论数学教学中的伦理问题

随着物质文明的进步,国内外对伦理道德建设给予了更多的重视.伦理学出现了许多重要分支,如生命伦理学、医学伦理学、商业伦理学、管理伦理学等.教育伦理学作为伦理学的分支,只在教育学科设置.数学教育专业开设的"数学教育"课程,不提及伦理问题.     

留学生医学伦理学多样化教学新探索

温州医学院医学伦理学这门课开设了全英文的留学生课程,要求对留学生进行医德教育,引导留学生从伦理学的角度来思考医学问题。为了更好地适应留学生在温州医学院的学习,针对留学生的情况,采取了与中国学生医学伦理学不同的教学措施,对留学生的医学伦理学多样化教学方式进行了初步的新探索。     

伦理学作为一门新的完整的课程,对医学生伦理取向的影响

一、前言医学伦理学已有 2 50 0年历史。但是 ,成为一门正式的医学课程是近 30年的事。虽然英国大多数医学院校设有伦理学课程。但对该学科的评估研究却很少。为此 ,英国格拉斯哥大学的 John Goldie等人 ,就一年级学生面对伦理学困境时 ,伦理学教育对他们潜在伦理学行为的影响进行了研究。本文根据作者发表在英国医学教育杂志 ( J.Medical Education2 0 0 1 ,35:2 95- 30 2 )上的文章编译。1 .格拉斯哥大学课程调整的背景格拉斯哥大学医学院为响应“未来的医生”的号召 ,实施以学生为中心、以问题为基础的新课程。医学伦理学与法学是贯穿…     

医学伦理学在核医学教学中的应用

医学伦理学是探究具体的医学道德现象,是医学教育中必须要重视的环节。教师应该利用医学伦理学的最优化原则,并将其应用于核医学的显像和治疗的教育教学之中。     

医学伦理学视角下的医学术语翻译

伦理问题在翻译过程中常为人所忽视,但其却是译者在进行翻译实践活动时不可忽略的一项重要标准与原则。本文介绍近现代翻译伦理学与医学伦理学的主要研究成果,并将医学伦理学同翻译伦理学相结合用于分析narcissism,dementia,epilepsy的中文翻译中的伦理因素,进而呼吁学界加强对医学术语翻译中伦理问题的重视。     

对医科学生进行医学伦理道德教育的初步实践

医学伦理学是一门科学,它的主要内容是研究医务工作者在医疗实践过程中的道德规范和行为准则。建国以来,在我们医学院校中,没有设立过医学伦理道德的课程,对医科学生的医学道德教育,没有得到应有的重视。我们根据医疗实践的需要和培养目标的要求,以及适应医学科学发展的趋势,在去年8月修订教学计划时,考虑开设医学伦理学课程,组织力量编写了讲授提纲,并在口腔系高年级进行了试验性开课,收到了较好的效果。初步实践使我们认识到,开展医德教育,既是对医科学生加强思想政治教育的有效措施之一,也是帮助医科学生掌握现代医学进展的必须。     

法国医学院校医学伦理学教学概况

鉴于医疗实践的进展,法国各医学院普遍重视医学伦理学的教学。为了解法国医学院校医学伦理学教学的进展,法国的L.DeSaintMartin等人曾对法国的44所医学院进行了调查,现据作者发表在Presse(Médicale)1998年第20期上的报告,扼要介绍法国医学院校医学伦理学的概况。一、调查方法本调查采用电话访谈法,调查对象为法国44所医学院医学教育第一、第二及第三阶段的教学秘书处和负责授予大学证书的管理部门。调查题目分别有:你们医学院是否开设生物伦理学或医学伦理学课程?谁是教学的责任人?如未回答,则对医学院院长、治疗学教授及法医学教学责任…     

论数学教学中的伦理问题

随着物质文明的进步,国内外对伦理道德建设给予了更多的重视。伦理学出现了许多重要分支,如生命伦理学、医学伦理学、商业伦理学、管理伦理学等。教育伦理学作为伦理学的分支,只在教育学科设置。数学教育专业开设的“数学教育”课程,不提及伦理问题。     

七年制医学生心内科教学改革体会

作为培养学生扎实的医学理论知识与科学的临床思维能力的一门学科,内科学的教学方法面临着更高的要求与挑战。结合七年制学生自身特点和学习目标,使用多种教学方式,加强临床医学和基础理论学习,注重临床思维的培养,重视医疗品德和伦理学教育,促使学生全面发展,取得较好效果。     

医学伦理学教育的过去、现在和未来

在过去25年中,美国医学院校的医学伦理学教育得到了迅速的发展。为展望医学伦理学教育的发展,伊利诺斯大学医学院医学教育系助教授Fox E、匹兹堡大学医学院医学伦理学教育中心副主任Arnold RM、休斯顿德州大学医学院生物医学伦理学教授Brody B联合著文,全面地介绍了美国医学伦理学教育的过去、现在和未来。 一、早期讲授医学伦理学的方式 1970年以前,美国的医学伦理学教育主要通过“渗透”的方式,在医生和医学生之间以师徒关系,非正规地传授医疗实践的价值观。在1972年,全美只有4％的医学院校     

论《医学伦理学》教学中医学生道德思维能力的培养

《医学伦理学》是对医学生进行医德教育的主要课程,对医学生的健康成长和专业发展起着重要作用。由于医学伦理学本身极强的实践性、学时少、伦理学理论本身飞速发展而教材建设相对滞后、理论抽象而临床实践却复杂具体,临床医疗行为的复杂性对道德判断、道德行为决策提出的要求高等原因,笔者认为应重视通过加强课堂理论教学、引入案例、组织课堂讨论、开展实践教学等形式加强医学生道德思维能力的培养。     

医学伦理学学科核心素养的梳理与实践探索

培育医学生的医学伦理学核心素养是当前学科课程改革的前沿理念,创新课堂教学模式是课堂教学改革的方向.借助北京师范大学提出的21世纪核心素养5C模型,厘清了"文化理解与传承素养、审辨思维、创新素养、沟通素养、合作素养"五大素养亦为医学伦理学课程的核心素养.提出医学伦理学的核心素养与辩论实践教学互相契合的设想,进而在此基础上...     

医学伦理学与法制之新世纪接口寻绎

新世纪医学伦理学如何发展,应以系统论为指导,将医学置于社会大环境中来考察医学伦理学应该走向法制的轨道,以建立一种新的道德秩序--法制道德秩序为已任,以正确地引导医界人士自觉地遵纪守法,更好地服务于社会.     

罗国杰伦理思想简论--读<罗国杰文集>札记

新中国伦理学事业,经过50年的发展特别是近20年的发展,已经取得了巨大成就;伦理学的研究成果,对新中国的道德建设和精神文明建设事业提供了重要的理论支持.伦理学作为一门学科,正日益成为一门"显学”,受到人们越来越多的关注.江泽民总书记号召人们要学一点伦理学,正从一个侧面,说明了伦理学在社会生活中将扮演更加重要的作用.随着伦理学事业的长足进步,50年来,新中国成长起一批学术成就卓著的马克思主义的伦理学家,冯定、李奇、周原冰、罗国杰等,是他们当中著名的代表人物.     

生命伦理学对生命教育的意义

生命伦理学（Bioethics）于20世纪五六十年代起源于美国,最早是由威斯康星大学生物学家波特在他的著作《生命伦理学：通往未来的桥梁》中提出的。他的定义是用生命科学来改善生命的质量,是“争取生存的科学”。经过几十年的发展,生命伦理学逐渐发展成为一个全新的多学科（包括生物学、医学、哲学、伦理学、社会学、生态学、经济学、管理学、法学等）的学术领域。我国的生命伦理学在20世纪70年代末起步,经过近30年的发展,逐渐成为一门“显学”,受到越来越多学者的关注。     

医学伦理学教育的进展:目标和内容

医学伦理学在医学教育领域中的存在已有 2 50 0余年的历史 ,但是 ,把医学伦理学正式列入医学课程还仅仅是近 30年的事情。当代的医学伦理学源于北美 ,其目的是发展学生的价值观、社会观和医疗实践所必需的人际沟通技能。医学伦理学的形成是基于医学专业和社会对医生个人素质和人文敏感性的关注 ;对医学生选择和通过教育引发的社会化和犬儒主义的关心 ;以及对临床前医学教育过度自然科学化的关注。作为这一趋势的一部分 ,人们承认医学伦理学教育应当正式列入医学课程 ,要求在传统的带徒式医学教育模式中 ,在医生和他们的学生中间 ,更多地由有…     

马克思关于人的学说与教育

<正>许多门科学在其研究范畴中都涉及到人，例如，心理学、伦理学、社会学、政治学、历史学、哲学、经济学、人类学、医学等等。在科学的总体系中，教育学是以人的教育作为自己独立的、特定的研究对象的一门科学。     

医学心理学教学方法探讨

近年来,各医学高等院校都加强了对医学心理学课程的重视,医学心理学已经列入执业医师资格考试内容,但由于医学心理学知识的特殊性,同时医学心理学又是一门新兴的边缘学科,多数医学心理学教师又是"半路出家"者,所以, 提高医学心理学教师自身素质以搞好医学心理学的教学工作是十分必要的.以下就是笔者从事医学心理学教学工作的几点体会.     

美国和加拿大医学院校医学伦理学教育的现状

为评估美加医学院校医学伦理学教育的现状,Dr Lehmann等人对125所美国医学院和16所加拿大医学院的院长和伦理学课程主任进行了问卷调查。本文报道了美加医学院校医学伦理学教育的形式、内容和安排,教师和课程资源,组织机构,以及对伦理学教育的支持。     

医学伦理学和人文学科教育的全球化--卡塔尔威尔·康乃尔医学院改革中的教学法

本文介绍了卡塔尔威尔·康乃尔医学院开设医学伦理学和人文学科课程的经历,叙述了当西方医学伦理学和人文学科课程引入这个具有伊斯兰背景的国家时,带来的教学上的挑战和跨文化的压力,总结了对应此挑战的策略,包括师资招聘、课程设计和课程评价等内容.