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时间设计与有效学习密切相关。当前部分地区小学生在学习过程中时间设计出现明显问题,需要注意时间长度、时间密度的科学设计,根据脑科学、生物学和心理学规律进行合理的时间分配。 相似文献
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时间是学生学习过程中的一个决定性因素,是一种重要的教育资源。教师要想方设法提高学生的学习兴趣,使学生的学习兴趣维持在一个较高的水平,从而提高有效学习时间。同时,教师在教学中要做到清、活、鲜、实,努力减少有效时间的遗失。 相似文献
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小学生学习时间的自我管理 总被引:1,自引:0,他引:1
时间管理是学生自主学习的重要方面,是学生自主学习自我管理的基础。时间是一种重要的资源,它具有不可变性、无存储性和无可替代性。“少壮不努力,老大徒伤悲”,学会管理和利用自己的时间对青少年尤为重要。但是,当前小学生学习时间自我管理是低效的、无计划的和缺乏策略的,具体表现在以下几方面。 相似文献
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作为教师,一个重要的角色就是学生学习意图的引发者和意图动态性的促进者。因此,在课堂教学之前,教师必须进行详细的教学设计,考虑如何激发学生的动机和积极性,促进学生不断地发现新的目标,解决新的问题,从而引导学生主动学习和研究。 相似文献
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目前,很多导学案中的学习目标形同虚设,成了“花架子”,究其原因,一方面可能是不知道怎样科学地设计学习目标,另一方面是认为制定学习目标可有可无。导学案中,设计学习目标的目的是让学生明确学什么、怎样学、达到什么程度,并逐渐养成明确目标的意识。怎样让学生迅速明确学习目标并培养目标意识,对导学案设计提出了高要求。本文试图就导学案中怎样设计并呈现学习目标,提高学习效率进行探讨。 相似文献
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《大连教育学院学报》2017,(1):27-30
学案设计的质量直接影响到课堂教学的效果。改进学案设计、促进学生有效学习是高效课堂教学的必然追求。应充分研究学生的学习基础,紧密围绕学习目标、学习内容、学习任务、学习活动等,设计结构合理的学案。 相似文献
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刘飞 《教育前沿(综合版)》2011,(1)
新课程改革的核心问题之一就是学习方式的变革,探究性学习是当今学习方式的主旋律,本文通过具体的实例从四个方面探讨了教师应该怎样设计问题来引导学生进行有效的探究性学习。 相似文献
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合作学习作为一种有效的教学方式正在越来越多地被教师使用,但是教师在使用的过程中确实也存在一些问题,本文针对教师如何进行有效合作学习展开探讨,希望能对使用者起到一定的帮助作用。 相似文献
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数学被称为思维的体操,问题则是驱动数学发展的动力.教师精心优化设计教学问题,利用创设问题情境,预设情趣问题、设计开放性问题、巧设变式问题,会给枯燥乏味的数学知识注入生命的活力. 相似文献
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课堂教学设计反映着教师的教育理念和教学策略,课堂教学设计是提高课堂教学效率,促进学生全面发展的前提和重要保证;课堂教学设计的好坏直接决定着课堂教学效果的成败。在小学教育教学中,课堂是学生学习的主阵地,因此,打造高效课堂是提高课堂教学效率,提升教育教学质量的重要举措。随着课程改革的推进、教育理念的转变及信息技术的飞速发展,教育教学中的一些老观念、老方法已不利于培养学生的综合素养。以培养未来人才的"核心素养"为目标,研究和探索现代信息技术下的课堂教学设计是推进和深化新课程教学改革、提升课堂教学质量的重要保障。 相似文献
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古诗是我国民族文化的精髓,内涵深刻,意存高远,蕴涵着大量的人文内涵.对学习者来说,掌握学习古诗方法往往比掌握学习内容更为重要.采用儿童乐于接受的形式,开展丰富多彩的诵读活动,引导学生挖眼理线,分析背景,诵读品味,分类把握,综合渗透,让孩子们用自己喜欢的方式学习古诗,能使孩子们自主有效地学习古诗,并奠定丰厚的语文素养. 相似文献
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王少峰 《中小学信息技术教育》2013,(11):61-62
问题驱动教学法强调以学生的主动学习为主,将学习与完整的任务或问题挂钩,将问题作为创新思维的起点,以问题为基础开展学习活动。通过真实性的任务,把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,以学生的自主探究、合作来解决问题,从而学习隐含在问题背后的知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力,实现“学技术”与“用技术”的真正融合。然而,在现实的信息技术课堂里,问题驱动教学法难以得到真正落实,其主要表现在如下几点。 相似文献
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所谓有效学习,是指在教师的指导下,学生在学习活动中能够积极有效地运用各种学习资源和学习策略主动地学习,以最少的时间投入取得最佳的学习效果。它包括学习过程的有效性和学习结果的有效性,一方面体现于学生在学习过程中的“会学”,另一方面表现在学习结果具有较高的达成度,即“学会”。 相似文献
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