微功耗器件让简单原电池实验灵动起来

简单原电池实验装置是高中化学教学中最基本的实验装置,这个实验装置在揭示原电池的反应原理时,更多地是通过电流表等电工仪表来证明化学能转化为电能的.将微型灯泡、微型电机、LED发光二极管、音乐IC模块和电子手表芯等微功耗器件用于原电池实验,在证实原电池工作时有电流产生的同时,也让原电池知识的学习生动活泼、充满乐趣.     

浅议原电池与电解池题型归纳及解法

一、构成原电池的条件解题要领:形成原电池的条件是(1)活泼金属跟不活泼金属→(2)在电解质溶液中(直接接触)氧化还原反应→(3)产生电流即要形成原电池必须同时满足(1)、(2)、(3)三个条件.例1如图1所示的装置中能够构成原电池产生电流的是()     

现象与原理统一的原电池实验

一、问题的提出原电池实验是原电池教学的重点和关键。现有中等学校的原电池演示实验,装置简单明了,对原电池的组成比较容易明白,实验也验证了该装置的电流产生,但作为一个演示实验却存在一些问题:1.用该装置实验往往铜片和锌片同时有气泡产生。2.该装置实验看不到锌片的溶解。3.无法说明原电池的微观变化过程。总之,无     

基于核心素养的高中无机化学教学

一、创设问题情境,培养学生的交流素养在化学课堂上,教师要精心设计问题情境,激发学生的学习热情,让他们有更多成功的体验,从而增强与同学(人)沟通与交流的能力与素养。比如,在学习《化学反应原理》中的“原电池”时,首先改装教材中的一个实验,将铜-锌-稀硫酸这个原电池与贺卡上的一个发出音乐的装置连接在一起,让生日快乐的音乐骤然响起(如果这天凑巧有同学过生日,那效果就更好),学生忽然发现原来这样就可以产生电能。     

介绍一种微电流“探测器”在原电池实验中的应用

通过对各种原电池中电流检验的方法比较,以及在探究铜、锌、蒸馏水原电池电流存在的过程中,使用耳机塞进行测试,并借鉴了他人的观点,发现耳机线是一种取材方便、灵敏度高的原电池电流“探测器”,为原电池电流测试提供了一种新的方法。     

探析原电池的类型及电极反应规律

原电池是把化学能转变成电能的装置，它是将一个能自发进行的氧化还原反应的氧化反应和还原反应分别在原电池的负极和正极上发生，从而在外电路中产生电流。根据原电池电极材料和电极反应形式，原电池可分为下列几种类型。     

增强原电池实验的直观性和趣味性

传统的原电池大多采用锌片、铜片作为电极,但铜片上产生气体的现象不明显;传统的原电池实验用电流计的偏转来检测电流并判断原电池的正、负极,电流计表面太小,指针太细,不便于学生观察;判断正、负极需要推理,不直观,而且电流计价格较高。为了增强原电池实验的直观...     

原电池原理及其应用

<正>原电池是利用两个电极的电势不同,产生电势差,从而使电子流动,产生电流的。需要注意的是,非氧化还原反应也可以设计成原电池。从能量转化的角度看,原电池是将化学能转化为电能的装置;从化学反应的角度看,原电池的原理是氧化还原反应中的还原剂失去的电子经外接导线传递给氧化剂,使氧化还原反应分别在两个电极上进行。原电池中     

电化学一例浅析

原电池是由化学能转变成电能的一种装置,是先有化学反应后才产生电流的;电解和电镀是由电能转变成化学能的一种装置,是电流通过电解质溶液后才引起化学变化的。在教学活动中,我看到不少同学对解既有原电池又有电解、电镀装置的     

音乐卡在化学实验中的妙用

随着电子技术日新月异,音乐卡应运而生。应用音乐卡制作原电池原理实验器,灵敏度高,实验现象直观生动,尤其适合于学生实验及课外化学科技活动。一、装置的制作取出音乐卡中的音乐集成块及压电陶瓷片,用导线从音乐集成块上的正负极连接电极,用烧杯作盛电解质溶液的容器,装置如图:     

“电化学”试题的题型归纳及解法

“电化学”试题,高考年年有,但国家教委考试中心统计表明,此类试题区分度在0.4左右,得分率50％左右。究其原因,是考生没有深刻领会有关概念和原理,没有掌握解题要领。本文就有关“电化学”试题的题型加以归纳,并举例说明其解法。 一、构成原电池的条件 解题要领:形成原电池的条件是 (1)活泼金属跟不活泼金属→(2)在电解质溶液中(直接接触)氧化-还原/反应(3)产生电流。即要形成原电池必须同时满足(1)、(2)、(3)三个条件。 [例]下列装置能够构成原电池产生电流的是( )。     

关于原电池的两个问题研究

原电池是将化学能转变成电能的装置,组成原电池的基本条件是：将两种活泼性不同的金属（或石墨）用导线连接后插入电解质溶液中,由于氧化反应和还原反应,分别在两个电极上产生电流。一般认为原电池的构成需具备以下条件为：     

多功能电化学实验仪的设计与应用

在电化学实验教学中,如铜—锌原电池、溶液的导电性、电解等实验因缺少专用仪器和设备,导致实验现象可见度小,很难达到预期效果。为此,笔者利用电子技术原理,采用发声灵敏度很高的 COMS 音乐电晶片及晶体三极管为主要元件,设计、制作了一套多功能电化学实验仪。它适用于微弱直流电流的检测(如原电池、水果电池等)、溶     

原电池实验的补充与改进——简易电池

一、改进之处: 高中化学教材中的铜锌原电池,由于极化作用,产生的电流十分微弱,往往只能使电流计的指针发生偏转,而点亮不了小电珠。若加以改进与补充,就能受到极好的效果。改进之处主要有三点: 1.按课本次序演示完铜锌原电池之后,将铜片改为碳片。这样能扩大知识面,使学生懂得不仅活动性不同的两种金属可以组成原电池,而且一种金属与非金属碳也能组成原电池。     

一种灵敏的电池电流检测装置

高二物理(甲种本)书后学生课外实验活动内容七“自制电池”一文,介绍的电池制法比较麻烦。笔者在组织学生课外实验活动时,用音乐集成块(以下简称音乐IC)和一压电陶瓷片装成一灵敏的电流检测装置,用自制电池产生的电流驱动音乐IC发出优美动听的音乐,效果十分明显,制作也极为简单,焊上导线一装即成,且成本低,体积小。由于音乐IC耗电极微,灵敏度很高,实验证明,将锌片和铜片夹上吸满盐水的吸水纸构成电池产生的电流,同样可以驱动音     

离子交换双膜原电池装置的制作与教学思考

以PP塑料板作为装置的腔体,以硅胶垫片来密封,自制耐温、耐压、可持续使用的双膜原电池装置。使用电流传感器、温度传感器对比测定单液铜锌原电池与自制双膜铜锌原电池的电流、温度,发现自制双膜原电池具有更高的能量转化率。使用氯离子检测仪、钾离子检测仪检测盐桥中的离子移动方向,使学生能直观地感受到盐桥中离子移动的方向。     

电化学教学中难点的突破与重点的落实

电化学教学中难点的突破与重点的落实广东省电白县电海中学陈怡电化学内容是中学化学的重点和难点,如何抓住电与化学的关系突破难点、总结归纳规律、落实重点呢？下面试举几例进行分析。一、原电池能产生电流的根本原因在演示高中化学课本第三册第５５面Ｃｕ－Ｚｎ原电池...     

问题解答与讨论

一、原电池用稀硫酸作电解液,如何消除锌片上的氢? 原电池用锌做阴极,由于锌中多少含有一些碳或铁等杂质,这些杂质比锌的活动性小,不易溶解,包围在锌片的表面形成局部电池,在锌片上产生氢气,既妨碍电流流通,又促使锌的消     

巧用U形管改进原电池实验二则

一、铜锌原电池 教材上给出的装置是用烧杯盛装稀硫酸来做实验的,也可以用购买的原电池实验器来做铜锌原电池实验,但都是将铜片和锌片插入同一个反应空间,铜片和锌片相隔不远,锌片和酸反应产生大量的气泡充满其中,影响了对铜片上是否有气泡产生的观察。若把反应容器换成较大的,使铜片和锌片距离相隔较远,观察铜片上产生气泡的效果较好些,可是又要消耗更多的稀硫酸。由于原实验方法存在上述缺点,笔者做了如下改进。     

基于数字化实验的原电池研究

人教版高中化学教材的必修2和选修4中都有关于原电池原理的内容,分别介绍了单液原电池和双液原电池的工作原理。借助数字化实验装置,利用微电流传感器探究了两种原电池装置,丰富了课堂教学。