中国一流高校毕业典礼现状梳理及改进研究

作为一种人生仪式,毕业典礼对于学校文化建设和学生成长都具有不可替代的作用。我国一流高校的毕业典礼具有形式多样、学生的主体性日益受到重视等特点,但也存在着典礼举办时间过短、社会参与性不强等问题。产生这些问题的主要原因在于学校对学生的主体性不够重视。提高我国一流高校毕业典礼的实效,需要高校从思想上予以高度重视,强化学生的主体性,整合教育资源,利用多种渠道筹办典礼,以形成学校的特色,实现其教育价值。     

请关注毕业典礼的指向性问题

如果说毕业即是另一种意义或层次的始业的话,毕业典礼就可以说是始业典礼。顾名思义,毕业典礼是学生结束某一阶段的学习生涯,即将进入更高学习或生活阶段而举行的仪式,对学生今后的成长具有里程碑式的重要意义。     

学校仪式：难忘才有意义

本期独家策划,我们着力探讨的是＂学校仪式＂问题。仪式,《现代汉语词典》释为：举行典礼的程序、形式。对于现代学校来说,仪式是不可或缺和经常发生的,每个人在他的学生时代,都有诸多如升旗仪式和开学典礼、毕业典礼、校庆典礼等的经历。     

难忘才有意义

本期独家策划,我们着力探讨的是学校仪式问题。仪式,《现代汉语词典》释为:举行典礼的程序、形式。对于现代学校来说,仪式是不可或缺和经常发生的,每个人在他的学生时代,都有诸多如升旗仪式和开学典礼、毕业典礼、校庆典礼等的经历。有道是:难忘才有意     

让“毕业典礼”成为毕业生在校的最后一堂课

毕业典礼．是学生结束其某一阶段求学生涯的仪式．对学生今后的成长具有重要的教育意义。为使毕业典礼成为毕业生在校的最后一堂课．校方应合理地引导毕业生们回顾自己的成长历程,收获认识感悟,抒发内心的毕业情怀;校长应尽量亲自为每一位毕业生颁发毕业证;毕业典礼在空间设计上,应凸显学生的主体地位。     

美国学校毕业典礼仪式中蕴含的价值观教育及其启示

美国学校的毕业典礼是学生心中的盛典。学校鼓励毕业生自己参与毕业典礼的决策和实施,让毕业生感受到重视,体现了毕业生的主体地位,深受学生喜爱,毕业典礼仪式中蕴含的价值观教育也自然而然实现。这种充分体现学生主体性的思想和价值观教育的形式,给我们教育工作者以启迪。     

论新时期思想政治教育的个体价值

思想政治教育的个体价值是指思想政治教育在满足个体成长、发展需要方面的功能属性。研究新时期思想政治教育的个体价值,为我们正确认识思想政治教育对个体的自觉、全面发展中的意义提供了帮助。在新时期,思想政治教育的个体价值主要体现在形成正确思想,指导个体社会实践;导引政治方向,促进个体政治社会化;提高道德修养,规范个体行为方式;增强心理素质,塑造个体健全人格;生成良好情感,促进人际关系和谐等方面。     

上海师范大学：薪火相传 甲子风华

6月18、19日两天,上海师范大学在徐汇校区球类馆隆重举行“薪火相传 甲子风华——上海师范大学2014届本科生毕业典礼暨学位授予仪式”。校领导、校学位评定委员会委员、学院党政正职、教师代表、校友代表、家长代表和全体毕业生参加,校党委副书记葛卫华主持典礼。本次毕业典礼分四场进行,各学院院长高声宣读每一位获得学位毕业生的名字,毕业生上台接受拨穗,感受毕业典礼的庄严和隆重。     

试论表达的教育学意义及其实现

表达是个体素质发展水平的展现。在个体的生存、成长和发展过程中,表达起着重要的作用。在教育学的视域里,表达是具有多元意义的教育术语。表达的教育学意义在于,它不仅体现于教育的结果,而且贯穿于教育的过程,更是教育的目的之一。在现实的教育教学过程中,表达存在着多方面的缺失。为此,应在充分认识表达的意义和价值的基础上,采取多种教育教学措施提高表达的质量,实现其价值。     

浅谈职业学校仪式教育的内涵、价值与作用机理

仪式教育作为学校德育的平台之一,在职业学校有着重要的价值,它是学校文化的载体,是规范学生行为的重要方式,它能够引导学生三观的养成和生命的成长,促进价值渗透,同时能够引导学生进行角色塑造,激励学生的职场导向,发挥着润物细无声的作用。好的仪式教育能够通过意义的赋予引导价值的渗透,通过氛围的营造促进主体的参与,通过多维的重述形成个体的品质。     

毕业典礼,青春记忆

毕业典礼(Commencement Ceremony)是每个莘莘学子都虔诚向往的一个隆重仪式。与其简单地将它称为仪式,其实还不如说它是一种庆典(celebration),因为毕业典礼当天(graduation day)更像是一种盛大的狂欢和庆祝——庆祝同学们在无数个艰辛的日夜后终于收获了自己的学位,同时也庆祝他们正式从等待被授予学位的学生(graduands/candidates)升级为拥有学位的毕业生(graduates)。作为美国圣路易斯华盛顿大学的硕士,考拉小巫将当年的毕业典礼娓娓道来,呈现大洋彼岸毕业季典礼的精彩场面!     

青少年爱国主义教育仪式运用

仪式作为青少年学生爱国主义教育的重要载体,是由文化传统所规定的一整套行为方式,具有象征性、神圣性及展演性特征。仪式在青少年学生爱国主义教育中的合理运用,对于增强爱国主义教育的实效性具有重要意义。从现实来看,青少年学生爱国主义教育中的仪式运用存在仪式目的与仪式手段的价值分离、仪式特征与仪式功能的价值缺失、仪式传承与仪式发展的价值冲突等问题。为了充分发挥仪式在青少年学生爱国主义教育中的价值,需要高度重视仪式的目的和手段,有效发挥仪式的教育功能,创新发展仪式的内容与形式。     

曹光彪小学：让童年更有印记

彩虹桥、阳光谷,学校“从学生的视角发现校园的精彩”,精心设计了校园创意文化环境;上海博物馆、中华艺术宫、逸夫舞台,“玩转上海”课程带着学生参观、考察学校周边的科普场馆：入队仪式、小主人仪式、毕业典礼,愉快体验的仪式教育贯穿学生成长旅程……     

创新“三大典礼”,增强大学生思政实效

本文以学生的需求为出发点,将90后学生的特点和教育规律、教育的要求有机结合,创新开学典礼、奖学金颁奖典礼、毕业典礼三大典礼的主题、内容、形式,贴近实际、贴近生活、贴近学生,营造浓厚的育人氛围,发挥三大典礼的育人功能,使典礼成为学生愿意参与和主动接受教育的大课堂,让每位参与典礼的学生受到潜移默化的感染和熏陶,促进学生健康成才和全面发展,增强大学生思政教育的实效性。     

何以“成人”:时间中的教育及其高质量发展

生命的成长与教育的时间性紧密相联,教育的时间性意味着生命的成长是一个完整持续的过程。由此,建基于生命成长的教育高质量发展,不仅指向“结果性”的“成才”,还需走向完整性、过程性的内在“成人”。在此意义上,个体同时存在于三重时间之中：物理时间的先在性作为个体成人的基本境遇;生命时间的体验性作为个体成人的内在依据;历史时间的延续性作为个体成人的价值方向。关注“完整时间”的个体成人,深刻展现了教育高质量发展的生命之维。为此,以时间意识养成为中心的个体成人,需要引导个体激活与万物的关系,以此深刻感知自己在现实中的位序;在顺应节奏的过程中,以生命成长的体验性引导内在意识的完善;在融入整体中,形成内在秩序以寻求价值性的生成。总之,个体成人是在现实的整体性生活中,培养“关系-节奏-秩序”相统一的完整的时间意识。这为反思当下的教育高质量发展,提供了来自“时间”意义上的启示。     

发挥学校典礼的教育功能

有经验的学校领导都会认真策划、规范举行学校的各种典礼,充分发挥学校典礼的教育功能,因为这对学校优良校风的形成,对学校优良传统的发扬与和谐校园的建设都是十分重要的。诸如新生入学典礼、毕业典礼、开学典礼、散学典     

中华优秀传统仪式的育人功能及有效性探析

作为进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要途径,中华优秀传统仪式教育对传承优秀传统文化、提升文化软实力与文化自信,弘扬社会主义核心价值观、促进社会和谐与个体成长有着极为重要的理论意义和实践价值。中华优秀传统仪式所具有的道德教化、组织凝聚、文化传承等功能,能够将其本身所承载的中华优秀文化和核心价值观,有效根植于学生的内心深处,对其成长产生潜移默化的教育影响。提升中华优秀传统仪式教育的育人成效,要挖掘传统仪式教育的内涵,结合社会主义核心价值,增加活动的深度;要丰富传统仪式教育的内容,发挥参与主体的自主性,增加活动的体验度;要创新传统仪式教育的形式,与时俱进进行转化发展,增加活动的时代感;要拓宽传统仪式教育的载体,运用互联网新媒体技术,增加活动的互动性。     

对思想道德素质多维价值的科学理性定位

思想道德素质在人的发展和经济社会建设中具有能动作用和多维价值。其个体价值体现在它对个体发展成长的导向作用和动力支持上;其社会价值主要体现在它的经济价值、政治价值、文化价值以及它在构建和谐社会中的价值等方面。对思想道德素质的多维价值进行理性分析,可为新形势下加强、改进、创新思想政治教育提供理论依据。     

校园典礼的多重育人价值及其发掘

作为校园文化的重要组成部分,校园典礼具有凝聚共识、提升素质、振奋精神、促进和谐的重要作用。校园典礼不仅是一套程序化的仪式,更是一门潜在课程,是高校培育人才的重要途径。进入新时期以来,传统的校园典礼活动已逐渐滞后于学生成长的现实需求。文章分析了校园典礼所具有的多重育人价值,以北大的工作实践为例,探索了创新典礼活动、深化育人价值的可行策略,并结合学生工作＂精致化＂的要求,对校园文化建设的未来发展提出了思路。     

试析教育仪式中上、下课仪式的意蕴——一种社会学的解析

仪式指典礼的秩序形式,是我们日常生活的重要组成部分。而教育仪式则指教育场域中的典礼的秩序形式。包括入学仪式、开学仪式、毕业仪式等多种形式。其中上、下课仪式则是众多教育仪式中较为重要的一种仪式,贯穿在教育环节之中。马丁·埃斯林曾对仪式做出如下结论:不管是部落藉以表现其图腾动物的动作的舞蹈,基督教圣餐里