2002年全国各省市中考数学试题精选(几何部分)

随着中学素质教育的实施 ,中考试题的“选拔性”与“能力性”兼容 ,命题由“知识型”立意向“素质型”、“能力型”立意转变 ,试题改革与时俱进 ,就几何科目而言 ,已由单纯的计算、推理、证明推陈出新 ,设计出一些内涵丰富、立意新颖、开放性强、贴近生活、触及社会热点的好题型、好题目 .2 0 0 2年中考几何题中呈现出一些新的特点 :在问题的背景上下功夫 ,力求情景新颖 ,让学生在变化了的试题情景中解题 ,在考查学生对几何语言的读、写、译的基础上 ,力求考查学生的阅读理解能力 ;试题与生活联系紧密 ,培养学生的数学意识和能力 ,考查学生…     

“观察、归纳、猜想”问题

2000年的中考数学命题更加注重了对学生综合素质的考查,许多别具一格的试题有利于考查学生的创新意识和探索能力.“观察、归纳、猜想”的试题就是其中的一种新题型.现采集各地中考试卷中这类试题供广大读者复习时参考.     

坚持素养立意 重视“四基”“四能” 关注实践创新——2022年山西省初中学业水平考试数学试题分析

2022年山西省初中学业水平考试数学试题以《义务教育数学课程标准（2011版）》为依据,结合2022版课程标准中“确定数学核心素养的课程目标”,进一步落实山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论。试题秉持“立德树人、素养立意、导向教学”的命题核心思想,体现社会主义核心价值观引领,关注“双减”政策的落实,面向全体学生,重视开放探究,多角度体现跨学科整合与真实任务情境的创设,适度渗透学科“大观念”下的整体教学观念。试题旨在全面评价学生的抽象思维和推理能力、创新意识和实践能力的发展水平,以及学生在情感态度价值观方面的发展状况,对促进素养立意的课堂教学改革有着积极的引领和导向作用。     

适度开放注重探究——基于福州市中考数学开放题、探究题分析思考

课程改革以来,全国各地的中考数学试卷均不同程度地设置了开放性、探究性等新的题型,这些试题无疑对当前倡导的由“知识立意”转向“能力立意”的考试方向起了推动作用。同时,通过试题的考试导向,对培养学生的创新精神,提高分析问题与解决问题的能力将产生积极的意义。     

例谈中考创新题的类型与解题策略

近年来中考数学命题都十分注重创新命题的设计．出现了许多新颖试题这类试题立意独特、情境新颖、“题在书外，理在书内”．它很好地考查了学生的创新能力和潜在的数学素质，体现了“中考范围遵循教学大纲，又不拘泥于大纲”的中考命题改革的精神．因此，对这类题进行分类、剖析，无疑对深刻理解中考改革的精神．指导数学复习，都是十分有益的。     

高考数学创新型试题的背景

从1999年起,我国高考数学命题就把“能力立意”作为命题的核心理念和根本原则。“能力立意”的核心是考查思维能力、创新意识和实践能力。创新型试题是考查学生创新意识最好的题型之一。高考数学创新型试题是指从测量考生的发展性学习和创造性学习着手突出能力考查的新颖问题。高考数学创新型试题一般都有深刻的背景。     

新课标下中考压轴题——双抛物线型解法例析

近年在各地中考试题中出现了一类以双抛物线为背景立意的综合性压轴题,它集知识、方法、能力于一体,重在考察考生综合应用数学知识解决问题的能力,具有较强的探索性·这类试题是中考数学试题的精华部分,具有知识容量大、解题方法多、能力要求高、突显数学思想方法的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创造能力等特点·本文选取了四道典型的中考试题予以解释·     

生活处处有数学 生活处处用数学——近年来各地中考中“数学应用于生活”试题一览

纵观近年来全国各地的中考数学试题,无论是试题的形式、结构与内容,都发生了可喜的变化,变化之一是在新的数学课程标准及新一轮数学课程改革的精神和理念的引导下,命题由“知识立意”转向“能力立意”,改变过去传统的由考查单纯的数学基础知识;基本解题技能向考查生活实际问题的数学建模能力、应用数     

如何提高学生解答中考数学创新型试题的能力

纵观近几年数学中考,虽然大多数题目都是考查基础,感觉似曾相识,但也涌现出许多形式不拘一格、情境新颖别致、构思匠心独运的创新型试题,这些试题深化能力立意,积极改革创新,突出考查学生的思维能力、创新意识和数学素养,构成了中考试卷中一道亮丽的风景线.本文将结合近几年的数学中考试题,结合平时和学生一起经历的教学点滴,谈谈如何提高初三学生解答中考数学创新型试题的能力,希望对我们的同学和教师能带来一些启发.     

从四年的北京考题看中考电学计算题的变化和走向

电学知识在中考物理试题中占有重要地位，特别是综合计算题更是少不了电学题。我们对2004年到2007年这四年的北京市中考电学计算题进行分析对比会发现：命题方式发生了明显的变化，由传统的“知识立意”向“能力立意”消化。主要体现在试题情境关注学生生活，试题选材体现社会热点，试题立意突出学生思维。试题内容注意知识综合：在重视考查学生基本知识与技能的基础上，[第一段]     

中考创新问题的特征分析

近年来,各地中考数学试题中出现了不少创新问题,这是试题改革的一个动向.创新问题立意于能力,着重考查学生的数学思维能力和数学应用能力.创新题目的构成特征主要表现在下面几个方面.     

中考数学教学的几点体会

为了贯彻实施素质教育，中考数学重在考察学生的“两个意识”和“四种能力”。“两个意识”是创新意识和应用意识，“四种能力”是运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力和应用数学知识解决简单实际问题的能力。在多年的教学实践中．有以下几点体会：     

例析2007年中考数学新题型

随着课程改革的全面推进和不断深入,全国各地教材正处于新老交替时期,中考命题的指导思想也在不断更新．当前的中考数学命题的特点表现在“突出重点知识,引领落实‘三基’,着重体现数学课程的基础性、普及性、发展性;密切联系实际,强化应用意识,力求体现生活中处处有数学的理念;倡导开放探究,注重实践创新,注重培养学生的创新思维;引导多思多想,突出能力立意,着重考查学生的数学素养,关注学生的可持续发展”．纵观2007年中考,一批新颖而富有时代气息的试题跃然卷面,呈现出一些新动向,值得我们深思,也为考生备考带来一些新的启示．     

以中考浮力命题为例探究STEM教育理念下的物理教学

“双减”政策让义务教育产生了巨大变革，多个传统学科有效、有机的整合成为未来中国教育改革的重点，培养与提升学生综合素养、创新精神和实践能力是实现教学目标的关键切入点。针对STEM立意的试题命题导向，从“S（科学）、T（技术）、E（工程）、M（数学）”四个维度剖析物理中考浮力试题的考点、情境和难度，为日常教学和命题评价提供参考启示，更好地促进学生物理核心素养的养成，以适应中考改革。     

“解”构题型 激活思维 凸显能力——对新定义创新试题的前思后想

综观近几年全国各地中考数学试卷,践行了新课程理念,以能力立意为目标,突出考查学生的数学意识和数学能力,富有时代特征和人文气息,使中考在传承传统中考经验的基础上更加具备选拔和教学导向功能.本文力图阐述中考中新定义型创新试题的意义、解题策略以及对教学的启示.     

基于改革与创新的中考数学压轴题命制——2017—2020年长春市中考数学第24题评析

中考试题具有选拔、评价、引领、促进教学等功能。长春市2017—2020年初中数学中考试卷压轴题(第24题)的命制基于“紧扣基础、拓展广度、调节深度、考查适度”的理念,以“图像(形)的变化”为依托,建立“方程”“不等式”和“函数”等数学模型,搭建“数”与“形”完美结合的平台,逐步实现命题由知识立意向能力立意、由能力立意向素养立意的过渡,以试题命制引领教学方向,真正落实初中教学中的核心素养理念,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。     

例谈“运动类”中考试题

近几年中考试题中以图形的运动为背景的试题相当普遍,为何命题专家热衷于“运动类”试题呢?这类试题有以下特点:(一)综合性强,解决此类题往往需要综合运用代数、几何知识,内容覆盖面广,需要考生有扎实的基础知识.(二)能力要求高,体现出新课程理念———从“知识立意”向“能力立意”转变,在图象的运动变化过程中产生新问题,考查学生“观察、猜想、探究能力”.(三)所用数学思想方法多,这类题往往需要用分类讨论、数形结合、函数方程、转化等数学思想去解决.(四)区分度明显,一道题层次分明,学生入手容易,但得满分难,有较强的区分度.下面根据图…     

浅谈中考数学命题对大纲教材的思考与创新

近年来中考数学命题思路由知识立意转向能力立意 ,全面系统地考查“双基” ,考察分析问题、解决问题的能力 ,尤其是近两年来对创新意识、创新能力的考察 ,极大地促进了素质教育———这要归功于全国各地的中考试卷命题者们对大纲教材的深入思考与锐意创新 ,思考使得中考试题有依有据 ,创新又使得中考试题可圈可点 .思考是创新的前提 ,创新是思考的必然要求 .1　思考1.1　紧扣大纲教材中考相当一部分试题直接取自或间接取材于大纲教材的正文、例 (习 )题 ,对义务教育数学教学起着正确的导向作用 ,这样做的直接结果是近年来教师普遍关注大纲教…     

聚焦中考创新型填空题

<正>近几年中考试题注重“立意鲜明、背景新颖,设问灵活,层次清晰,新题不难,难题不怪”,出现了一些内容立意新、情境设置新,设问方式新、题型结构新和构思精巧的创新型填空题.此类试题创设比较新颖的问题和情境,注重问题的多样化,突出考查同学们的阅读理解能力、实践探究能力,创新应用意识.下面精选部分2021年中考试题,赏析创新型填空题的命制及其解法.     

求变·求新·求好——1999年中考数学命题改革的体会

众所周知,中考试题是根“指挥棒”。因此,在中考试卷命题过程中,贯彻素质教育精神,对于深化教育改革、优化课堂教学过程有着至关重要的作用。那么,在数学命题中怎样贯彻素质教育的基本精神呢？我们认为,改革传统的由知识立意命题过渡到由能力立意命题,加强能力,特别是创新意识与创新能力的考查,是整个命题工作的关键。具体到命题中,就是要做到稳中求变,变中求新,新中求好。在１９９９年的中考数学命题过程中,我们积极朝这方面努力。一、稳中求变今年的中考数学试卷,继承了以往几年的命题风格,稳中求变,不断改进。这“稳”除…