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在社会需求的驱动下,心理测量在各行业得到了广泛应用.心理测量自诞生之初就建立在社会需求的基础上,但当前"心理测量学"课程教学存在与社会需求脱节的弊病.鉴于"心理测量学"课程教学面临的突出问题,和社会对心理测量日益增长的需要,在高校创新型人才培养的课程教学改革背景下,不仅要让学生能够掌握该课程相关的基础理论知识和基本操作... 相似文献
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姚曙光 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2011,(2):75-76
心理测量学是心理学本科专业的基础课程。根据心理测量课在实际中的应用和学生将来可能的发展方向,心理测量学教学要遵循“三个面向”的目标,实行考核方法的改革。 相似文献
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任俊 《绵阳师范学院学报》2012,31(4):148-151
鉴于已有实践教学体系的设计及不足,本文以《心理测量学》课程为例,探讨发挥专业基础课程整合作用的"综合性"高校实践教学模式:基于《心理测量学》理论教学和已有实践教学板块,突出心理测量学的基础性、实践性,进行多层次、模块化的"课程群"心理测量实践环节设计,以教师平台整合、学生平台融合、实践平台适合来整合教育要素和资源,完成开放性的"问题取向与解决"实践,且以灵活多样的考核和反馈方式为质量保证。 相似文献
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从心理测量学的课程性质和特点出发,在教学内容、教学模式和考核评价方面进行了探索性改革,并对其进行梳理和总结,旨在提升心理测量学课程的教学质量和学习效果,培养出高素质的应用型心理学专业人才。 相似文献
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本文结合高职院校土建类专业的特点,探讨了测量学课程在土建类专业课程体系中的作用,并就传统教学方法存在的问题.通过定位教学方法、引进和开设具有本校特点的实验课内容的研究.提出根据学校特点开展测量学课程教学的方法,培养学生的自主学习能力,提高课程教学效果。 相似文献
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掌握测量仪器的操作方法是学生学习测量学课程的基本要求,随着课程的课时敦减少,课堂教学中又要用相对少的时问让学生充分了解和掌握这部分内容,无疑给教学的组织增加了难题.利用Flash平台制作的测量仪器的操作课件,不但解决了教学中的问题,同时生动有趣的内容,又激发学生的学习兴趣,提高教学效率. 相似文献
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运用心理与教育测量学研究方法,对我校普通中师学生体育课心态的研究,发现普通中师学生体育课学习心态异化现象,揭示了异化心态对体育教学效果的影响,提出了对普通中师学生异化心态的对策. 相似文献
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《宁波教育学院学报》2018,(1):21-23
研究在分析"心理测量学"课程教学现状的基础上,结合应用型本科院校培养具备专业理论基础与实践技能为核心的目标,从教学内容、教学方法与手段、教学评价等三方面构建了"心理测量学"实践教学体系,旨在提高"心理测量学"的教学效果和质量,培养高素质应用技术人才。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(7)
教育评价的心理测量学范式受到许多批评,适用于大规模测验的效度并不完全适用于课堂评价。但效标效度、内容效度、结构效度以及课程效度、后果效度等概念对课堂评价品质的保证有重要启示。基于这些效度概念,高质量的课堂评价应当关注学习,应当基于课程标准,应当收集关于学生学习的准确信息,应当指向学习的改进。 相似文献
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一、学校心理教育课程的设计原则
1.目标性与活动性原则
学校心理教育课程是依据课程本质的要求,根据心理教育课程的目标、内容和活动方式来设计课程的.学生在心理教育课程中所学习的内容,是为了发展和提高他们的心理素质,激发潜能,达到适应社会发展、促进个性和谐统一的目的.从育人目标的角度看,心理教育课程的最终目标是培养学生健全的人格,具有良好的社会适应性及良好的心理素质.根据这一要求,心理教育课程发展性目标应侧重于学生心理潜能的开发、心理素质的培养,帮助学生自我完善,促进他们健康成长.预防性目标是帮助学生及时发现自己在学习、生活和成长中的心理问题,懂得如何去改变和纠正不健康的心理,达到良好的社会适应和积极健康的情绪.培养学生有正确的自我意识,能对学习和人际关系作出适应,具有独立自主的能力,建立正确的人生观和适当的生活方式. 相似文献
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文章以学生学习成果为中心的教学(Outcome-based Education,OBE)理念为基础,探讨了如何将该理念应用于测量学教学之中。文章首先介绍了OBE理念的概念和原则,分析了在测量学教学中应用OBE理念的优势和挑战。然后设计了测量学教学的具体方案,包括课程设置、教学方法和评价方式等。最后,以实践案例的形式,详细描述了采用OBE理念进行测量学教学的具体实施过程和效果。本研究对推动基于OBE理念的测量学教学具有一定的指导意义。 相似文献
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对于考入测量专业的新生来说,他们从原来的单纯学习数理化知识,变成了使用原来学到的数理化知识来学习众多的测量学知识和测量技能,这是一次知识的转型,所以,在新生入校的第一个学期里,引导学生转变学习角色,唤起学生对测量学的学习兴趣就成了教学工作中的重点。因此,在长期的教学实践里,本人积累了一些提高学生学习测量学兴趣的经验,本文从了解测量学的意义、了解测量学的历史、认识测量学在经济建设中的重要作用和了解测量学中的高科技含量等四个角度来论述。 相似文献