共查询到20条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
姜绵绵 《福建基础教育研究》2015,(3):114-115
在科学教育活动中充分利用本土特色资源,为幼儿创设探索的自主环境,开展丰富多彩的科学活动,以激发幼儿兴趣和探索欲望,引导幼儿在本土资源中感受科学、发现科学、体验科学。 相似文献
2.
厦门市日光幼儿园在百廿年的办园过程中不断探索自然教育课程,强调以自然的态度对待幼儿,为其创设自然的学习环境,与幼儿共同发现、探索自然的学习内容,用自然的教学方法引导幼儿遵循自然的规律发展,让幼儿在最自然状态下获得个性化的发展。幼儿园通过对本土自然资源、人文资源的充分挖掘和利用,积淀了丰厚的自然教育课程资源,并由此生成远足课程、足球课程、立体阅读课程等特色课程,让幼儿在与自然充分的互动中快乐成长。 相似文献
3.
区域活动是幼儿在区角环境中通过与材料互动实现自我发展的活动,材料的提供为幼儿和知识之间搭起了桥梁。农村幼儿园有着丰富的本土资源,为区域活动的开展奠定了物质基础,也为实现低成本、高效益的幼儿教育创造了条件。挖掘、利用乡土资源,为幼儿创设探索、实践、创造的自主环境,开展丰富多彩的、具有本土特色的区域活动,能够满足农村幼儿区域活动的需要。 相似文献
4.
5.
赵凤艳 《中国校外教育(理论)》2014,(28):149
本土资源作为地域特色的优势资源,具有独特的特点及价值,是农村幼儿园得天独厚的教育资源。通过阐述如何充分发掘本土资源的优势,利用乡土文化、民风民俗、自然景物等开展生趣盎然的游戏活动,有效提高农村幼儿园教育教学质量,从而激发幼儿对家乡、家乡人民、本土文化的热爱之情,以实现幼儿多元化发展。 相似文献
6.
赵凤艳 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
本土资源作为地域特色的优势资源,具有独特的特点及价值,是农村幼儿园得天独厚的教育资源。通过阐述如何充分发掘本土资源的优势,利用乡土文化、民风民俗、自然景物等开展生趣盎然的游戏活动,有效提高农村幼儿园教育教学质量,从而激发幼儿对家乡、家乡人民、本土文化的热爱之情,以实现幼儿多元化发展。 相似文献
7.
正随着我国幼儿园课程改革的不断推进,传统本土资源开始在幼儿园教学中发挥重要作用,尤其是我国农村地区幼儿园教学过程中,充分利用传统本土资源可以激发幼儿的兴趣和潜力,开拓幼儿的思维空间。一.重视传统本土资源的运用,打造本土特色幼儿家长很熟悉他们的生活环境,对传统本土资源了解得也多,幼儿园可以通过家长会、校讯通等形式,发动家长带领幼儿积极参与到传统本土资源材料的收集活动中来,并宣传乡土教育资 相似文献
8.
9.
萨·阿丽腾 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
将本土资源和幼儿游戏进行有效结合,遵循可行性的原则,提高整合方法,本土资源包含的内容有很多,比如民间游戏、风俗活动、民歌民谣等,这些都是宝贵的学习资源,将之和幼儿园自主游戏相结合,提高幼儿学习的积极性,提高幼儿的认知。本文将提出本土资源和幼儿园自主游戏资源整合的策略,促进幼儿更好的发展。 相似文献
10.
活动课程强调学习者直接经验的价值,充分满足学习者的需要、动机、兴趣,在活动课程中,学习者成为真正的主体,儿童在与大自然、与学科知识的交互作用过程中,人格不断获得发展。本文从挖掘、利用乡土资源,为幼儿创设探索、实践、创造的自主环境,开展丰富多彩的,具有本土特色的幼儿游戏学习活动等方面,阐述如何通过地方独特的乡土资源促进幼儿的身心和谐发展。 相似文献
11.
户外活动是开拓幼儿眼界,培养幼儿审美、运动、科学探究等能力的重要途径,在本土资源的支持下,幼儿园的特色户外活动能够具备丰富的教育资源和广阔的教育环境。文章对当前本土资源在户外活动中的现状进行总结和分析,在了解现状的基础上,归纳应用本土资源的注意事项,最后,在教育实践中探索本土资源与体育、艺术、科学和文化户外活动的有效融合策略,致力建设多位一体的户外活动系统,推动幼儿的全面发展。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在幼儿园的教育教学中,开发利用本土资源开展教学活动是一个很重要的课题。立足本土,利用丰富的乡土资源来开展形式多样的教育活动,可以激发幼儿主动探究本土文化,拓展活动空间,促进幼儿的全面发展。同时也培养了孩子关注环境、爱护自然、爱家乡的情感。 相似文献
13.
<正>临泉,古称沈地。临泉儿女世世代代在这里生息,他们创造了灿烂的文化和悠久的历史。丰富的本土资源作为地域特色的优势资源,具有其独特的魅力及价值,是开展幼儿园户外游戏活动得天独厚的教育资源。我园立足于临泉本土特色资源,充分挖掘本土资源的优势,利用自然物质资源和社会文化资源开展幼儿园户外游戏活动,提高幼儿的游戏能力,激发幼儿的游戏兴趣,实现幼儿的全面发展。 相似文献
14.
15.
16.
2001年教育部基础教育司颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确要求幼儿园改变课程脱离幼儿生活与实际的状况,充分利用幼儿生活周围的各种资源。为幼儿提供主动参与和自主建构的学习机会。我园所在的攀枝花市,地处四川、云南交界处,具有地域文化特色的教育资源极为丰富。面对这些幼儿生活周围的本土教育资源,我们尝试进行多种途径开发与利用,以促进幼儿学习的主动参与和自主建构。 相似文献
17.
18.
19.
户外自主游戏深受幼儿的喜爱,不仅能让幼儿感受游戏的趣味,培养幼儿游戏规则意识、团体意识,还能在游戏活动中渗透不同的主题,拓展幼儿多元思维和知识视野。因此,可以在幼儿园课程中充分利用和开发竹资源,开展以“竹”为主题的户外自主游戏,让幼儿感受竹文化的内涵及魅力,弘扬我国传统的竹文化,挖掘闽南本土特色的教育价值,使幼儿的知识更加丰富广泛。 相似文献
20.
乡土教育资源是学前教育的重要资源,对儿童的全面发展具有重要意义,作为山区幼儿园,我们从实际出发,发动家长和孩子多途径收集各种自然材料,挖掘、利用乡土资源,积极创设具有乡土特色的主题环境和区域活动,有效地促进了幼儿自主发展。 相似文献