中印人才培养与国际竞争力比较之五维分析

人力资源的可持续性开发与利用是影响国家国际竞争力变化的核心要素.从人才培养机制对经济发展的促进作用、全球化背景下的人才培养和使用、人才培养机制对国家内部稳定的聚合作用、公民社会背景下的公民素质培养以及人力资源对实现国家战略目标的影响等五个维度对中印两个人口资源最大的国家进行考察,并对人才培养对两国国际竞争力所造成的影响进行分析与比较,对中国在各个层面上的不足,提出提升国家竞争力的对策性建议.     

关于中印人才培养与国际竞争力的认知与分析

中印两国国际竞争力的比较是以国家经济实力和科技创新能力为核心内容的全方位的比较,人才培养和人才资源的运用已成为提升综合国力、国际竞争力的关键性因素。在比较研究中,我们通过对大学生的调研,不仅丰富了课题的研究,也让我们从一个新的角度了解到大学生的真实思想、认识和情感。本文在阐述和比较中印两国的国际竞争力和人才培养等问题之后,进一步解读大学生对有关问题的认识,将我们的收获与高校的教育工作者们分享。     

中印人才培养与国际竞争力比较之五维分析

中印两国作为世界上人口最多的国家,其人才培养与国家的国际竞争力的提升密切相关。从人才培养机制对经济发展的促进作用、全球化背景下的人才培养和运用、人才培养机制对国家内部稳定的聚合作用、公民社会背景下的公民素质培养及人力资源对实现国家战略目标的影响五个维度,分析中印两国人才培养对国家国际竞争力的影响,从而为中国改善人才培养机制、不断提升国家竞争力提供对策性建议与思考。     

中美高等教育人才培养适应地方经济发展的比较研究

人才培养适应地方经济发展,是高等教育的职责所在,是我国科教兴国战略的需要。分析我国人才培养适应地方经济发展现状,考察美国高等教育人才培养适应地方经济发展的有关情况,并对中美高等教育人才培养适应地方经济发展进行比较,可以使我们获得可资借鉴的有益经验。     

中印高等教育比较

中国和印度有相似的国情和历史，本文着眼于两国的高等教育，通过对高考制度、办学模式、经费来源、师资水平以及毕业生就业等方面的比较，从而找出两国高等教育的相通之处和差异所在，以期对中国高等教育的发展提供一些借鉴。     

成人高等教育人才培养模式的国际比较

我国成人高等教育自新中国成立以来尤其是改革开放以来,得到了迅速发展,为经济发展和社会进步作出了巨大贡献。但是目前我国成人高等教育的人才培养模式仍然存在着许多问题。通过发达国家与我国成人高等教育培养模式的差异比较,有助于我们了解发达国家的成人高等教育,也为我国成人高等教育发展提供了借鉴意义。     

中美成人高等教育人才培养模式比较与思考

中美两国的成人高等教育人才培养模式在招生制度、培养目标、办学模式、专业设置、师资队伍、考评制度等方面,各自具有自身特点.借鉴美国成人高等教育管理模式,我国要从成人高等教育管理体制上进行改革,即中央集权与地方分权制相结合,法令管理与政令管理相统一,重视专业组织的成人高等教育管理功能.     

中印高等教育的两点比较

中国和印度国情相似, 两国高等教育具有一定的可比性。本文从两国高等教育扩充以及高等教育体制两方面进行比较, 以促进我国高等教育改革和发展的研究。     

中美高等教育的比较与思考

通过对中美两国高等教育的历史文化渊源、教育理念以及教育体制等方面的比较和思考,提出我国高等教育事业的发展,特别是高校人才培养的思路。     

成人高等教育与普通高等教育人才培养模式的比较探析

成人高等教育和普通高等教育是我国高等教育体系构成的主体,探究二者在人才培养模式上的联系和区别,对形成高等教育人才培养的合理结构体系有重要的理论和实践意义。本文对两种高等教育人才培养模式的差异性和趋同性作比较分析,并提出进一步完善成人高等教育人才培养模式的发展策略。     

基于全球竞争力指数下中、印创新人才培养比较分析

近年来,中、印两国全球竞争力指数排名都有所提高,这得益于两国在创新人才培养中所采取的一系列措施。但印度基础教育的薄弱制约了其创新和竞争的潜能,而中国高等教育质量和创新环境面临的问题,同样降低了竞争潜力。因此,不断克服和改善自身面临的问题,才能提升两国的全球竞争力。     

高等教育和人才培养分层研究

分层不明、层次不清、定位不准是造成我国高等院校数量快速上升而质量下降的重要原因.相应地,人才培养势必出现知识结构雷同的情况.要提高高等教育质量,必须进行分层.明确区分各高校所处的不同层次,使各高校在不同层次合理定位,展现自身的特色和个性,避免同质化.     

绿色执行力教育与高等学校人才培养

高等学校培养的人才能够满足社会发展及社会文明构建的需求吗?我们需要探索.历史和现实给我们的启示是,高等学校作为培养国家全方位建设人才的摇篮,绿色执行力是实践可持续发展所必要的条件,而绿色执行力教育应该成为高等学校培养人才最为明确而长远的职责所在.     

高职教育人才培养现状及应对策略

针对当前高职教育人才培养的现状及原因进行了综合分析,提出了应对策略与解决方法。     

高等教育人才培养的独立价值论

高等教育大众化凸显了高等教育在社会服务方面的派生性功能,但同时湮没了其在人才培养方面的独立价值。从发展心理学、人本主义和终身教育的角度分析,高等教育人才培养的独立价值其根本目的在于促进人的全面发展。高等教育中的两对基本矛盾——本体价值与派生功能之间的矛盾、通识教育与专业教育的矛盾——决定了高等教育必须树立人才培养的独立价值观。高等教育可以与基础教育相互协调,并在高校进行通识课程改革,从而确立其独立价值。     

双证书制度与高等职业教育人才培养摭谈

双证书制度是我国目前高等职业教育的一种理想培养模式。对双证书制度设立的目的、高等职业院校人才培养的必要性、在高等职业教育人才培养中的实现途径以及面对的困难进行论述,试图找到高等职业教育人才培养与双证书制度的一些内在关系。     

高等职业教育人才培养模式探讨

近年来我国高等职业教育发展迅速,规模不断扩大,但受到普通高等教育的影响,目前还存在着一些亟待解决的问题。针对症结所在,新世纪高等职业教育人才培养模式的建构应从分析高等职业教育培养的人才层次和规格要求入手,以技术型人才培养为目标,以产学结合为特色,强化课程整合,走内涵发展之路。     

中国与以色列高等教育的比较分析

高等教育作为培养高素质人才、服务社会发展、推动科技进步的战略机构,成为推动国家发展的一个重要层面。新中国与以色列两国建国历史相差不久,然而以色列却在短短六十年内跻身世界发达国家行列,成为世界新兴的经济与科技强国。文章运用文献法、比较法等研究方法对新中国、以色列高等教育的发展背景、历程及出现的问题进行比较分析,力求从中以两国高等教育思想、内容及制度三个方面挖掘以色列高等教育发展的成功经验,以供中国高等教育参考。     

供给与需求:高校工程人才培养结构分析

工程人才的培养一直是我国高等教育领域关注的主要问题,本文结合当前国家和社会对工程人才的需求以及高校工程人才培养的现状,分析了目前高等工程人才培养在层次结构和专业结构方面存在的问题.在此基础上,分析问题形成的原因,并结合未来我国对不同层次和类型工程人才的需求,对高等工程人才培养的层次结构和专业结构提出了改进建议.     

我国高校本科人才培养模式变革的历史轨迹

从历史的角度回顾我国高校人才培养,根据不同层面和角度研究高等教育人才培养模式变革的历史轨迹,通过历史与现实的比较,提高对人才培养模式现状的认识,并对当前高等教育人才培养模式的改革提供启示。