《图形创意设计》课程教学与研究

文章对<图形创意设计>课程教学进行了分析和研究,主张在教学中让学生掌握多种图形创意的表现方法;注重学生图形创意的创造性思维的开发;注重图形创意设计课程的课堂教学,培养和提高学生的创造力和表现力.     

动画角色造型设计教学中的创意方法初探

动画角色造型是动画专业学生必修的一门专业基础课程.在整个动画创作流程中,它也占有举足轻重的地位.本文以动画角色造型课程教学创意模式为研究对象,阐述了动画角色造型存在的问题、优秀动画角色造型创意的特点和来源,提出了"剪影轮廓"法、打破思维定势法、项目教学法等创意训练模式在动画造型教学中的运用.     

Flash教学方法的探究

Flash动画是一门实践性较强的数字媒体课程,我们经常在电视、网站、通信设备以及游戏中看到各种二维动画,这些动画多数是用Flash软件完成的。 Flash动画涉及计算机应用、图形图像、多媒体等多方面的知识,最终实现自主设计具有创意的Flash动画,这就要求教师特别要培养学生的创造性,活跃学生的创意思维,激发他们的创造力和想象力。     

简析图形创意教学中创造性思维能力的培养

本文从图形的基本概念出发,论述了图形创意的发展及创造性思维的培养,从而使其在图形创意教学中,更好地促进学生从多方位、多角度的进行思维操作,用图形的想象和描绘来培养学生的创造性思维能力。     

图形创意课程对创新人才的培养作用

图形创意课程应主要针对学生的创造性思维、图形创意表现能力和设计文化素养三方面进行创新人才的培养：图形创意课程必须从讲授、讨论、实践、评价等教学全过程中贯穿创新思维的培养,真正从设计的每个环节都让学生的创意思维得到系统训练和培养。在整个课程教学过程中,命题、概念的提炼、创意准则三者的定位显得尤其重要,影响到整体的教学效果。创意的经验交流是图形创意课程重要的教学手段,体现在学生之间、师生之间经常性的互动式的交流经验、讨论问题。     

图形设计教学中思维能力的培养

在平面设计专业教学环节中,图形已经成为不断提高创意水准和培养独特的创意思维的关键部分。图形设计教学应该把对学生思维的培养作为首要教学目标。在教学中,应该运用多种教学方法进行思维的培养,主要包括：运用跳跃联想法培养学生的联想思维;运用“头脑风暴法”培养学生的发散性思维;运用类比归纳法培养学生的收敛思维;运用转移思考法培养学生的逆向思维。     

高中美术图形设计教学培养创意思维的价值

<正>为了适应新时代的教育理念,目前大多数的中学开始逐渐重视对学生美术学科的教育,且部分中学已经开始采取行动,在校园内开设创意图形设计课程,其目的是为了培养学生的创造性思维。各中学在进行图形设计教学的过程中,引导学生进行联想、重组、创意实践,学生在这样的教学模式中使自己的创意思维能力得到较大程度的提高。因而本文将从图形的概念入手,深入研究创意思维在美术图形设计中的价值,并给出了一些在教学过程中培养学生创意思维的具体措施。     

高职高专教学中图形创意设计课程改革的创新与发展

图形创意设计课程是艺术设计专业的基础课程,它可以引导学生充分发挥想象的思维能力和创造能力,并将创意图形设计与实际生活巧妙结合,使学生的应用能力得到提升,从而适应当今社会的的需要.本论文还从理论与实践教学相结合的角度着力分析了图形创意设计课程培养学生的创造性思维方法、表现方法.并且阐述了国内外图形创意设计课程的研究现状.同时分析高职高专教学中图形创意设计课程改革的实践创新之处,并且通过不同的方式和方法去创新、去培养学生的能力,并且在课程改革中怎么更进一步培养学生的想象力.     

创意图形设计在课程教学中创新性的探讨

增强学生的创造能力是现代教学理念,创意图形设计在培养学生的创造能力和创新思维方面有不可替代的作用。充分将创意图形设计理念融入实践中,对帮助学生更快速有效地应对未来市场变化、加强应变能力的培养起到了积极作用。本文通过研究创意图形设计的内涵和理念,深入分析了在课堂教学过程中创意图形所起的作用,进而探讨了在进行教学创新时如何更好地结合创意图形设计的理念和思路。     

对高校扎染创作课程教学的思考

当今扎染艺术创作已经从二维形态向三维形态发展,从实用艺术形态向纯艺术形态发展,从自然染料到化学染料再到自然染料形态发展.面对如此情况,高校扎染创作课程的教学必须对现有的扎染课程的教学理念、教学方法进行改革,有效培养学生的创意思维,全方位提升学生的创造能力与学习能力.文章从创意思维的拓展、创作主题的定位、创作技法的创新训练、培养学生主动学习精神等几方面做了阐述.     

联想思维在图形创意课程教学中的表现和训练

本文以艺术设计专业基础课图形创意中的联想思维的特点和表现为主要研究内容,结合图形表现和创意方法,通过学生的作业实例解析联想思维的特点和规律。在设计教学中,将联想思维作为创造性思维培养的基点,建立灵活的、开放的、动态的、多元的图形创意教学体系,培养学生有意识、有目的地观察客观世界的习惯,拓宽学生的设计思路,加强学生的实际动手能力和操作能力。     

浅谈FLASH二维动画制作教学模式的创新

Flash二维动画制作是技工学校计算机专业的一门必修课,它实践性较强、极富创造性,实际教学中如何更好地让学生掌握知识,经验积累表明Flash二维动画制作教学必须结合学生具体情况,灵活运用教学方法,将知识点融合到生动的实例项目中.四阶段教学法能让学生在操作实例项目中提升对Flash二维动画制作的兴趣和认识,培养学生思考问题、解决问题的能力.     

视觉传达专业素描教学改革研究——基于图形创意的设计素描教学研究

设计素描是视觉传达专业的基础课程,对学生图形创意思维的开发有着重要的作用,是视觉传达专业内各专题设计的基础,承担着将学生已具备的造型能力、造型思维导向视觉传达专业所需方向的功能。在我国高等院校视觉传达专业中图形创意的教学任务主要由设计素描课程承担完成,但是设计素描教学长期沿革传统绘画素描教学思维,突出造型能力的培养,对图形的研究、创意训练严重不足,因此设计素描课程的教学改革势在必行。     

动画剧作教学中的创意思维训练

动画剧作课程是培养创意型动画人才的重要基础课程,本文反思原有教学思维、教学模式的痼疾,提出创意思维训练的加入,这种创新式教学对真正解放学生创造力、打破固有思维,促使其创作出更为优秀、独创的动画作品将大有裨益。     

图形创意课程发散思维训练的教学探析——以兰州工业学院图形图像专业为例

本文提出在无美术基础学生的图形创意课程教学过程中注重培养学生的发散性思维,通过发散思维的不同方法的应用训练,提出一些问题的解决方案,以此来提高学生在图形创意思维能力和设计意识方面的能力。     

基于图形创意对高校创新思维培养的研究

本文通过对创新思维教育教学的思考．把艺术设计中的图形创意融入高校创新思维培养体系之中．以图形创意为教学形式展开思维训练,启迪学生的创新意识,鼓励学生的创新精神．增强学生创新能力。从而为探讨现代高校创新思维培养提供新的途径与形式。     

现代平面广告设计图形创意在教学中的应用

现代社会中,平面广告已经成为人们日常生活中不可或缺的重要组成部分,它直接或间接地影响着人们的生活方式、人生价值以及思维方法等,通过在设计中渗透创意图形为人们带来强烈的视觉冲击力,能够极大增强平面广告设计的效果,提升广告设计的现代性。现代平面广告设计的图形创意,在教学中教会学生科学、正确地使用图形创意具有十分重要的意义。文章阐述了图形创意与现代平面广告设计的相关理论知识,继而就运用图形创意的作用,如何教会学生在现代平面设计教学中渗透图形创意做出探索。     

如何培养学生的图形设计创意能力

图形是设计作品中最敏感和倍受关注的视觉中心,创意是图形设计中的创造性思维。在艺术设计教学中,加强学生创意能力的培养,其方法主要有:培养学生的想象能力、发散性思维能力、师从生活和自然的能力、讨论交流的能力。     

《图形创意》教学如何培养学生的创意思维和创新能力

《图形创意》课程的教学应特别注重培养学生的创意思维和创新能力,使学生有意识地观察客观世界,从生活中积累知识,发现创意元素,加深对图形语言重要性的认识,使他们懂得用何种手段让图形更具内涵,以创造性的思维模式和创新性的能力来寻求图形设计审美的现代性,确保向专业设计的自然过渡。     

揭开图形创意的面纱——浅谈图形创意方法

了解图形创意对培养学生的创造性思维有重要的作用,认识图形创意的手法及途径不仅揭开了图形创意的面纱,而且对开发学生的创造性思维有很大的启迪。