民族团结是构建边疆少数民族地区和谐社会的政治基础

我国是一个多民族国家,民族团结是构建边疆少数民族地区和谐社会的政治基础。民族团结,是构建边疆民族地区和谐社会的重要资源,是发展边疆民族地区经济文化事业的政治保障,是构建和谐社会的内在要求和全面建设小康社会的政治保证。因此必须抓好马克思主义民族理论教育、党的民族思想政策宣传和青少年民族团结思想教育等工作。     

边疆少数民族地区教育现状分析——以云南省金平苗族瑶族傣族自治县为例

教育是关系边疆民族地区未来发展的事业。但由于特殊的自然和社会原因,严重制约着边疆民族地区教育的发展。因此,要加快边疆少数民族地区的发展,缩小与其他地区的差距,必须要办好教育,这是关系社会主义现代化建设事业全局的大事。     

边疆少数民族地区师范类专科学生心理困扰及对策

本根据对边远地区师范类专科学生的心理调查，分析心理状况主要表现及原因，并初探解决对策。     

边疆少数民族地区更需要电大

县级电大建设是实现电大为广大农村培养数以千万计中高级实用型人才和提高广大农民科技文化素质的关键性措施,是电大拓宽复盖面,进一步扩大生源的重大措施,也是进一步发挥电大教育资源潜力的有力措施.认真抓紧抓好云南县级电大建设,对尽快缩小我省县级电大建设与沿海地区的差距,对云南的经济发展有极大的重要性、紧迫性.我省一些先行建起县级电大的地方经验证明:“千困难万困难,只要领导重视,没有什么克服不了的困难”,那些不能独立建立电大的地方. 依托其它学校同样可以办好电大,从而证明了县级电大建设的可行性.     

关于边疆少数民族贫困师范学生健康个性心理品质的培养

一个少数民族贫困师范学生因长期患病,意志消沉,在某星期天的下午,到无人的江边,绑上炸药,结束自己年轻而宝贵的生命。事情过后,让人深思,可幸的是爆炸没有发生在学校和人群集聚地。笔者作为一名在边疆少数民族贫困地区从事德育课教学和班主任工作的教师,在教育教学实践中,接触到不少的少数民族贫困学生,他们身上有善良、朴实、好学的一面,而他们的内心深处,不良的个性心理品质却让人担忧。本文从德育与个性心理品质的关系、少数民族贫困师范学生不良个性心理品质现状、良好个性心理品质培养的重要性和迫切性以及内容途径等方面,对目前边疆少数民族贫困地区德育工作中既特殊又普遍的问题进行探讨,敬请同行指正。     

边疆少数民族地区英语教学再探析

边疆少数民族地区由于其独特的民族文化背景、教育、生活环境和语言思维模式，使得边疆民族地区的英语教学步履维艰。本文针对边疆少数民族地区英语教学实际，通过到中学听课、座谈、发放问卷调查表等方式进行深入调查，对边疆少数民族地区英语教学进行了深入地分析和研究，找到了一些有利于提高边疆少数民族地区英语教学的有效方法。     

边疆少数民族地区教师培训的理念

长期以来,边疆少数民族地区的教师培训只注重普遍性要求,忽视了特殊性,未考虑基础教育在地方民族文化建设中的重要作用,这对发展民族文化多样性极为不利。对此,文章提出了建立适应边疆少数民族地区民族文化发展的基础教育教师培训理念,由此传承和强化边疆少数民族地区的文化特色,推动少数民族文化与现代社会的和谐发展。     

边疆少数民族学生的身体素质对比研究

边疆少数民族分布较广,地域差异较大,各有特点。对边疆少数民族学生进行体测、运动能力测试和体格检查,得出结果后,进行科学研究和分析,证明哪一种少数民族身体素质较好,更有代表性;从饮食、住所、民族文化方面推广少数民族的体育优势,弘扬体育文化,为国家输送体育人才,为少数民族创造一个运动空间。     

各民族大团结是构建边疆少数民族地区和谐社会的政治基础

我国是一个多民族国家,在进行现代化建设,构建和谐社会的过程中,各民族大团结是构建边疆少数民族地区和谐社会的政治基础。各民族大团结,是构建边疆民族地区和谐社会的重要资源、发展边疆民族地区经济文化事业的政治保障、构建和谐社会的内在要求和全面建设小康社会的政治保证。因此必须加强马克思主义民族理论教育、宣传党的民族思想政策、大力开展民族团结月活动、加强对青少年民族团结思想的教育工作。     

皖西地区中学生体质健康现状调查

通过文献资料法、数理统计法和测试法,调查皖西地区中学生的体质健康状况。调查结果表明：皖西地区中学生男生和女生的体重、身高、肺活量以及男生立定跳远在13岁到15岁年龄段均显著低于全国同龄学生水平;男生握力在12岁到15岁各年龄段显著低于全国同龄学生水平,上肢肌肉力量的发展水平较差;女生坐位体前屈在14岁和15岁年龄段明显低于全国同龄学生水平,身体柔韧素质较差;初一、初二、初三年级男生和女生的台阶试验平均成绩均达到良好水平,男女生心血管系统机能状况良好;近半数学生体质健康总分集中在及格等级,优秀等级比率极低。     

边疆少数民族地区高中朗读教学初探

朗读是一种创造性的读书方式,是有声语言的艺术化,是语文教学的重要手段,是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造活动。对教师的讲解和分析来说,朗读是一种高效的综合;对学生来说,是主动性、主体性甚至是创造性的生动活泼的显现。因此,学生朗读水平的高低直接反映学生的语文综合能力的高低。语文课堂教学中应合理利用时间,科学指导学生朗读,提高学生的朗读水平。     

乌鲁木齐地区高职学生体质健康现状分析

本文以乌鲁木齐地区11所高等职业技术院校全日制在校学生为研究对象,采用体质测试、数理统计等方法,对其体质健康现状进行研究分析。目的在于全面了解和掌握乌鲁木齐地区高职院校民、汉学生的体质健康状况,为提高该群体学生的体质健康水平提供科学依据。     

边疆少数民族地区初中学生辍学原因的调查及对策——以云南省元阳县胜村中学为例

边疆少数民族地区由于受地域、经济、文化、师资、传统观念等方面的影响,初中学生的辍学率居高不下。笔者对元阳县胜村中学学生辍学原因进行了较为深入的调查分析,并在此基础上提出了若干应对之策。     

边疆少数民族地区外语教学如何上新台阶

边疆少数民族地区的外语教学由于诸多因素,多年来一直成为困扰众多学生、家长和外语工作者的一大难题。要想尽快改变目前的落后面貌,必须更新观念,加大教学改革的力度,为学生创造良好的语言学习环境,师生共同努力,这样才能使边疆少数民族地区外语教学尽快上一个新台阶。     

边疆少数民族地区小学英语教学点滴谈

边疆少数民族地区的小学生学习英语有其固有的一些障碍,即本民族语言的干扰性。他们在进入小学一年级后开始在课堂上跟老师学习普通话,对于孩子们来说这也相当于一门外语的学习。由于有一     

边疆少数民族地区小学英语教学点滴谈

边疆少数民族地区的小学生学习英语有其固有的一些障碍,即本民族语言的干扰性.他们在进入小学一年级后开始在课堂上跟老师学习普通话,对于孩子们来说这也相当于一门外语的学习.由于有一个好的语言环境,他们可以跟老师、同学说普通话,普通话的学习速度会很快.……     

边疆少数民族地区非物质文化遗产传承人生境调查——以云南省红河哈尼族彝族自治州为例

我国边疆少数民族地区珍贵的非物质文化遗产在全球化、城市化、现代化的新时代背景中面临着诸多严峻挑战,作为文化承载者的传承人也在时代的进步、历史的发展、社会的变革中经历着跌宕起伏的命运,极力寻求着新背景下的生存模式。以边疆少数民族地区非物质文化遗产传承人群体为例进行生境研究,立足于当前传承人生境现状,对影响因子进行调查求证,以发现制约传承人生境的弱势因子,针对弱势因子提出改善建议,促进传承人群体生境现状重获平衡,从而使边疆少数民族地区的非物质文化遗产传承人提升传承生命力。     

边疆少数民族地区小学英语教学点滴谈

边疆少数民族地区的小学生学习英语有其固有的一些障碍,即本民族语言的干扰性.他们在进入小学一年级后开始在课堂上跟老师学习普通话,对于孩子们来说这也相当于一门外语的学习.由于有一个好的语言环境,他们可以跟老师、同学说普通话,普通话的学习速度会很快.……     

边疆少数民族地区中学教师心理健康状况调查

众所周知,教师的心理素质对学生的发展会产生直接而深远的影响,因而发展边疆少数民族地区教育的一个重要前提就是要提升教师的心理素质.本文对内蒙古自治区呼伦贝尔市的358名中学教师采用SCL-90量表进行测查的结果显示:边疆少数民族地区中学教师的心理总体上是健康的,但心理健康水平显著低于全国成人一般水平,且初中教师的心理健康水平较高中教师偏低.边疆少数民族地区应关注中学教师的心理健康,并采取有效措施提高教师的心理健康水平.