建筑环境与能源应用工程专业实践教学体系构建与改革

通过建筑环境与能源应用工程专业实践教学情况以及社会人才需求的调研,结合江苏大学该专业实践教学现状,论述了构建新型实践教学体系的必要性。在以学生为本、系统性和开放性的原则下,从实践教学目标、实践教学内容、实践教学管理和考核评价制度等3个方面对实践教学体系进行改革,使实践教学成为培养学生动手能力、解决实际问题的能力和创新精神的真正内涵得以体现,为培养适合时代发展需求、受用人单位欢迎的合格人才创造了条件。     

建筑环境与能源应用工程

正时代在发展,科技在进步,现代的建筑结构日益复杂,新型建筑体系层出不穷,从而对建筑内部的环境和设备也提出了更高的要求。如某一栋高层的商务楼或者装饰华丽的商场,外表看起来富丽堂皇,当人们走进去,有时会感到通风不畅、空气质量差或者夏季制冷效果差、冬季保暖效果不佳等问题,而这些问题的解决,需要建筑环境与能源应用工程专业的技术人员与建筑设计师沟通,做出切实可行的设计,同时对系统的智能化控制、节能降耗进行深入的分析,从而使建筑内部环境健康、绿色、节能。而这些建筑环境与能源应用工程专业的技术人员,往往被称为"建环"人。建筑环境与能源应用工程,是由建筑环境     

建筑环境与能源应用工程专业建筑环境测试技术课程教学改革探索

《建筑环境测试技术》是建筑环境与能源应用工程专业本科生的专业基础课,在建筑环境与设备工程专业课程教育中占有特殊地位。该课程实践性强,涉及知识面宽,在应用型人才要求不断提升的行业发展背景下,本文对该课程的教学改革进行了教学内容、教学方法、考核方式等方面的改革和探索。     

建筑环境与能源应用工程专业设计性实验教学研究

分析了地方应用型高校工科专业实验教学过程中存在的主要问题,结合专业课程实验设备条件和师资情况,提出了相应的实验教学改革方案。全力推行和开展开放式设计性实验,认真组织实验内容和教学活动,给出了相应的设计性实验教学效果评价与考核方法,并以制冷技术课程为例展示了实验教学改革过程。通过实验教学改革的不断探索与实践,增强了学生的学习主动性,提高了学生的工程认知和综合实践能力。     

中澳职教合作项目(重庆)建筑专业研讨会举行

4 月12 日,来自中澳职教合作项目(重庆)建筑专业的项目学校及伙伴学校的专家、老师在重庆市巴南职业高级中学举行研讨会。会上,澳方专家John 先生介绍了澳大利亚职业教育的现状,并就中澳全作项目的背景、已取得的成果、工作计划及预期目标作了专题报告。与会专家及教师还就该项目的课程设置、教学模式、评价体系、行业参与等问题进行了热烈讨论并提出了许多意见及建议。重庆市工商学校介绍了自己的经验及打算,各伙伴学校汇报了他们实施该项目的各项准备工作。专家们还绕有兴趣地参观了巴南职高校园和建筑实作场。中澳职教合作项目(重庆)建…     

建筑环境与能源应用工程概论课程教学探讨

《建筑环境与能源应用工程概论》是针对建筑能源专业新生开展的专业入门教育课程,主要讲述本专业的发展、本科阶段培养方案、本科教育涉及的专业课程等内容,综合性很强,旨在使学生全面了解专业设置,为后学专业课程学习奠定基础。     

建筑环境与能源应用工程专业《机械设计基础》课程教学探讨

《机械设计基础》是建筑环境与能源应用工程专业的一门重要的专业基础课。本文结合本专业最新的社会发展状况,针对《机械设计基础》教学中所存在的问题进行阐述分析,并提出相应的解决办法和措施,以期能提高教学效果,培养出具有一定创新能力和探索精神的新时期工程技术人员。     

农业建筑环境与能源工程专业教学改革探讨

一、教学改革的基本思路为全面贯彻党的教育方针和《中国教育改革与发展纲要》的精神,贯彻落实江泽民总书记关于“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求”和“要全面提高办学质量和效益”精神,根据社会市场经济的要求,转变教育思想,更新教育观念,把严格的专业“对口观念”转变到“适应观念”.注重素质教育,重视学生创新能力的培养,注意学生个性发展,全面因材施     

BIM对建筑环境与能源应用专业的教学影响

BIM是建筑行业的革命性的技术。它正在颠覆建筑从业者的思维方式和设计模式,其技术体系正在发展与完善当中。文中分析了 BIM技术的特点,论述了 BIM技术的内涵和对建筑设备行业的影响,总结了它对建筑环境与能源应用工程专业人才的需求特点和学生就业方向的影响。在此基础上,结合该专业开设的具体教学课程,提出了相应的教学改革的内容与方法。     

“建筑环境与能源应用工程”专业实验教学改革研究

"建筑环境与能源应用工程"专业实验是建环专业课程的重要组成部分,实验条件的限制直接影响学生对所学知识的消化和应用。本文通过分析实验内容、实验设备和实验考核方式的不合理性,给出了专业实验教学改革的方向,并将部分改革成果实施在教学中,收到很好的教学效果。     

建筑环境与能源应用工程专业锅炉课程创新性教学模式探索

锅炉及锅炉房设备是建筑环境与能源应用工程(以下简称建环)专业的一门专业课,具有实践性强、内容庞杂等特点。专业课教师应不断创新教学模式,加强实验与实践环节,并且在传授知识时注重学生的个性化发展,提高学生创新性能力和解决工程实际问题的能力。     

思政融入建筑环境与能源应用工程专业课程教学探索

课程思政教学是实现传统知识传授向更高层次价值信仰转化的重要环节。课程组对思政元素的选择、融入式教学方式、教师相关能力培养、新媒体的利用等进行了探索与实践,使课程思政的教学达到春风化雨、润物无声、盐溶于汤的效果,把正确的世界观、价值观潜移默化地融入学生的思想和行动中,从而提升高校人才培养质量,实现立德树人的根本任务。     

农业建筑环境与能源工程专业建设的思考

我国农业建筑环境与能源工程专业建设中主要包括培养目标、教学内容及课程设置、实践教学等,要进一步完善这些内容,就必须合理定位人才培养目标,及时调整课程设置,适应社会需求与就业导向。     

论我校建筑环境与设备工程专业的办学特色

专业建设是高校人才培养的前提基础和保障条件,特色办学是高校提升市场竞争力的重要手段。我校建筑环境与设备工程专业始终坚持以特色求发展、以特色保质量、以特色促创新的办学思想,基本形成了建筑与矿业相交叉、工业与民用相结合的办学特色,具有浓厚的行业特色和厚实的工业应用背景。我校特色建设实践可供其他高校参考。     

农业建筑环境与能源工程专业教学改革探索与实践

通过毕业生访谈、用人单位需求调查、任课教师访谈等途径,发掘安徽农业大学农业建筑环境与能源工程专业建设过程中所遇到的问题,同时采取相应措施探索提高人才培养质量的途径,建立有自己特色的"产学研结合"人才培养模式,确保满足本地区经济发展对高素质创新型工程人才的需要.     

关于建筑环境与能源应用工程专业软件实训课的探讨

课程教学改革是提高学生实践技能、培养学生创新能力的重要手段之一,也是高等教育改革的重要内容。从合理安排课程衔接、优化教学内容、引导学生自主学习、加强实践操作、掌握绘图技巧、调动学生学习积极性六个方面依次探讨了对提高制图课程教学水平所应采取的一些可行措施,供各位同行相互借鉴。     

建筑环境与能源应用工程专业自主研究型实验教学模式的实践

建筑环境与能源应用工程专业的实验教学是人才培养的重要环节之一。然而,较多教师仍持有"理论教学为主,实验为辅"的观点,不利于人才的培养,需对传统实验教学进行创新性改革。基于认识规律,介绍了如何提高实验教学效果,开展自主研究型实验教学模式的多年尝试探索。从贯彻"变教为导,变学为悟"的教学理念出发,在实验条件上重点建设综合性实验平台,开展"项目化"的实验教学组织形式,设计系统化的实验教学内容体系,引入学生自评估的考核方式。整个实验教学过程从实际问题出发,由浅入深提高学生创新意识和综合运用专业知识的能力,经过10多年的教学实践,在培养学生的自主学习的积极性、以及团队意识方面取得了显著效果。     

建筑环境与能源应用工程专业系统化核心课程群建设探析

以目前建筑环境与能源应用工程专业新增设的三门专业基础课和专业主干课之间存在的问题为契机,结合建筑环境与能源应用工程专业的培养目标以及学生的特点,重新审视和定位三门新增设的专业基础课和专业主干课的位置和关系,构建系统化的专业核心课程群,调整课程的次序、合理处理课程的衔接、优化课程的内容。通过系统化专业核心课程群的建立和实施,目的是加强学生对本专业认识、建立学生工程概念、强化工程整体性和系统性的特点、增强工程实践能力,体现高级应用型人才培养的目标。