初中生语文阅读能力培养存在的问题及对策

初中教育阶段中,语文这一学科是最基础的,也是最重要的学科。在语文教学中,阅读一直是语文学习中非常重要的环节,但一些学生在阅读时没有掌握科学合理的阅读方法,导致一些初中生的阅读水平不高,阅读能力不强。本篇就初中生语文阅读能力培养存在的问题及对策进行研究和探索。     

提高科学解题能力从“阅读”开始

阅读通常是语文或英语学科的重要学习手段,但学生在科学学习中,阅读也很重要。"不良阅读习惯"是部分学生科学学业水平低下的重要原因之一。对这部分学生而言,要提高科学解题能力可从学会"阅读"开始。一、"不良阅读习惯"是制约部分学生科学学业水平的重要因素学生在科学学习中的"不良阅读习惯"主要表现为:(1)思想上不愿意读课本,情感上不喜欢读题目,通过读题做题的意识不强,不是随意应付交差,     

新课程中考走向② 语文中考:从2004看2005

2004年,17个国家课程改革实验区根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)和《2004年基础教育课程改革实验区初中毕业学业考试评价工作的任务和要求》首次编制了基于课程标准的语文学业水平考试试卷,并组织了考试。这些试卷的题目,体现了《标准》的要求,展示了基于课程标准的语文学业水平考试的基本特点。多数实验区的语文试卷是按照“积累与运用”、“阅读(含文言文阅读和现代文阅读)”、“写作”等三个板块组卷的,也有的试卷将“口语交际”和“语文综合性学习”单独设立测试板块。下面,我们按照各板块的顺序,对其试…     

提高科学解题能力从“阅读”开始

阅读通常是语文或英语学科的重要学习手段,但学生在科学学习中,阅读也很重要。“不良阅读习惯”是部分学生科学学业水平低下的重要原因之一。对这部分学生而言,要提高科学解题能力可从学会“阅读”开始。     

不同数学学业成就初中生数学焦虑的研究

运用问卷调查法考察初中生数学焦虑,发现:(1)初中生数学焦虑整体上处于中等水平.(2)初中生数学焦虑没有显著的性别差异.但是从得分趋势来看,女生数学焦虑略高于男生.(3)不同数学学业成就的初中生数学焦虑存在显著的差异,高数学学业成就初中生的数学焦虑显著低于中、低等数学学业成就的初中生,中等数学学业成就的初中生显著低于低数学学业成就的初中生.     

开展个性化阅读 提升语文核心素养

时下"核心素养"一词非常热,阅读是提高初中生语文核心素养的重要渠道,也是语文学科教学的核心内容之一。在语文教学中,阅读教学是一种常态化的学习。但在语文试卷中,阅读理解题依然是拦路虎。究其原因,是教师的阅读技巧和知识点讲解不到位。还有一些初中语文教师在阅读教学实践中,为了在短期内提高学生阅读量、阅读水平而存在着针对性、"目的性",忽视了对初中生个性化阅读教学、个性化发展的问题,进而导致一些初中生无法找到适合于自己阅读学习的方法,甚至影响到了学生语文学习兴趣、阻碍了学生的个性化发展。本文就个性化阅读教学模式在初中阅读教学中的应用进行阐述。     

初中语文阅读教学的有效性策略探析

初中是学生道路上重要的一段路程,能够更好地帮助学生学到知识,是教师的责任。同时,语文对于初中生来说是一门重要的学科,而其中的语文阅读更是占据了很大一部分。初中语文的阅读不仅能够培养学生的阅读能力和水平,更可以在阅读的过程当中,感受中华上下五千年的文化与传承。初中生如果有着较高的阅读水平和理解其中知识的能力,能够对以后的学习有着很大的帮助。可是,目前初中生对于如何进行语文阅读掌握得不是很好,究其根本是因为教师在进行语文阅读教学的过程当中,还是按照传统的方法,没有采取有效的策略。本文旨在对初中语文阅读教学的有效性策略进行探析。     

新旧课程对初中生语文思维能力影响的比较研究

"语文思维能力测验"结果表明,新课程对初中生语文思维能力的发展具有积极而显著的促进作用,但也暴露出一些问题。新课程下,学业水平一般的学生语文思维能力有明显提高,而对学业水平较高的学生而言,新、旧课程对其语文思维能力发展的影响并不明显。新课程对男生语文思维能力的发展具有较大的促进作用,而对女生则影响一般。这些是实施新课程尚需研究的问题。     

初中生语文阅读的现状与对策

当代初中生的语文阅读令人担忧．影响到初中生情感的熏陶、视野的开拓、审美的体验、真善关的认知、品德的提升、人格的健全，价值的升华，也影响到社会的良知、理信、正义与和谐。本文简析了阅读现状及其原因，并提出了解决的对策.     

语文教师对初中生阅读的引领

初中生正处于阅读的黄金期,但当下很多学生乃至其家长、老师都没有真正认识到阅读之于成长的重要性,不知道该读什么样的书,怎样阅读,初中生的阅读缺失情况非常严重。对中学语文教师来说,所学专业的优势和所教学科的特点,都决定了其应该也必须在初中生的阅读活动中起到引领作用。本文对语文教师如何引领初中生阅读作了深入的探究,并提出了具体的实施建议。