教育环境的一个切实可行的办法。"双导师制",不但对青年教师的成长有利,而且对指导教师的教学与科研有利,这是一个"双赢"的举措。实行"双导师制",表面上只是为了青年教师的发展,实际上是为了提高全体教师的教学水平。这种做法的最大受益者是学生。     

基于远程视频会议系统的在线辅导教学交互策略

如何利用信息技术更好地实现高效的一对一个性化辅导,不仅是现实的迫切需要,也是研究的热点。本文对基于远程视频会议系统的在线辅导教学交互策略国内外现状进行研究,以社会建构理论、教学设计理论、活动理论、交际策略理论和远程教育中的交互理论为指导,在案例分析的基础上,设计了基于远程视频会议系统的在线辅导教学交互策略,并在三轮行动研究中对该策略进行修订和完善,最后提出"社会临场感建立—情感激励—教学会话—成果分享—评价反馈"的五阶段策略(简称SATAE策略),并通过对单向量表、教师反思日志、教师访谈等数据资料的分析,验证了该策略的应用效果,即能激发学生的学习兴趣,优化教学交互过程,提升基于远程视频会议系统的在线辅导教学效果。     

高等学校青年教师创新人才培养的教学能力提高对策研究

青年教师是高等学校教师队伍的重要组成部分,培养创新型人才是高校的主要任务之一,而培养高素质的创新人才离不开高素质的创新型教师,提高高校的教学水平,必须高度重视青年教师教学能力的培养。本文探讨了高校青年教师教学能力提高过程中存在的问题,分析了高校青年教师教学能力的评价机制,以及深入研究如何有效提高高校青年教师的教学能力。