《高级英语》课程改革与应用型人才培养

《高级英语》是英语专业学生的核心课程,它不是一门基础课,而是一门高级课程,旨在提高学生的语言综合运用能力,应用性更为突出,所以一般安排在英语专业高年级来开设。随着时代的发展与进步,社会对专业性英语人才的要求越来越高。与此相适应,高级英语课程改革必须要加强应用型人才培养,这是高级英语课程改革的必由之路。     

应用型人才培养模式的《石油化学》课程改革

《石油化学》是理论性、实践性和时代性非常鲜明的一门学科,将化学基本理论和石油化学工业生产实践相结合,培养适应社会需求、具有创新能力和实践能力的应用型人才,是课程教学改革的主题。本文从课程内容改革、教学方法改革、用科研理念启迪学生、考核方式改革四个方面阐述了课程改革过程。     

基于应用型人才培养模式下的《染整印花跟单》课程模式改革

本文从培养实践应用型轻化专业人才目标出发,针对该课程教学过程中存在的一些问题进行了探讨,提出了课程改革的一些思路和具体措施,从教学目标、教学方法、教学内容与教学考核四个要素实施染整印花跟单课程的教学模式改革,改变以教师为主体、以传授理论知识为中心的传统教学模式,建立自主学习式和提高实践能力的应用型课程教学模式。通过课程教改的实施,将有助于更好符合现代化染整专业人才的培养。     

以应用型人才培养为导向的《英语阅读》课程开发

新形势下的新建本科院校转型发展势在必行,应用技术型人才培养迫在眉睫。作为人才培养的核心,课程开发成为重中之重。本文以满足学生学习需求和社会人才需求为目的,以工作过程系统化课程开发理论为指导,探讨研究了英语本科专业《英语阅读》课程的工作过程化开发模式,以此进一步完善并优化英语教学,培养英语+专业技能的高级复合应用型人才,并帮助形成适应经济社会发展需求的合理人才结构。     

独立学院应用型人才培养课程改革探究

随着中国社会的快速发展,对大学生的要求比以前更高、更全面。与此同时,传统填鸭式教育已经不能满足社会发展的需要。因此,高校独立学院课程改革的研究与实践越来越紧迫。本文分析了当前形势下大学课程体系的特点,探讨了它的现状和存在的问题,提出了研究思路和课程改革的技术方法。     

应用型人才培养模式下的《光学》课程改革研究与实践

光学是物理专业中一门重要的基础课程,为适应社会对应用型人才的需要,对光学课程在原有教学模式的基础上在教学内容体系、教学方法、学习质量评价体系和教学资源建设等方面进行了全面系统地改革,并将部分改革成果应用于实际教学中,通过教学效果的比较检验了部分改革的可行性与合理性。     

应用型人才培养模式下大学物理课程教学改革的探究

基于应用型人才培养模式,探讨了大学物理课程教学的现状和困难,并从四个方面提出了大学物理教学改革的措施:因材施教并建立学习困难学生帮扶机制;针对不同专业,因地制宜,构建科学合理的大学物理课程体系;教学中增加实用性知识,激发学生的学习兴趣;充分利用网络媒介,架起师生沟通的桥梁。     

应用型人才培养模式下的高等数学课程的改革

国家想要快速发展,民族期望及时振兴,离不开优质人才的建设作用。传统的教育教学思想下培养的人才已难以满足社会发展的需求,应用型人才的培养成为当今社会的重点要求。高等数学作为应用基础性学科,在高校尤其理工科学校教育中占有重要地位,是我国课程改革的一大课题。     

基于应用型人才培养模式下的服装设计课程改革

本文首先对应用型人才培养模式下服装设计课程的要求进行了分析;接着从教材、教法以及教师职业素质三方面探讨了服装设计课程改革的策略;最后总结了课程改革中需要注意的问题,希望本文能够为服装设计专业的人才培养工作发展提供帮助和建议。     

基于应用型人才培养的学前教育专业《学前教育学》课程考核模式改革探究

《学前教育学》课程作为学前教育专业的基础课和核心课,必须改变传统的考核模式,以课程考核模式改革为突破口,引导教师注重对学生学习过程的考核,丰富课堂教学形态,以教引学以学定教,从而提高《学前教育学》课程教学的针对性和实效性。在实际实施中,应依照学前教育学课程的特点,从高校和学科的实际出发,制定能够充分发挥考核功能和实现教学目的的考核制度,依据教学进程探索构建多阶段、多形式的过程性课程考核模式。     

多元智能理论关照下的应用型英语人才培养模式探究

美国心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论在世界教育教学改革中产生了广泛的积极影响。将之运用于高校的英语教学,利用其开发的丰富活动形式来改进英语课堂教学形式,有助于激发学生潜质、全面系统地开发学生的多种智能,从而可以培养更适合社会发展的应用型英语人才。     

应用型人才培养目标下的《社交礼仪》课程改革

《社交礼仪》的教学改革理应围绕学生核心能力的发展而开展,以培养应用型人才为目标,可进行应用化的课程内容设置、强化实践教学、把握好训练性与教育性之间的尺度、多样化的教学手段和考核方式、全程化的课程指导等系列改革。     

应用型人才培养模式下电工学课程改革与实践

针对应用型本科教育模式对学科基础课的要求,对电工学课程的教学方法、教学手段和实验改革等进行了深入的探索与实践,提出通过明确教学目标,改革教学方法、教学手段和实验教学内容,构建以能力培养为重心的教学体系和实践学习新模式,有效地提高教育、教学效果。     

应用型人才培养模式下谈英语阅读数字化教学的必要性

数字化教学指利用多媒体、网络通信技术为媒介,将教学信息数字化,并以数字化的信息管理方式和传播方式来高度信息化培养人才,利用数字化信息的广阔性来培养应用型人才.本文主要以英语阅读课为例,浅谈以应用型人才培养为目标,利用数字化教学手段来培养高素质应用型外语人才的必要性.     

应用型人才培养模式下《概率论与数理统计》课程教学方法的改革与探讨

《概率论与数理统计》是一门历史悠久但又新枝丛生的学科,具有较强的实用性,选择合适的教学方法并加以运用可以提高教学效果.在教学改革中,应该打破传统的教学方法,增加实用教学法的比重,强调以问题为纲,启发学生的主动思维和创造性思维,提高学生学习的积极性,增强学生解决实际问题的能力.     

应用型人才培养模式下《会计学原理》课程教学改革研究

目前,我国应用型本科院校面临的首要任务是应用型人才培养模式的改革,而改革的核心是在实践教学中如何引导学生增强实践能力。从《会计学原理》课程实践教学存在的问题入手,结合高校实际和自身所在院校的实践改革状况,针对存在的问题提出了相关建议。     

浅谈应用型人才培养模式下《传播学概论》课堂教学改革

PBL(Problem Based Learning)以现实问题为核心,调动学生学习的主动性和积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。《传播学概论》以PBL(problem based learning)教学模式为主导思想,运用情景模拟法和案例讨论法开展课堂教学改革,符合应用型人才培养模式下以实践能力培养的系统性代替知识培养的系统性。     

煤炭应用型人才培养模式下机械设计基础课程改革探讨

本文主要结合煤炭应用型人才培养和机械设计基础课程的特点,分析目前课程教学中存在的问题,并从教学内容、方法、手段、考核等方面进行改革研究,从而提高学生的学习效果,增强他们面向生产一线的实践能力。     

应用型人才培养模式下数字信号处理课程改革与实践

在分析我校独立学院应用型人才培养目标下数字信号处理课程所面临的问题基础之上,结合我校实际,提出对授课方式、理论教学、实践教学三方面的具体改革措施。通过采用板书、多媒体、网络相结合的教学方式,对课程进行优化整合的同时引入MATLAB工具,使课堂和实验教学取得良好效果。