档案袋评价在幼儿班级中的实践探索

随着幼儿评价改革的发展，档案袋评价在我国日渐深入人心，我们依据档案袋评价的基本原理，用科学的方法实践，探索，总结了如何在幼儿班级中开展档案袋评价，体现了新的评价理念，通过两年多的实践探索，我们发现，在幼儿班级中实施档案袋评价时，要着重做好以下几个方面的工作：     

幼儿成长档案袋评价法

您好!随着幼儿园教育的不断革新，幼儿园评价的方法也在逐步吸收西方评价体系中先进的理念，例如当前幼儿园教育评价中的质性评价——幼儿成长档案袋就是其中的一种。作为一线的教师，我们对幼儿成长档案袋评价法也有所耳闻，但是如何收集成长档案、幼儿成长档案袋中有什么东西、它与其它的评价方法有何不同等方面的问题却比较模糊，请您就这个话题给我们谈谈。     

关于学生成长档案袋的实践探索

学生成长档案袋的做法,能调动中学生的参与热情,使他们能体验到成功的快乐,并富有创造性地进行参与性学习.记录袋除了记录功能外,更重要的是产生一种激励功能,引导学生关注自身的发展过程,为他今后的发展打下坚实的基础.同时从中培养学生的收集、分析、整理资料的能力,学会认识自我、反思自我、展示自我,以此促进学校的德育工作,培养合格的新时代中学生.     

浅谈幼儿成长档案袋的制作

幼儿成长档案袋是记录幼儿成长经历、评价幼儿发展概况的常用方式之一。教师在具体的操作时该注意哪些事项,怎样利用幼儿成长档案的记录和评价功能？作者通过查阅相关资料,结合教育实践,提出一些观点和建议,以供大家参考。     

幼儿档案袋评价工作存在的问题及其解决策略

当前幼儿档案袋评价工作在计划、资料收集、制作、查阅分享、检查评比等环节均存在一些问题,这些问题根据解决主体的不同可以分为技术层面、教师层面和环境层面问题三类,技术方、教师方、环境方合力提升改进,有助于幼儿档案袋评价实现其价值。     

指导家长协助制作幼儿成长档案袋的策略

成长档案袋反映可以每个幼儿的发展水平,也是家长了解幼儿的窗口。制作成长档案更有利于加强亲子间、师幼之间的沟通和交流。目前制作幼儿成长档案过程中存在家长参与度不高、教师单独制作幼儿成长档案质量不高和制作幼儿成长档案过程中家园不能良好地合作等问题。针对以上问题,本文提出幼儿园应鼓励父母积极参与、建议家长多方采集信息、幼儿园与父母通力合作等策略以指导家长协助制作幼儿成长档案袋。     

成长的足迹——幼儿档案袋评价初探

《幼儿园教育指导纲要》指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。同时对评价的主体、功能、意义等均做了较为明晰的阐述,向我们展示了评价的全新理念。《纲要》强调“以幼儿发展为本”,而原有的评价却重视给孩子的水平下结论;《纲要》强调的是幼儿全面和谐的发展,     

运用档案袋评价促进幼儿个体发展

多元智能观要求教育评价体现“以人为本、尊重个性、发展能力”等现代教育观念。以档案袋评价为关键措施，能促进幼儿个体得到有效发展。     

留住幼儿成长的脚印（上）——档案袋评价在家庭中的应用

当爱情的结晶、幸福的渴盼，一个小生命诞生到家庭的时候，全家人兴奋、激动，为小家伙日新月异的变化而惊叹，在日子一天天走过后，孩子在不知不觉中长大了，甚至离您远行了，您在忙碌中惊呼时间的飞逝!有时您会时时回味着孩子成长过程中许多有趣、特别的事情，以及进入了一个又一个阶段的学习生活片段。这时，许多家长会回味，孩子是怎样成长的？我是怎样教育孩子的？     

近十年（2003～2013）来国内关于幼儿成长档案袋的研究文献综述

近年来,幼儿成长档案作为评价幼儿发展的一种新的方式,逐渐被越来越多的研究者们关注。本文通过对CNK173篇相关文章进行分析整理,从幼儿档案袋评价方法产生的历史背景、幼儿档案袋所依据的理论基础、幼儿档案袋评价的主要内容以及档案袋评价的方法这四个方面对我国近十年（2003~2013）来幼儿档案袋研究状况进行分析,总结了目前我国幼儿档案袋研究的现状及存在的问题,以期对今后幼儿成长档案评价的工作有所帮助。     

档案袋评价，促学生成长——初中《科学》成长档案袋评价的实践与思考

本文阐述了《科学》成长档案袋评价的实践。即通过构建评价框架、确定评价方法、制定档案袋内容要求、实施交流评价等过程，并针对成长档案袋评价的实施及存在的问题进行了有效的反思。     

基于网络的区域性学生电子档案袋评价的实践探索

在教育教学过程中,评价与教育具有同等重要的地位,教育与评价相结合才能有效地促进学生的发展。我街道教育局创新地开展基于网络的区域性学生档案袋评价电子化的研究,自主开发了一个专为我街道学生档案袋评价量身定制的电子档案袋系统——勒流中小学学生综合测评系统,各中小,学校应用这个基于网络的区域性学生电子档案袋评价系统对学生进行铲玢,取得了积极成效,积累了丰富经验和案例。     

构建师范生专业技能成长电子档案袋

教师教育类课程的评价方式是影响师范生专业成长的重要因素之一.教师教育课程体系中,有一类以实践教学为核心的实验型教学专业类课程,突出培养学习者的教学专业技能与能力,对这类课程的评价不应仅仅采用标准化测验进行量化.基于网络平台构建师范生专业技能成长电子档案袋,对师范生的教学技能进行发展性评价,也可为实验型课程的终结性评价提供真实、准确的参考依据.     

构建中小学生成长档案袋,切实提高课外阅读能力

内容丰富、题材多样的课外读物可以激发学生的学习兴趣、开阔学生视野、启发学生思维、提高学生全面素质.成长档案袋是一种评价学生阅读的良方,通过学生的自我评价和自我管理,教师的积极评价和悉心指导,激发学生浓厚的阅读兴趣,促进学生养成良好的阅读习惯,逐步提高他们的自主阅读能力.     

关于教师成长档案袋评价的思考

档案袋评价法是一种关注过程的质性评价,已在国际上得到广泛应用。档案袋评定就是在一定时期内,教师通过反思和合作而构建和丰富起来的有关师生工作信息的系统收集,旨在促进教师专业发展和学生学习进步。档案袋评价对教师而言具有评价、反思和自我管理功能。教师档案袋的建立应关注教师的个体差异,激发教师的主体积极性,促进教师个体发展目标与学校发展目标相融合。     

对幼儿档案袋评定的价值分析

幼儿档案袋评定，是用档案袋的形式有目的、有系统、有组织地收集幼儿在真实情境中表现出的信息(幼儿的作品、照片、录象、成人对幼儿做的观察记录等)，并附带有幼儿自评、同伴互评或教师、家长的评语，反映或说明幼儿在一定时期内取得的进步与不足，以此来展现幼儿的成长历程及意义。其价值对幼儿、教师、家长来说主要体现在：     

让成长档案成为幼儿成长的镜子

幼儿成长的每一天都有着值得记录的东西，有着令人难忘的瞬间，我们发现，过去对孩子的了解只停留在老师们的感觉之中，即使是五角星、小红花之类的激励评价也不过是对孩子技能的指标化，根本不能系统反映幼儿的成长过程。而幼儿成长档案袋，则是对幼儿的点滴进步、亮点等进行记录的一种形式，这种把幼儿自由发挥、自我改进的过程记录在案的做法，能让教师、     

绍兴市学生成长档案袋评价实施情况的考察

本文对近年来中小学建立和实施学生成长档案袋情况进行了实地调研,介绍了学生成长档案袋的内容构成和操作流程,分析了用成长档案袋评价学生取得的成绩与存在的不足,并就进一步发挥成长档案袋评价功能提出了若干建议.     

中小学教师专业成长档案袋评价探析

新一轮课程改革对教师评价提出了新的要求,即以促进教师发展和素质提高为根本目的.档案袋评价作为一种质性评价有利于记录教师个人发展的过程,促进教师自我反思;有利于同行之间相互借鉴,并为其他评价提供依据.     

中小学教师专业成长档案袋评价探析

新一轮课程改革对教师评价提出了新的要求,即以促进教师发展和素质提高为根本目的。档案袋评价作为一种质性评价有利于记录教师个人发展的过程,促进教师自我反思;有利于同行之间相互借鉴,并为其他评价提供依据。