香港高校研究生培养优势及其借鉴

本文根据个人的亲身经历，结合香港的历史渊源，以研究生教育为主题，从招生制度、培养体系、管理模式、学位要求和国际化等方面详细介绍了香港高校的研究生教育体系，并在一些方面和内地高校研究生教育做了比较，为促进内地高校研究生教育的改革与发展，提供有价值的参考信息。     

香港实践创新人才培养的考察与对比研究

通过对香港高校考察期间所见所闻和对相关资料的研究,介绍了与实践创新教育关系密切的香港高校办学四大特色:"定位明确、特色鲜明;适应社会、学用结合;全球视野、本土国际;个性成长、全人发展".通过与内地高校实践教学情况的比较,提出了在提高内地高校学生实践创新能力方面可供借鉴的思考.     

香港和内地高校信息化发展状况比较研究

本文重点就香港和内地高校在信息化工作组织机构设置校园网络建设、信息系统开发及维护、信息化工作经费投入等方面进行比较研究,希望通过借鉴香港高校在信息化建设方面积累的许多成功经验能促进我们内地高校的信息化工作。     

香港与内地教育学专业硕士研究生教育比较研究

本文从学科划分、课程设置、培养目标以及毕业要求四个方面比较了香港与内地的教育学专业硕士研究生教育。香港高校在学科和专业设置上拥有较大的自主权,培养目标更具社会亲和力,课程设置以人为本、灵活性高,课程内容与要求上体现出对学生研究能力的关注。香港与内地的教育体系不同,应各取所长,相互借鉴。     

去香港澳门上大学

一、香港求学指要教育部与香港特区政府教育统筹局2004年签署了《内地与香港关于相互承认高等教育学位证书的备忘录》。协议约定：内地学士学位获得者可以到香港高校攻读研究生学位和进行职业学习,硕士学位获得者可以直接攻读香港高校的博士学位；香港高校学士学位获得者可以到内地高校攻读研究生学位和进行职业学习,硕士学位获得者可以直接攻读内地高校的博士学位。内地与香港的高等学校     

香港在校大学生来内地求学的行为意向研究——基于计划行为理论的解释框架

随着我国综合国力和国际竞争力的不断提升,香港与内地在教育交流方面日益频繁,来内地高校求学的香港在校大学生数量逐年上升。文章基于计划行为理论,采用结构方程模型对香港8所公立高校在校大学生来内地求学的行为态度、主观规范、感知行为控制等三个因素进行定量分析。结果显示,三个因素对香港在校大学生来内地高校求学的行为意向均具有显著影响,其中,行为态度对行为意向的影响最大,其次是感知行为控制,主观规范影响最小。基于研究结果,提出提升内地高校质量和国际声誉、改革教学模式、重视对香港在校大学生的招生宣传、创造良好香港在校大学生毕业就业环境等对策建议。     

对香港与内地高校研究生教育的几点比较

笔通过对香港各大学的考察，认识到香港研究生教育具有鲜明的办学特色。与内地高校相比，香港研究生教育招生制度灵活，教育类型多样，行政管理高效，学术控制严格，资助体系完善，教育国际化程度高，在许多方面值得内地高校学习和借鉴。     

香港和内地高校信息化发展状况比较研究

本文重点就香港和内地高校在信息化工作组织机构设置校园网络建设，信息系统开发及维护，信息化工作经费投入等方面进行比较研究，希望通过借鉴香港高校在信息化建设方面积累的许多成功经验能促进我们内地高校的信息化工作。     

中国内地与香港研究生培养模式的比较研究

香港高校具有鲜明独特的研究生培养模式,与内地高校相比,香港研究生教育选拔机制宽口灵活;培养方式多样且务实,注重教育国际化;行政管理高效,学术管理严格。香港高校研究生的培养经过了一百多年的洗礼,其选拔机制、培养方式、管理体制等研究生培养模式在许多方面值得内地高校学习和借鉴。     

香港与内地数学专业研究生教育的比较与借鉴

本文将对香港和内地高校数学专业研究生教育的教学条件和培养过程作了比较,从而得出提高内地数学专业研究生教育质量的几点启示。     

内地学生报考香港高校原因的深层分析

香港知名高校近几年到内地招生所引起的报考热潮,反映了人们旺盛的教育需求。本文对香港与内地部分高校的办学水平、教育实际收益率和学生资     

香港与内地高校创业教育的比较及启示——基于创业社团视角

创业教育在一定程度上彰显着国家与民族的文化传统，香港与内地高校创业教育具有高度的共通性和各自的发展特色。引导创业社团在高校创业教育过程中发挥积极作用，是一个值得思考和深入研究的新课题。以香港与内地高校创业教育为研究对象，探析香港与内地高校创业教育的现状，梳理香港与内地高校创业社团的差异，以期能够为内地高校创业教育发展提供良好启示。     

中国香港高校创业教育的经验及启示

香港的创业教育几乎与中国内地同时起步,其所积累的创业教育经验是在吸收了西方成功经验基础上而保留的更具适合东方人的创业教育经验。文章概括了香港高校创业教育的具体措施,介绍了香港高校创业教育目前的改革动向,并总结了香港高校创业教育对中国内地高校创业教育的启示。     

香港与内地职业教育比较研究

通过对香港与内地职业教育在办学支持、人才培养、教育教学理念、教学资源互通机制、质量保障与评价制度等方面进行比较研究,找出差异,探讨如何充分借鉴香港职业教育的办学经验,完善内地职业教育。     

香港与内地音乐教师教育培养目标比较——以香港教育学院和湖南第一师范学院为例

香港与内地音乐教师教育各具特色,对香港教育学院与湖南第一师范学院音乐教师教育培养目标的比较研究能在一定程度上反映出香港与内地音乐教师教育的差异。由于地理位置、教育制度及文化特征的不同,两者的人才培养目标在表述形式、结构与价值取向等方面为现出各自的特点。文章希望通过比较研究,为香港和内地的音乐教师教育理论与实践研究提供有益的启示。     

香港高校研究生教育的特点与启示

2006年暑期,笔者有幸随团访问了香港的5所高校,即香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学和香港城市大学,访问的目的是专门考察香港高校的研究生教育并谋求与香港高校研究生教育方面的合作。实地考察中发现香港高校的研究生教育具有其自身的特色,能从中获得对内地高校研究生教育的启示和借鉴。研究生教育管理体制香港高校的研究生教育管理体制大致采用三级管理,即学校、学院、学系三个管理层级。学校一级一般设有研     

港式高校课堂探讨——教学模式与教学方法

受英式教育体系及欧美主流教育理念影响,香港高校教学模式成为集国际化、本土化为一体的"港式"特色教育。中国内地高校在教育改革的过程中,除了于立足自身问题的解决和论证,同时也在积极学习国际主流教学模式及方法,香港作为中国展望世界的重要窗口之一,其高校课堂同样值得探讨、学习。本人在香港就读全日制硕士研究生期间,亲历了与内地高校完全不同的香港高校教学模式,本文结合我在内地本科院校就读和任教的经历,将两地高校课堂进行对比和分析,探讨值得内地高校借鉴并切实可行的教学模式和教学方法。     

香港高校内地招生的观察与思考

香港回归祖国以后,按照“一国两制”的原则,两地教育交流和合作不断扩大和加强,其中内地高校和香港高校在对方区域招生的规模逐步扩大,也越来越受到社会的关注。作者回顾了香港高校内地招生的历史,分析了内地学生热心选择香港高校的原因,并进一步阐述了对香港高校内地招生的认识。     

香港与内地硕士研究生导师制比较

虽然香港与内地在文化传统上相差不大,但是香港高校的研究生教学质量高于内地高校的平均水平,这主要源于两者在硕士研究生导师的自身素质、研究创新能力、职责范围、招生话语权、指导模式等方面存在着一定的差异。内地高校要想进一步提高研究生教育的质量,可积极借鉴香港高校研究生导师制的成功经验,完善导师遴选制度,逐步提高导师在研究领域的创新能力,明确导师的职责范围,增强导师在招生时的话语权,实现导师指导模式的多样化。     

港校、“状元”,都是“鲶鱼”

一年一度的高招渐露分晓。与往年一样,香港高校赴内地招生,再次成为社会关注的焦点。关注香港与内地教育交流的人们发现,一些省区市的"状元"舍内地名校选香港高校的新闻仍不时见诸报端,与此同时,内地学生在香港高校产生的"鲶鱼效应",也已经慢慢显现。