利用英文歌曲加强听力教学

听力是人们言语交际的前提和基础,因而加强听力训练是英语学习不可或缺的重要环节。本文从学生英语听力心理特征出发论证了利用英文歌曲加强听力教学的必要性,并通过英文歌曲的在教学的应用阐明了其在听力教学中的重要作用。     

英语听力教学方法探索

英语听力教学是英语整体教学的首要环节.文章首先提出了听力的特征及其重要性,以及当前听力教学的缺陷及听力现状,重点研究了以信息为核心的听力教学过程和听力训练的正确方法及方式,最后指出应大力提倡英语听力教学,加强听力训练的力度.     

高职英语听力教学探索

本文通过对高职学生听力教学现状的分析,进而提出构建新型听力教学的对策：加强语言文化教学以培养学生听力技能;改进听力教学法,应用图式理论提高英语听力课堂教学质量。     

师范英语专业学生英语听力教学模式与方法研究

为了提高师范英语专业学生的英语听力水平,本文首先讨论了英语听力理解的性质、过程以及影响听力理解的因素。听力教学提出从“三步式”传统模式转变成“情景互动”教学模式,应注意听力教学的阶段性,加强听力技能的培养,重视听力策略的训练。     

外语教学中听力策略的培训

在听力教学中加强策略的培训是帮助学生提高听力理解水平的有效途径,其实质是培养学生的自主学习能力。本文把策略培训引入外语听力实践教学中,并探讨了其相关内容。     

对加强基础英语教学的思考

基于目前中学英语听力水平的要求，分析了学生在听力上存在的困难，继而提出了科学的训练方式和加强听力教学的策略。     

中学英语听说教学方法初探

听说教学是中学英语教学的重要目的之一。听力教学方法各有千秋,各有所长,其中加强英语语音语调教学、口头作文、课堂注重用英语教学、自由谈话、做一些听力练习、在生活中练听力是提高中学英语听说教学的重要举措。     

英语听力心理因素分析及对策

听是语言交际中最基本的形式之一,也是语言学习过程中最初的感知环节。训练听力是英语教学的重要目标之一,通过分析教学中影响学生听力提高的心理因素,探索和完善听力教学方法,以期进一步加强听力教学和学生听力理解能力。     

英语听力心理因素分析及对策

听是语言交际中最基本的形式之一,也是语言学习过程中最初的感知环节。训练听力是英语教学的重要目标之一,通过分析教学中影响学生听力提高的心理因素,探索和完善听力教学方法,以期进一步加强听力教学和学生听力理解能力。     

中学英语听说教学方法初探

听说教学是中学英语教学的重要目的之一。听力教学方法各有千秋,各有所长,其中加强英语语音语调教学、口头作文、课堂注重用英语教学、自由谈话、做一些听力练习、在生活中练听力是提高中学英语听说教学的重要举措。     

论高职英语听力存在问题及发展前景

外语教学中,培养的是听说读写能力,听力虽居其一,但一直未得到应有的重视。同时,针对高职外语教学的特殊性,加强听力教学基础上,还应重视专业英语的听力教学。     

元认知策略的运用——以大学英语听力教学为例

听力教学中加强策略训练是帮助学生提高听力水平的必要途径。本文以元认知策略为理论依据,通过教学实践了解大学生听力学习中学习策略的使用情况,阐述元认知知识对学习策略的影响,以更有效地进行大学英语听力教学。     

初中英语听力教学探析

重视听力教学将有助于全面提高学生的英语交际能力。针对听力是生活中最常见而又最容易被语言教学所忽视的情况,本文仔细分析了生源和学习现状以及听力教学中所存在的问题,并制定了夯实英语语言基础知识、加强听前活动和听后活动的训练、拓宽文化背景知识等解决问题的相关策略,坚持优化英语听力教学,提高学生的英语听力水平,从而全面提高英语成绩。     

多媒体英语听力教学中元认知理论的应用

本文把元认知理论引入多媒体外语听力教学中,充分利用多媒体教学的优势,通过加强学生听力理解过程中的元认知知识、元认知体验和元认知监控,达到提高学生听力水平的目的.     

浅谈大学课堂英语听力教学

世界的融合发展对大学英语听力教学提出了新的要求,教师需要通过不同形式的教学活动来强化语音训练、扩大词汇量、加强文化知识的积累、创造听力环境、训练听力技巧和课内课外相结合,从而有效地提高学生的听力。     

浅谈英语听力的提高

随着对听力能力的要求日益强化,听力能力的培养也就越发重要了.可在实际的教学工作中,学生的英语听力水平却不客乐观.主要从探究影响听力水平的原因入手,就如何提高听力水平提出相应三大解决解决途径--夯实语言基础,加强文化知识和听力策略的培养,增强心理素质.     

浅析如何强化大学英语听力训练

大学英语四、六级考试新的改革对学生的英语听力能力提出了更高的要求。为此要求教师在教学中加强学生的听力训练。如果师生能将元认知和认知策略有计划地运用在听力训练中,听力能力就会得到有效的帮助。     

提高学生听力动机的教学探索刍议

动机被普遍认为是成功学习外语的重要因素之一。本文探讨了多种听力教学形式,通过培养学生的学习兴趣来加强学生的动机,化被动为主动,促进听力的提高,优化教学效果。     

小学英语听力训练方法

新制定的课程标准已明确指出,听力是英语学习中四项基本技能之一。可见听力训练也是小学英语教学的重要目的之一。弗里斯说：“学和学会说英语的前提首先是听。”实践证明,只有听得正确,才能读的流畅,说的流利,因此,加强听力训练,提高英语听力水平,是势在必行,我们小学英语教师在教学过程中注重培养学生的听力能力而且要将这一训练贯穿于我们教学的始终。本文就小学英语教学中听力训练的指导方法进行了阐述。     

多媒体英语听力教学中元认知理论的应用

本文把元认知理论引入多媒体外语听力教学中，充分利用多媒体教学的优势，通过加强学生听力理解过程中的元认知知识、元认知体验和元认知监控，达到提高学生听力水平的目的。