对非物质文化遗产传承人生存环境的思考——以重庆铜梁扎龙世家为例

非物质文化遗产是活态的精神文化遗产,传承人是其活态载体的重要承载与传递者。因此对传承人现状的系统调查和评估,是对非物质文化遗产进行有效保护与传承的重要内容。被国家2006年首批列入中国非物质文化遗产名录的＂铜梁龙舞＂,是集民俗、歌舞、彩扎工艺为一体的民间艺术系统,其中的彩扎工艺是一种具有鲜明地域特色的民间艺术形式。因而基于系统方法和田野调查,探寻其保护、发展的机理,对于建设和谐文化、打造＂人文重庆＂具有重要现实意义。     

国家级非遗平行语料库的英语译文语言特征研究

基于自建的国家级非物质文化遗产双语平行语料库所提供的客观真实的数据,利用常见的语料库检索软件和语言分析统计方法对非遗英语译文的语言特征进行多维研究,并将非遗英语译文语料与IT英语和文学语料库进行横向对比研究,阐明非遗英语译文在词法和句法方面的特点,不仅可以为译者进行非遗外宣翻译实践时提供客观数据和翻译思路,同时也可助力非遗翻译教学。     

人力资本视阈下传承人群的“再教育”研究——以广西非遗研培计划为例

作为非遗的施动者与受动者,传承人群与非遗振兴密不可分。为解决传承人群的“再教育”问题,我国自2015年起实施“中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划”。围绕研培计划的实施效果,学界多有研究,但这些研究忽视了传承人群自身作为人力资本的特性,故文章引入人力资本理论,以广西两所高校非遗研培的实施情况作为案例进行对比分析,探究传承人群作为人力资本如何在研培过程中得到投资、培育、积累,剖析其背后的逻辑及隐忧,以期助推研培计划与非遗传承的可持续发展。     

非物质文化遗产传承基地建设的探索——安顺民间蜡染开发与保护的思考

当今对非物质文化遗产的保护追求遗产的整体性、原真性和可持续的沿袭存在。非物质文化遗产传承人,是完成这一使命的重要文化因子。在安顺蜡染的开发保护中,只有传承人得到有效的保护,才能真正地做到对这项非物质文化遗产的活态保护。建立非物质文化传承基地,是对安顺蜡染进行保护和开发的一条有效路径。     

手工艺非遗口述史研究的维度与方法——基于闽北非遗研究的思考

传统手工艺的传承具有特殊的途径与方法。其中,非遗口述史是保存这种文化的重要手段。口述史有其自身特点,有作为历史的相关原则,其准确性、有效性、实用性、传承人的代表性是收集口述史过程中要遵循的标准。     

文都遗音，渔歌绝唱——非遗传承保护视域下的桐城渔歌

桐城渔歌是国家级非物质文化遗产“桐城歌”的重要组成部分。它生存于菜子湖水系区域内,既沾溉了桐城地区悠久的民歌传统,又受到特定自然和人文环境的影响。桐城渔歌继承了“桐城歌”最典型的“七言五句体”艺术特征,并保留着“桐城歌”传统的起句“程式”要素。桐城渔歌具有丰富的文化内涵,应当以对待“非遗”的客观态度看待它,做好相关的传承与保护工作。     

基于高校教育云的纺织专业课程改革探析——以少数民族非遗传承为例

非物质文化遗产是中华传统文化的精神继承,随着近年来非遗在高等教育中的创新融合,在资源整合、教学形式、技艺传承等方面引起了广泛的讨论.在总结近年来高校非遗教学的部分特点和热点问题的基础上,探讨了非遗传承数字化的必要性.并以现有国家级非物质文化遗产名录中的部分纺织技艺与实践经验为例,结合高校云教育平台与教学资源的纺织丝绸非...     

论中国特色社会主义文化生态的培育机制

文化生态是文化生产、传播、消费等方面的相互联系、相互依赖、相互制约的复杂关系,包括政治文化生态、经济文化生态、自然文化生态和国际文化生态。它们统一于中国特色社会主义文化建设的全过程中,需要结合当前文化建设方向、特征、要求等来培育。     

着眼人才培养目标 建设具有军校特色的校园文化

徐州空军学院在加强校园文化建设方面取得了可喜的成绩。其主要经验是:强化政治意识,用先进文化占领校园文化阵地;坚持育人为本,用丰富多彩的活动营造良好的文化氛围;加强领导,为校园文化建设提供保障。     

论帮扶文化的历史逻辑——基于对中国特色社会主义文化的思考

为助力全面决胜小康社会的伟大实践,探讨了中国特色社会主义文化的一个亚文化方面,即帮扶文化。通过分析不同时期的社会状况,揭示出帮扶文化产生和发展的历史逻辑,进而在新时代这一全新的时代背景和中国特色社会主义文化这一广博的文化视域下把握帮扶文化的基本内涵。帮扶文化的发展大体可表现为:传统社会下"仁爱"观的价值论,近代至改革前夕实现共产主义理想的目的论,建设小康社会时期以经济帮扶为主的方法论,中国特色社会主义新时代下全面、精准帮扶的战略布局。这种过程深刻反映出了文化时代性与继承性的动态统一,充分展现了中国特色社会主义文化的历史逻辑。     

基于应用型人才培养的计算机教学探索

高校计算机基础教学普遍存在教学目标不合理、教学内容陈旧、忽略学生差异、教学评价不科学等问题,致使毕业生计算机应用能力难以适应企业的需求。改变计算机教学的各种现状,应树立以学生为本的计算机课程理念,根据学生特点编制教材,采用多种教学方法优化计算机教学过程,并建立科学的评价体制,同时注重培养学生的网络道德。     

基于延承传统文化的服装设计教学改革

在服装设计课程中延承传统文化,从理论与设计实践相结合的一体化教学模式着手,以课程综合作业为突破口,进一步提高教师综合水平,优化专业课程设置,深入完善课程教学的设计,从而开拓学生的设计思维,培养学生的学习连贯性与目的性,真正实现理论与实践的结合,全面实现专业人才的培养目标。     

基于利益相关者理论的本科应用型人才培养“责任共担”机制探究

在我国,应用型本科教育是一种尚在探索的新的高等教育类型,还没有形成成熟的、运作良好的人才培养机制,学生实践能力与创新能力整体不强,不能很好满足学生全面发展和适应经济社会发展需要。本科应用型人才培养具有自己独特的规律性,需要社会的共同参与。文章根据利益相关者理论,在调查研究和借鉴国外成功经验的基础上,认为利益相关者之间应建立"责任共担"机制,共同解决本科应用型人才实践能力和创新能力不强等突出问题,提高人才培养质量,满足经济社会发展需要。     

山西省网球后备人才现状调查及对策研究

对山西省青少年网球运动员的发展现状、教练员队伍、培养模式等方面进行了深入的调查分析,并对山西省目前后备人才发展现状提出了一些建议,为山西省青少年网球的长期发展提供理论依据。     

论“以学生为中心”培养旅游创意人才

旅游业的发展对旅游人才的培养提出了新的要求。培养具有一定创新意识和较高创意能力的旅游创意人才是新形势下旅游人才培养的一个重要方向。基于西方教学理念的＂以学生为中心＂的教学法相对于传统的教学方法更注重于对学生自我学习能力以及创新意识的培养,与旅游创意人才的培养目标之间具有较高的契合度,对旅游业人才的培养能起到一定的指导作用。     

关于国际经济与贸易专业人才培养模式的思考

愈加激烈的市场竞争对国际商务人才提出了更高的要求。文章对国际经济与贸易专业建立多层次的专业培养体系和以学生为主导的人才培养模式进行探讨,并对国际商务人才培养过程中亟待解决的人才定位、学习方式转变、实践教学和教学管理等问题提出改革意见。