高职道路桥梁工程技术专业半工半读教学模式探索与实践

实施工学结合人才培养模式,是高等职业教育教学创新的一项重大突破。本文探讨了三种适应工学结合人才培养模式的半工丰读教学模式,对比分析了各自的优缺点,以适应不同企业、不同学生的需求,为高职院校同类专业半工半读教学模式的改革提供了参考和借鉴。     

中国职业教育推行工学结合：职校学生可半工半读

据人民日报报道，我国职业院校将与企业建立紧密联系，改革以课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合、勤工俭学的人才培养模式。今后，中等职业学校的学生最后一年要到用人单位顶岗实习，高等职业院校要做到学生实习实训时间不少于半年。     

中职校酒店专业学生“半工半读”之我见

“半工半读”是指职业学校学生在学习期间,以学校学习和企业顶岗劳动的形式相互交替进行的一种职业教育人才培养模式.现阶段,很多中职学校都响应号召,在不同专业积极开展“半工半读”实践活动,取得了一定的成果.     

高职保险专业推行工学结合、半工半读培养模式的探讨

大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,逐步建立和完善半工半读制度,是我国职业教育发展的方向。本文从保险专业特点及高职人才培养定位出发,分析目前保险实践教学中存在的问题,进而有针对性地探讨该专业试行工学结合、半工半读人才培养模式的必要性与可行性。     

关于高职开展半工半读模式人才培养的探索——以浙江商业职业技术学院电子商务专业为例

工学结合、半工半读是现代职业教育的一种人才培养模式。电子商务行业发展迅速,急需技能型人才,高职的电子商务专业实施"半工半读"人才培养模式符合职业教育发展规律,有利于加快学生技能的提高和就业,有利于学校专业的发展。通过梳理浙江商业职业技术学院电子商务"半工半读"人才培养模式的相关经验,思考并总结开展"半工半读"人才培养模式实施的途径及优点和需要注意的问题。     

探索工学结合、半工半读培养模式 推进职业教育的改革与创新

实行“工学结合、半工半读”人才培养模式,是“教育与生产劳动和社会实践相结合”的重要途径,体现了职业教育的本质特征,是职业教育改革与发展的必然要求。开展“工学结合、半工半读”人才培养模式的探索与实践要重点建立：人才培养的有效机制;构建课程体系;深化教学内容与方法的改革;建设“双师”结构的教学团队;建立完善保障与评价体系;校内外实训基地。     

中职校数控专业教育教学现状的思考

传统职业教育与现代企业生产存在的差距,特别是高新技术的不断呈现,给我们职业教育提出了更高的要求,同时也带来了很多机遇和挑战.如何使职业教育与现代企业生产相衔接,使学生能尽快适应企业生产的实际需要,是我们在今后职业教育工作中亟待研究和解决的问题.     

高职院校服装专业校企合作现状分析

校企合作模式下的人才培养途径是目前高职院校研究的热门课题之一,本论文以综述的形式,基于服装专业,通过统计的方法,展示了目前我国服装专业校企合作的发展现状,以期发现不足,为今后的研究指明方向。     

对中职学校“半工半读”教育培养模式的探讨

＂工学结合、半工半读＂是中职学校培养学生良好职业道德和提高学生就业能力的有效培养模式。本文以广东省农工商职业技术学校的实践为例,对＂酒店管理专业＂试行工学结合、半工半读教育培养模式进行探讨。     

高职院校推行工学结合、半工半读的初探

高职教育培养人才必须具备良好的职业技能,成为社会所需的应用型人才。国家在相关文件中也提出高职院校要实行双证制度,推行工学结合、校企合作,进行订单式培养。本文结合本院的实际情况,就高职院校如何推行工学结合、半工半读做一些探讨。     

提高中职校"工学结合"培养实效性的思考

文章在分析目前一些中职校"工学结合"存在"虚"多"实"少,偏离根本目的;"校"热"企"冷,缺乏坚实基础;"工"多"学"少,未能有机融合;"罚"多"导"少,难见跟踪管理等现象及原因的基础上,提出了通过围绕育人目的谋划"工学结合",围绕工学互促实施"工学结合",围绕培养质量管理"工学结合"等提高中职校工学结合培养实效性的思...     

浅析中职校企合作模式中的服装岗位教学实践

随着我国时尚服装业的不断发展,目前服装生产已经自动化、规模化发展,服装品种越来越多,生产周期越来越短,而服装专业的毕业学生由于知识结构和岗位适应力较单一,无法满足服装企业的岗位需求,导致服装行业出现用人荒、招人难的情况,为了解决这个现状,本文结合海门中等专业学校的校企合作模式进行探讨,为加强服装岗位教学提出了一些建议和意见。     

大力推进半工半读 探索职教发展新路

近几年来,黄冈市以服务为宗旨、以就业为导向,大力实施“订单式”人才培养,大胆探索学分制、弹性学制等教学管理模式,按照“逐步建立和完善半工半读制度”的要求,强力推行工学结合、校企合作的培养模式,着力做到“三个紧密结合”,取得实效。截至目前,全市43所中等职业学校中,已     

佛山市顺德区陈村职校破解半工半读难题

佛山市顺德区陈村职业技术学校创办于1992年,是一所政府办学,以机电技术应用专业为龙头、工科为主、其他学科相结合的国家重点中等职业学校。学校是广东省职业技能鉴定所、全国外贸跟单员培训中心、全国国际商务英语培训认证考试培训中心及考试点、广东省首批中小学知识产权教育试点学校、全国半工半读试点院校。学校确立“城市化意识教育”办学理念,大力开展教育科学科研,全面推行创新教育,提升办学水平。先后被评为顺德区先进学校,佛山市绿色学校、佛山市中小学思想首先工作先进单位、全国信息技术创新应用示范学校。     

高职院校工学结合现状调研及对策研究——基于艺术设计专业学生半工半读视角的实证分析

半工半读作为人才培养的一个重要环节,对学生专业技能水平的提高有着良好的促进作用.但在具体执行过程中,常会遇到"半工"与"半读"在工作与学习时间、课程与岗位内容、学习与工作质量等方面顾此失彼的尴尬局面.只有在教学时间、教学内容、学分取得方式、教学管理等方面,主动与半工半读需求接轨,半工半读才能真正发挥其价值,实现学校、学生、用工单位的三方共赢.     

职业教育半工半读、工学交替人才培养模式实践探索

半工半读、工学交替的人才培养模式在职业学校兴起,笔者所在学校是一所国家级重点职业学校,学校在办学模式上进行了有力探索,摸索出了一条适合学校发展,适应学生成长的道路,即坚持以就业为导向,对接市场开门办学,推行"产销衔接",实现校企合作,推行半工半读、工学交替的人才培养模式。     

高职院校“工学结合、半工半读”管理体制研究

“工学结合、半工半读”管理体制有助于实现学校与企业的双赢。但多种教学方式、学校和企业教学侧重点的差异、专业不对口、学生责任心缺失等使这种管理体制暴露出一些问题。文章提出由学生主动申请、加大对学生的培训力度、加强师资辅导、进行跟踪管理、树立大学生正确的择业观等建议,希望推动“工学结合、半工半读”管理体制提升实效,促进高职院校及学生发展。     

浅谈中职校学前专业钢琴教学策略的探索和创新

钢琴教学是学前教育的重点课程之一,而中职校的学前专业钢琴教学与普通学校的又有所不同,它是一门学以致用的学科,对其实用性和专业化程度的要求很高。因此如何培养出合格的学前教育人才,是中职校学前专业钢琴教学中的重点,而要做到这一点,必须对其教学内容和教学方法进行探索和创新。     

国内外"工学结合、半工半读"模式比较研究

通过比较国内外“工学结合”模式,可以总结国内这一模式发展的基本经验,即进行教学改革,改革管理模式,抓好实训基地建设。同时,国内“工学结合”模式在认识合作和学习上都存在一些误区。     

工学结合、半工半读人才培养模式探究与思考——以保险职业学院为例

工学结合、半工半读模式在我国发展10年以来,积累了成熟经验,同时在法律保障、课程改革、机制建设等方面也暴露出一些问题,课题组结合保险职业学院的实际情况进行追踪调研,就高职院校如何推行工学结合、半工半读做一些探讨,从而促进该模式健康、稳定、持续的发展.