俄罗斯心理学中的个性发展理论概述

俄罗斯的个性发展理论因培养和谐发展的个性社会任务的需要而成为俄罗斯个性心理学领域的研究重点.俄罗斯个性发展心理学以马克思个性理论为方法论基础,列昂捷夫、包若维奇、达维托夫、多多诺夫、彼得罗夫斯基、穆欣娜等心理学家对个性发展的研究确定了俄罗斯个性发展理论研究的基本方向,奠定了俄罗斯个性理论发展的基础.他们理论的基本观点是:个性是后天发展的结果,个性是在社会活动中形成的,个性是在人际关系、人与社会的关系中形成的,个性特征是社会的.心理成熟个性是能力和意识高度发展的个性;典型性个性是内部高度和谐发展的个性;个性的核心是个性的积极性;个性是永存的.     

浅谈中学创新作文中的个性培养

大语文教学观指导下的创新作文.就是提倡学生要写个性化的作文.本文从形成个性、启迪个性、训练个性、丰富个性、完善个性等方面阐述了如何进行个性培养的问题.     

个性发展教育需理清的几个关系

当前,个性发展越来越受到重视,然而在个性发展教育中,个性发展与全面发展,个性发展与个性主义、自由主义,个性发展与集体主义的关系理解上常产生了一些曲解,这些曲解直接影响了个性发展教育的进程。     

创新背景下教师能力与教学个性的思考

教师能力、教学个性构成了教师独特的教学风格和教学魅力,通过对教师能力、教学个性对学生学习个性形成的深入分析,揭示了教师能力、教学个性必须服从于学习个性的成长的内在实质。     

浅议中学语文教学的个性缺失

<正>人类已经进入了一个崭新的时代,新时代是"个性"的时代,是一个尊重个性,展示个性和塑造个性的时代,人的个性必将获得前所未有的自由发展,培养人才是教育的主要职能,语文教育在青少年个性教育和青少年的个性塑造方面发挥     

试论素质教育中的个性教育

针对传统教育方式对人个性发展的负面影响,素质教育呼唤实施个性教育的现状,阐述了现代社会发展对个性教育的需要,个性教育的性质、任务和人的个性形成与人的自然素质、社会环境、活动的关系,并探讨了有利于实施个性教育的教育教学机制问题.     

和谐个性:当代中小学教育的重要使命

和谐个性是当前中小学教育理论与实践追求的重要主题。本文从和谐个性的时代吁求、和谐个性的内涵以及如何塑造和谐个性等方面论述了当代中小学教育塑造和谐个性的重要使命。     

浅谈语文教学的个性化

在现今社会,张扬个性成为教育的当务之急,压抑个性就会抑制创造性人才的成长。教学应以其自身的个性促进学生个性的发展,本文由个性展开,详细论述了语文教师应具备的个性,实现教学的个性化的问题。     

论高校教学与大学生个性发展

个性发展是全面发展的必要条件和核心内容.关注个性差异,促进个性全面和谐发展是世界教育改革的共同趋势.本文对大学生个性发展问题进行了理论和实践上的探索,提出了教学中促进学生个性发展的策略.     

体育课教学要充分展现学生的个性

著名的个性心理学家奥尔波特曾对个性下了定义：＂决定了人的独特的的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。＂因此,个性的本质特征为：第一,个性的整体性,即个性是全面影响人的心理和行为的一种因素,对人的发展起着决定性的作用;第二,个性的独特性,即个性的差异性。个性不是芸芸众生的品质,而是活生生的各不相同的人格;第三,     

个性飞扬 创意无限

丰富的积累为个性作文的萌芽、生长提供了肥沃的土壤;无拘的选择赋予了个性作文以生命;求异与创新使个性作文插上了翅膀;成功的体验成为个性作文的不竭动力。文章通过对学生个性作文的培养,论述了如何提高学生的作文水平。     

浅谈课堂教学中师生个性的展现

不能体现个性的教育是不完美的,丧失个性的教育其结果只能是扼杀千千万万学生的个性,使学生成为千篇一律的“克隆人”。同理,没有教学的个性,就不会有学生的个性;没有教学的个性,也就泯灭了课堂的生命。     

论创造型人才的个性特点及其发展

文章揭示了创造型人才的个性与一般意义上的个性的不同,采用文献综述的方法对创造型人才个性的特点进行了全面论述,同时提出了自己独特的观点,最后系统地阐述了创造型人才个性的发展。     

语文教育中的个性教育探究

新课改对于学生的个性发展以及综合素质的发展提出了更多的要求,使得高中语文教育中对个性教育更为关注。基于此,本文说明了语文教育中个性教育的必要性,分析了语文教育中个性教育对教师提出的具体要求,重点阐述了语文教育中个性教育的策略。     

在体育课中充分展现学生的个性

<正>个性的特征著名的个性心理学家奥尔波特曾对个性下这一定义:"决定了人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。"因此个性的本质特征为:第一,个性的整体性,即个性是全面影响人的心理和行为的一种因素,对人的发展起着决定性的作用;第二,个性的独特性,即个性的差异性。个性不是芸芸众生的品质,而是活生生的各不相同的人格;第三,个性的多面性,即个性是由生物因素、心理,社会经验和人     

关注学生个性发展，提高美术教学效率

美术课程是一种富有个性、表现个性的学科,它最讲究尊重学生个性,张扬学生个性。如何在美术教学中,优化教学策略,培养学生个性？作者对自己的做法作出了如下的概括与总结：营造宽松民主的氛围,尊重学生的个性：寻找生活的源头活水,培养学生的个性：播撒赏识的阳光雨露,张扬学生的个性;搭建想象的靓丽舞台,发展学生的个性。     

标榜个性的室内陈设设计

个性化设计的出现是对人性的尊重,标榜个性体现的是个体对于自我价值的理解和自我定位。在人们全面追求个性的时代,标榜个性也体现在室内陈设设计中。文章从个性设计趋势的成因入手,从不同方面论述了怎样利用室内陈设设计来体现个性,并探讨了标榜个性在室内陈设中如何实现。     

“发展个性”探微

“发展个性”是新课程理念的一个重要观点，许多学校在表述、诠释自己的办学思想和理念时，都不约而同地提到了“发展个性”，并把“发展个性”放到了一个前所未有的高度。那么，什么是“个性”？为什么要“发展个性”？怎样去“发展个性”呢？     

国内消费者对本国品牌个性认知的实证研究

品牌个性作为品牌形象的核心,决定了消费者与品牌之间的关系。鲜明的品牌个性能给消费者带来额外的感知价值。本文首先对品牌个性内涵、品牌个性的维度和品牌个性的消费者感知价值进行分析,说明品牌个性的重要性。然后通过理论假设、调查及假设验证,证实了国内消费者的需求层次越来越高,消费观念越来越成熟,本国品牌的个性不鲜明,不能满足消费者的精神层面的需求。但也有例外,海尔的成功为我们提供了模式参考。     

谈中小学生个性培养

本文从“忽视个性培养现状分析”开始,围绕“个性特征与影响因素”、“个性培养与教育措施”、“个性培养对教师的要求”诸方面探讨了中小学个性培养的问题,阐述了培养中小学生全面和谐、健康的个性品质,应成为教育改革的核心和方向。