高校德育应加强社会公德教育

当代大学生社会公德现状:社会公德意识不强,公德意识和公德行为不一致,对社会公德的基本要求存在着一定的认识偏差,缺乏强烈的批判意识和情感反应;社会公德失范的原因:社会舆论在弘扬社会公德方面力度不够,学校德育存在着时序倒错,存在着缺陷;加强大学生社会公德教育的对策,营造良好的社会公德氛围,改进社会公德教育方法,加强文化素质和人文素质的教育,实现高校德育与传统孝道文化的对接。     

新时代大学生社会公德现状及对策研究

大学生是推动社会文明进步的先进群体,担负着铸造美丽中国梦的时代使命,社会公德是文明社会最基本的行为准则。本文在对大学生社会公德践行状况进行调研,了解大学生履行现状基础上,据实分析原因,从课程培育、氛围熏陶、实践历练、制度约束方面提出大学生社会公德优化路径,旨在引导大学生的社会公德内化为理性自觉。     

贵阳地区大学生群体公德状况调查分析

公德是中华民族的传统美德,是做人的基本准则,是公民道德素质的重要体现。党和政府高度重视社会公德建设,提出“以德治国”方略。大学阶段正是人生社会化的关键时期。在这一时期,大学生与社会的关系得以形成和确立。大学生是一个庞大的群体,在贵阳地区大学生群体中开展以遵守社会公德为伦理底线的道德教育,使大学生具备良好的公德品质,对今天贵阳市开展“三创一办”活动具有极其重要的现实意义。探讨大学生社会公德现状,对加强和改进社会公德教育,提高大学生社会公德素质有利于构建和谐贵阳和文明贵阳。     

论社会公德建设中的社会赏罚机制

社会公德水平是社会文明程度的一个衡量标准 ,社会公德建设得到各国的重视。社会赏罚作为社会公德建设的有效手段 ,在社会公德建设中具有重要的意义     

高职院校学生社会公德构建的研究

高职院校学生作为特殊的大学生群体,必须具备良好的社会公德,但高职院校学生在遵守社会公德方面存在很多不足之处亟待改善。从高职院校学生社会公德缺失的实质出发,论述高职院校学生社会公德的构建。     

“社会公德”及其相关概念辨析

严格辨析社会公德概念的历史缘起,明确社会公德与公共生活准则、公德、私德及公德心等相关概念的关系,全面完整地揭示社会公德的基本结构和深层内涵,乃是准确把握社会公德理论体系的实践性、科学性等特征,提高大学生社会公德教育实效性的必要前提.     

学生公德教育教学的尝试

当代大学生已成为我国传播社会公德意识和践行社会公德规范的重要力量,他们具有较高的文化知识和科学素质,对宣传、维护社会公德负有义不容辞的责任,只有在实践中不断提高自身的社会公德素养,才能带动他人,影响社会。     

论社会公道德建设中的社会赏罚机制

社会公德水平是社会文明程度的一个衡量标准，社会公德建设得到各国的重视。社会赏罚作为社会公德建设的有效手段，在社会公德建设中具有重要的意义。     

初中道德与法治课培养学生责任意识的教学探究

新课程培养目标要体现时代发展要求,使学生具备爱国和集体主义精神、遵守国家法律和社会公德、具有社会责任感等素养。本文具体阐述培养初中生责任意识的意义、现状和教学策略,以供参考。     

论社会公德的合法性基础

对社会公德的研究首先应建立在对社会本身性质的研究基础之上。本文试图通过与自愿性团体的比较 ,揭示出社会的特点 ,并根据这些特点 ,同时参照社会存在与发展的两个层次 ,寻找和建立社会公德不同层次的合法性基础 ,进而根据社会公德的合法性基础寻找提升社会公德的出路。     

传承教化 强化公德——贵阳市中学生群体社会公德状况调查分析

利用问卷调查统计数据,定量描述了贵阳市中学生群体的社会公德状况,表明中学生群体社会公德整体状况良好,对其深度影响的是社会风气,亟待社区、学校、家庭共同合作,实施引导和教化的方式,在公共领域发挥监督作用,甚至惩罚违规行为,以此,改善社会风气,促进家庭内在环境的转变,才能有效地促进中学生群体社会公德整体水平的提升,进一步提高全社会的文明素养。     

社会公德建设的思考

社会公德是人们在公共生活中的道德规范,约束着人们的行为。由于社会评价机制的扭曲、监督体系的不完善和应试教育、社会公益机制的不完善,出现了社会正义感、诚信礼仪和社会善心的缺失,这就需要完善社会评价机制和监督体系,改善应试教育,完善社会公益机制来加强社会公德建设。     

从“见义不为”探讨社会公德建设的基本理路

社会主义市场经济不断发展的过程中,如何看待公共生活中出现的见义不为道德滑坡现象,是市场经济带来的必然结果吗？社会公德建设中存在见义不为现象的原因是什么？鉴于此类现象如何维护社会公德建设,试从树立社会公平观念、正确发挥社会评价机制及完善社会补偿机制三个方面加以探析。     

论高校教师的去功利化人文素质培养的重要性

本文分析了当今大学生学习过程中存在的一些急功近利的现象。以本人多年的教学经验分析了这些现象产生的一些原因,并指出一定要从教育环节去除功利化,这样才有利于社会的良性发展,建立正常的社会公德和秩序。     

关于普通高校体育教师的素质调查分析

采用献资料和问卷调查的方法,探析了未来普通高校体育教师必须具备的素质,调查结果显示,师生对普通高校体育老师所应具备的素质主要有：思想品德、观念意识、教学能力、科研能力、学识。学生们则强调教师尊重学生、公正等社会公德方面的素质,对此进行了深入分析。     

从中国文化的特征看当今中国公德建设

中国传统社会是一种伦理本位的社会,其伦理原则尽管不乏＂公＂的提法,但与现代意义上的＂公德＂观念相去甚远。＂公德＂有积极参与和不作为两个层面的涵义。在现代社会,最基本意义上的社会公德指涉的是＂公德＂的不作为涵义,即在社会公共生活领域中对个人基本权利的尊重。当今中国社会主义市场经济建设需要与之相适应的道德,这样的道德应该是一种具有最广泛受众和可行性的道德,这种社会公德的内涵是底线伦理,即人们必须遵守的一些最起码或最基本的行为伦理规范。这种底线伦理要求人们履行的正是不作为,对他人正当利益不加侵害的义务。     

论小学生德育工作

笔者在几十年的班主任工作中,遵循《小学德育纲要》的要求,为培养具有良好品德、遵守社会公德的意识和文明行为习惯,具有良好的意志、品格和活泼开朗的性格,具有自己管理自己的能力,还能帮助别人、为集体服务和具有辨别是非能力的孩子做出了不懈的努力。     

网络视域下高职大学生公民意识之现状及其成因

高职院校大学生具有一定的权利意识、责任意识和社会公德意识,但正确履行权利、承担义务所需的法律知识和技能欠缺,解决矛盾与冲突的方法和手段简单,反映出社会、学校和网络虚拟世界对学生合格公民养成的消极影响。     

青少年社会公德教育浅谈

社会公德，包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等内容。中国是礼仪之邦，自古以来形成了仁爱、诚信、廉耻、礼让、孝慈、勤俭、勇敢、刚直的传统美德，流传着孔融让梨、程门立雪、投笔从戎、苏武牧羊等脍炙人口的精彩故事。     

论思想文化视角下的高尔夫教育

高尔夫运动是自然环境与文化内涵特征凸显的项目,借助这个特征,构建思想文化视角下的高尔夫教育体系,是对球手进行竞技能力教育过程中,培养文化修养,增强道德品质,使其成为具有社会公德、全面发展的人,为建设和谐社会做贡献。