让离异家庭学生与其他学生同在一片蓝天下

美国心理学家海姆·G·吉诺特博士在<父母与子女>一书中提出:离了婚的父母虽然已经不是夫妻,但是最好的办法是继续做孩子的父母.这话的意思是说,夫妻虽已离婚,但是父母与孩子的关系仍然存在,父母仍应该关心子女,为了孩子的幸福着想.     

老师，你在“习惯”处行走吗

美国心理学家吉诺特曾经说过这样的话:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦     

走出语文教学的“习惯”

美国心理学家吉诺特曾经说过这样的话:“在经历了若干年后的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛     

要让课堂充满活力

记得美国教育家吉诺特说过:"在学校当了若干年教师后,我得出了一个令人惶恐的结论:教学的成功与失败,我是决定的因素,我个人采用的方式和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨;我可以是创造痛苦的工具,也可以是启     

换一个心情上课

美国教育家吉诺特说:"在学校当了若干年教师后,我得出一个令人惶恐的结论:教学的成功与失败,我是决定性的因素。我个人采用的方式和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们获得愉快或悲惨;我可以是创造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒     

讲究教育艺术,构建和谐师生关系

美国教育心理学专家吉诺特说:"在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。"     

不可忘记数学教学中的情感教育

美国著名教育学家吉诺特博士（Dr Hhain G Gi．nott）在关于教师的作用和力量的论述中有这样一段话：“在经历了若干年的教学工作之后,我得到一个令人惶恐的结论,教学的成功与失败,‘我’是决定性的因素．我个人采用的方法和每天的情绪,     

教师心理健康是和谐校园的重要因素

美国教育心理学家吉诺特博士曾说:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸,也能叫人     

探寻属于自己的方式

在读汉恩·吉诺特的《接受我的爱——老师如何跟学生说话》,在“有益的方法与实例”这一章节,吉诺特先生为我们提供了一些可操作的东西。用他的观点,这些方法和实例不同于宏观层面的教改,但它们在小范围内就可以提高教学质量。     

换一个心情上课

美国教育家吉诺特说：“在学校当了若干年教师后，我得出一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方式和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。身为教师。我具有极大的力量，能够让孩子们获得愉快或悲惨：[第一段]     

惩罚教育中应注意的问题

“惩罚并不能阻止不良行为,它只能使行为者在犯错时变得更加小心、更加巧妙地掩饰以及更有技巧而不被发现。小孩遭受惩罚时,他会暗下决心下一次要更小心,而不是要更诚实、更负责。”美国著名儿童心理学家、教育家海姆·G·吉诺特博士这段话告诉我们,惩罚不当往往会收到适得其反的效果。     

让教学课堂焕发生命的活力

美国教育家吉诺特说过：“在学校当了若干年教师后，我得出了一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是决定的因素，我个人采用的方式和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。”可见，要使教学课堂焕发生命的活力，教师起着关键的作用。具体我们要从以下几点做起。     

惩罚教育中应注意的问题

正"惩罚并不能阻止不良行为,它只能使行为者在犯错时变得更加小心、更加巧妙地掩饰以及更有技巧而不被发现。小孩遭受惩罚时,他会暗下决心下一次要更小心,而不是要更诚实、更负责。"美国著名儿童心理学家、教育家海姆·G·吉诺特博士这段话告诉我们,惩罚不当往往会收到适得其反     

搞好师生关系的三个“要”

“教师的工作不仅仅是知识的传授,更重要的是要处理复杂的人际关系。作为教师必须要重视与学生的关系,要能夺得每个学生的心。”这是美国教育家吉诺特博士提出的观点。他认为,教师在进行师生交往、搞好师生关系中要做到三个“要”。一、要争取学生合作冬季里的第一个下雪天来到了,学生们     

“山脚”亦精彩

有专家说阅读教学如登山,第一课时是山脚,第二课时是山腰,第三课时是山顶。许多教师都认为作为阅读教学“万里长征第一步”的山脚没有绚丽的风光,第一课时挖掘不出亮点,不太容易出彩。大凡公开课、比武课没人选上第一课时就是一个有力的佐证。其实如美国心理学家吉诺特所说:“教育的成功与失败,我是决定性的因素”。笔者以为只要教师在题眼、文眼两方面下足功夫,第一课时还是有“潜彩”可挖的。     

"山脚"亦精彩

有专家说阅读教学如登山,第一课时是山脚,第二课时是山腰,第三课时是山顶.许多教师都认为作为阅读教学"万里长征第一步"的山脚没有绚丽的风光,第一课时挖掘不出亮点,不太容易出彩.大凡公开课、比武课没人选上第一课时就是一个有力的佐证.其实如美国心理学家吉诺特所说:"教育的成功与失败,我是决定性的因素".笔者以为只要教师在题眼、文眼两方面下足功夫,第一课时还是有"潜彩"可挖的.     

是谁在拨动那根情弦——谈班主任工作之细微处

美国心理学家吉诺特曾说过：在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论,教育的成功与失败,我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。     

教师的心理健康与调适

美国著名的教育心理学家吉诺特博士(Dr·Hain G·Ginott)针对教师这一职业的特殊性曾经说过“For better or for worse”。意思是:作为一位教师,他要么是帮助人,要么就是伤害人。因为教师的期望值将对学生产生巨大的作用——正向的,亦或是负向的。的确如此,只有健康的教师,才有健康的学生。教师保持健康的心理素质则有利于教师自身的生理健康,有利于提高工作效率,而且有利于促进学生心理健康发展。而当前教师的心理健康却不容忽视。     

做一个快乐的教师

美国名教育心理学家吉诺特在关于“教师的作用”中指出：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们过得愉快，也能让他们过得悲惨。     

“人师”的境界

美国教育心理学家吉诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论,教学的成功和失败,‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨;我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介;我能让人丢脸,