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在日常教学中,常发现有学生懒读、假读现象。这样的"读"反到成了制约教学实效的瓶颈。如何解决这样的问题,笔者认为应该引导学生真"情"朗读。一、据生情,让学生会读,突出技巧性教师应在深层次理解学生的基础上,从学生实际出发,突出朗读的技巧性, 相似文献
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语文课应注重学生真实情感的自然流露。刘飞老师执教的《第一次抱母亲》(苏教版四年级下册),融乐、诗、画三位于一体,营造出了情意浓浓的学习氛围,达到了作者 相似文献
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一、对教育要有热情热情是一种热烈、专一的情感。教师只有对教育怀有热情,才会有为教育倾尽心智和才力的自觉性和动力。教师只有对教育有热情,才会有强烈的事业心和崇高的使命感和责任感,才能视教育如生命,视学 相似文献
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胡锦涛同志在党的十七大报告中,深刻阐明了科学发展观的内涵,明确提出了全面建设小康社会奋斗目标的新要求。这是党中央带领全党和全国各族人民,在新的历史起点上坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言,是马克思主义的纲领性文献,是指导党员言行的指南。 相似文献
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曹津源 《第二课堂(小学)》2002,(12)
“亲情”、“友情”、“故土情”是千百年来的永恒主题。人的一生及其涉及的自然和社会是内容十分丰富的时空领域,也是时刻发生着碰撞、感悟和积淀的感情世界。于是,在古今中外优秀作品里,总是弹奏着这“三情”的动人曲。跨入 相似文献
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钱丽娜 《黄河之声(科教创新)》2016,(23):27-28
钢琴演奏,是当代一种非常流行的艺术表现形式。越来越多的人想要学习演奏钢琴,因此如何让学生快速的掌握钢琴演奏技巧,是每位钢琴教师都很关心的问题。大家都知道,钢琴的演奏除了要掌握娴熟的技巧,还需要演奏者恰如其分的表达出恰如气氛的音乐情感。本文主要是从钢琴教学中的“三情”为基点,着重剖析如何让学生更好的掌握这些演奏钢琴的技巧。 相似文献
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鄢翼然 《山西教育(综合版)》1998,(4)
“必以情”的“情”广州市育才中学初三(七)班鄢翼然昨天晚上,我预习课文《曹刿论战》(初中语文第六册,人民教育出版社中学语文室编著),当我读到“小大之狱,虽不能明察,必以情”时,参看正文下的注释:“情——实情”;按照这个解释我读来读去总觉得意思上不顺畅... 相似文献
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庚辰本《红楼梦》第十九回脂批中评论贾宝玉"情不情",黛玉"情情"。其实"情情"也可用在宝玉的身上。宝玉的成长可看作"情不情"向"情情"的转化过程。这一转化过程以三个女性(金钏、晴雯、黛玉)的死亡为例,宝玉由泛情转向钟情再转向移情,这种不彻底性显示了宝玉人物形象的局限。 相似文献
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王晓丽 《学生之友(初中版)》2009,(11):51-51
课程改革下,音乐教学备受关注,教学理念也发生了转变。遵循学生的认识规律与身心发展规律,改变过去音乐教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主体的方式,代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点,为学生提供感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔天地。以审美为核心,以学生为本,通过 相似文献
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学生情、教师情、作品情“三情”合一,是培养学生语文素养形成与发展的基本途径。只有“三情”的和谐统一、真情交融,才是语文教学真正意义之所在。 相似文献
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中小学管理的主要对象是人,人是有感情的动物,人最需要的慰籍是感情,古人云:“动人心者,莫先乎情。”“人需要感情,没有温暖没有爱的生命,仿佛一个枯燥无味的轮子,转动时就咯咯轧轧地响。”一个学校好比一个轮子,假使没有情感的润滑剂,大概除了刺耳的噪音,最终也要举步维艰,分崩离析,支离破碎不转了。校长是学校之轮的轴心,对师生情感的影响力是任何力量都不可比拟的。师生维系的结实纽带,激发动力的良好媒质,恐怕莫过于情感了。一、热情管理。所谓热情是校长用爱岗敬业的精神鼓舞人,用高尚的品质感召人,用人格的力量吸引人的过程。它具有自… 相似文献
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左鹏军 《华南师范大学学报(社会科学版)》1995,3(3)
本文讨论龚自珍“尊情”的思想内涵及其对中国近代文学史、文化史的贡献。从生理心理层面、社会政治层面,哲学文化层面这三个层面进行剖析,认为龚自珍的“尊情”乃是中国古代主情思想的一个终结,同时开启了近现代主情思想的先河。 相似文献
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语文教学不仅是认知活动 ,也是情感活动 ,这已是广大语文教师的共识。事实上在整个阅读教学过程中 ,知识的传授、能力的培养都离不开情感的交融。正如白居易在《与元九书》中所说 :“感人心者 ,莫先乎情”。可是我们在阅读教学过程中却常常会有这样的困惑 :为什么同样注重了情感教学 ,可教学效果却各不相同呢 ?为什么一篇文质兼备、包含名家深情厚意的佳作 ,学生在阅读时毫无情感 ,而对那些文法不通、矫揉造作的流行歌词如痴如醉 ?为什么教师在讲台上声情并茂 ,讲台下的学生却无动于衷 ?要弄清和解决这些问题 ,我们首先来考察一下阅读教学中… 相似文献