努力培养数控技术人才

本文主要论述了建立数控技术专业的目标和指导思想,数控专业的教学大纲,数控专业教材体系构建,数控专业师资队伍培养几个问题。对当前数控专业建设有一定指导意义。     

高职数控专业改革的实践

高职的特色应该是突出技术教育,发展高新技术应用能力。培养具有较强实践动手能力(较强的技能),踏实肯干,又能使用新设备,应用新技术的社会所急需的人才。建立满足这种特色要求的教学体系,是专业建设十分重要的工作。我院数控加工技术专业在近两年的专业建设中,始终以体现高等职业教育特色为目标,对数控专业的人才培养目标与方案、理论教学体系及内容、实践教学体系及内容、教学模式和手段等进行全方位的改革,构建符合高职人才培养规格的数控专业教学体系,力求办出具有高职特色的名牌专业,在全省数控专业建设中起示范专业建设中起示范作用。…     

数控专业技术人才的培养

数控专业的人才是国家紧缺人才,数控专业人才的培养是各院校面临的共性问题.本文讨论了数控专业的人才培养目标、课程设置、师资队伍建设、实验室和实训基地建设.     

浅谈高职院校数控专业的教学改革

通过对当前数控专业教学中存在的问题进行分析,指出高职数控专业教学改革的目标,并从明确培养目标、合理选用教材、加强师资队伍建设、优化教学方法、改革考核模式、加强实训条件建设等六个方面分析了高职数控专业教学改革的方法。     

数控专业技术人才的培养

数控专业的人才是国家紧缺人才，数控专业人才的培养是各院校面临的共性问题．本文讨论了数控专业的人才培养目标、课程设置、师资队伍建设、实验室和实训基地建设．     

高职数控技术专业人才培养的实践

本文讨论了数控专业的人才培养目标和培养模式,并在课程改革、教材的辅助建设、实验实训基地建设等方面进行了一定的     

强化数控编程专业内涵建设

特色专业是指专业特色鲜明、人才培养质量高、毕业生就业率高、社会声誉好的专业。本文介绍了强化数控编程专业内涵建设,将数控编程专业打造成名专业的一些做法。     

数控专业教学改革研究

数控专业教学改革的目标突出中等职业教育特点,结合地方经济的发展,准确定位人才培养目标,科学构建人才的知识和能力结构,优化课程体系和教学内容,注重综合职业能力培养,强化特色建设,完善专业教学条件,通过本专业的教改试点,带动学校专业教学改革,为行业和地方经济实现跨越式发展培养实用人才。一、数控专业教学现状分析1、改革传统的教育思想和教育观念,建立新世纪需要的     

中等职业学校数控专业多元一体化教学模式的探索

本文在中等职业学校数控专业传统教学模式的基础上,提出一种多元一体化教学模式。该模式拟实现理论与实践教学一体化、师生与教材一体化、教学目标与人才培养目标一体化,从而培养具有高素质的数控技能人才,为地区经济建设服务。     

高职院校数控技术专业建设的途径

机械制造业的发展需要大量掌握数控加工技术的高技能人才,这对高职教育提出数控技术专业建设的要求.从数控专业的理论教学体系建设、数控技术专业实践教学体系建设、专兼结合的师资队伍建设三方面给出合理的专业建设方案,为高职院校数控技术专业的建设和发展提供参考.     

对中等职业学校建立数控专业的几点看法

数控专业是现代化职业教育中的一个亮点，将数控专业建设得更加合理，更加适应社会的需求，最终培养出合格的技术人才是我们的最终目标，而数控专业的合理化建设是其中的关键。     

浅谈数控、机加工专业教学的几点体会

数控、机加工专业的教师,要始终牢记自己的职责,明确数控、机加工专业教育的目标,着眼于社会对数控、机加工专业人才的需求,充分调动学生学习数控、机加工专业的积极性,尊重学生,引导他们主动参与,教给学生一些编程的方法,努力提高学生的数控、机加工专业技能,为学生将来走向工作岗位奠定坚实的基础。     

高职数控技术专业的教学改革

先进制造技术的发展和制造设备的大规模数控化，对制造业人才的知能结构提出了新的要求。高职数控技术专业要适应市场需求．加快教学改革的步伐，高起点地培养从事数控加工、模具制造和CAD／CAM技术的机电复合型人才。就高职数控专业教学改革的基本思路、人才培养目标和培养规格、课程体系的改革、实训基地和师资队伍建设等问题进行了一些探讨。     

两年制高职数控专业建设初探

探索两年制数控专业建设，形成两年制数控人才培养模式等问题越来越为广大工科类高职院校所关注。本文从数控人才需求和岗位技能要求入手，对高职数控专业核心课程的确定和理论教学、实践教学课程体系的构建等问题进行了探讨。     

数控专业产学结合教学模式的研究与实践

结合我校数控专业特点及人才培养目标,构建和实施了数控专业产学结合教育模式,为学校进一步深化校企合作,提高教育教学质量,具有十分深远的意义。     

浅析数控大赛对专业建设的启示

本文着重分析了2008年全国职业院校数控大赛的试题特点,并结合历届大赛中选手存在的一些不足,总结了数控大赛对于专业建设的几点启示,并就如何加强中职数控专业建设提出了改进措施。     

浅谈高职数控技术专业规划与建设

当前,数控技术专业是许多高职院校开设的重要专业,为适应社会需求,强化高职数控技术专业的规划和建设势在必行。为满足社会高级技能人才需求,高职院校必须着眼于提高学生的专业技能水平,对数控技术专业学生的培养方案进行科学规划,对数控专业软硬件进行前瞻建设。本文对高职数控技术专业规划与建设须着眼于师资队伍建设、课程开设优化、课堂教学改进、实训环节强化等多方面建设进行探讨。     

如何做好数控专业学生的实操技能训练

通过对我校数控机床加工专业学生培养目标的分析,着重探讨了如何做好数控专业学生实操技能训练的问题。本人认为应从该专业学生的技能和知识需求入手,搞好数控实训基地建设,理顺实操技能训练中数控机床和普通机床之间的相互关系,探索出符合我校实际、富有职业特色的数控实训模式。     

数控专业互动式人本教学探讨

阐述数控专业实施互动式人本教学的必要性,基于互动式人本教学的设计原则,探讨数控专业互动式人本教学策略,即以教材为基础,结合教学目标展开互动通过优化课程来开启开动模式;把握教学内容、优化教学目标;用心和学生沟通,减少师生之间的代沟;在互动人本教学过程中及时开展评价。     

高职院校数控专业实践教学的探讨——以常州轻工职业技术学院数控专业实践教学为例

针对高等职业教育人才培养的基本特征,从高职数控专业培养目标、实践教学的重要性、高职院校内外实训基地建设、实践教学组织与管理等方面对数控专业实践教学进行了探讨,介绍了常州轻工职业技术学院数控专业实践教学的经验与体会。