高职教育路在何方

高等职业教育以就业为导向,以适应本国和本地区的经济发展需要为出发点,以提高劳动力的整体素质并最终满足市场需求为目标。因此,就业率就自然成为衡量职业教育是否满足社会需求和体现社会价值的唯一标尺,其职业教育理念是以社会需求为导向设置专业,每个专业设置都要充分体现岗位针对性与培养学生的适应性有机结合的原则,以此保证设置的专业具有广阔的就业前景。     

试论市场需求对高职教育的引导作用

职业教育在促进就业方面的作用和效果如何,取决于其满足劳动力市场需求的程度.市场需求对职业院校专业设置、课程设计、教学管理、教学方法等方面均具有很强的引导作用,职业教育应以就业为导向.     

地方高职院校专业设置与劳动力市场契合度分析——以湖北工业职业技术学院为例

以就业为导向的职业教育专业设置必须符合劳动力市场需求,尤其是地方高职院校,生源主要是本地区,就业也以当地为主。以十堰地区和湖北工业职业技术学院为例,从十堰地区就业人员所在行业了解劳动力市场需求,将学院专业毕业生与行业对应,通过专业毕业生人数对应行业比例与十堰地区劳动力市场各行业人员比例关系分析二者契合度,提出专业设置和招生人数配置改进建议,以促进学院培养更符合地方市场需求的应用型人才,提升学院服务社会能力。     

新时期电子专业对专业课教师的基本素质要求

职业教育坚持两个导向:一是以需求为导向.即职教发展面向经济增长方式对技能型人才的需求;面向广大民众对职业教育的需求;二是以就业为导向.即专业设置面向就业岗位、学校工作为了学生就业、教学内容适应就业需要.     

实践“三个代表”重要思想 促进职业学校各项工作

作为一所职业学校的党员干部,该如何实践“三个代表”重要思想、促进学校各项工作?以下是我的一点体会。实践“三个代表”重要思想,首先体现在发展先进生产力上。学校的生产力,主要是学校的办学能力,其先进与否,体现在能否按照职业教育的发展规律,吸收国内外的先进经验,以市场为导向、以就业为目标,培养适应社会需要的人才,也就是体现在办学竞争力上。具体说就是专业设置、专业定位能否适应市场需求,能否把学校打造成我省物流领域职业教育的知名品牌。围绕专业建设目标,学校的发展定位、目标计划、政策措施是否得当,就看能否促进这一目标的…     

面向区域经济的数控技术应用专业教学改革

职业教育就是要为满足受教育者就业的需求服务,职业教育的人才培养目标应根据区域经济、社会发展的需要来确定,课程设置及教学内容应根据就业和市场的需求来安排,在此基础上,本文探讨了以市场需求为导向的数控技术应用专业教学改革的基本模式。     

信息综揽

教育部:职业教育要面向未升学高中毕业生(本刊讯)教育部日前发文要求充分认识中等职业学校面向未升学高中毕业生开展职业教育与培训的重要性,以就业为导向开展职业教育与培训。中等职业学校面向未升学高中毕业生开展职业教育与培训,要坚持以就业为导向,从劳动力市场需求和学生本人的就业需要出发,有针对性地开设专业和培训项目。实行学历教育与非学历教育并举、学历证书与职业资格证书并重。对于参加中等职业学校学历教育的高中毕业生,学习时间必须在一年或一年以上,其中顶岗实习时间不得少于半年,学习期满或者修满学分,考核合格者,学校发给…     

坚持就业导向打造就业品牌

山东临沭县职业中专近年来坚持以就业为导向的办学理念,实现了招生质量、教学质量和就业质量的提高.2004年学校被确定为山东省职业教育"十百干工程"百强职业学校之一,骨干专业农村经济与管理、计算机应用与软件技术专业被确定为山东省首批200个重点建设的教学改革试点专业.     

教育部：职业教育要面向未升学高中毕业生

教育部近日发文要求充分认识中等职业学校面向未升学高中毕业生开展职业教育与培训的重要性。以就业为导向开展职业教育与培训。中等职业学校面向未升学高中毕业生开展职业教育与培训，要坚持以就业为导向，从劳动力市场需求和学生本人的就业需要出发，有针对性地开设专业和培训项目。实行学历教育与非学历教育并举、学历证书与职业资格证书并重。对于参加中等职业学校学历教育的高中毕业生，学习时间必须在一年或一年以上，其中顶岗实习时间不得少于半年，学习期满或者修满学分，考核合格者，学校发给中等职业教育学历证书；对于参加短期职业技能培训的高中毕业生，     

浅谈基于就业导向的高职专业和专业群设置

专业规划与建设是高职院校战略管理的实施与变革,是市场需求和学校教育的结合点。在以职业教育为核心的高职院校中,以品牌专业为龙头,以就业为导向进行专业和专业群设置,将有利于提高专业和专业群设置的合理性、针对性和适应性。     

面向市场立足就业探索职业教育发展之路——湖北艺术职业学院音乐专业职业核心课程建设初探

艺术职业教育应从自身的特点和规律出发,以国家宏观职业教育方针政策为引领,以市场需求为导向,以立足就业为宗旨来寻求更大的发展空间.湖北艺术职业学院(以下简称“我院”)音乐专业面向市场,立足就业,设置了当前就业形势良好的学前教育方向,并积极开展了该方向的核心课程建设研究,取得了良好的效果.     

论中等职业教育人才培养模式的发展方向

中职教育应当以就业为导向,根据市场需求设置专业,建立行动导向的课程体系,突出教学过程的实践性.中职学校应当增加教育层次,加强非学历教育与培训,开办虚拟学校,面向大众培养人才,同时走产学研相结合之路,推行订单式人才培养,积极介入社区教育,面向社会提供职业教育服务.     

天津市高职高专专业设置的调查与思考

"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位"已经成为职业教育发展的新理念。职业教育为经济服务最突出的体现是专业设置。专业设置直接将高职院校与社会职业相连接,了解高职院校的专业设置可以帮助我们更好的探索高职教育规律,从而切实有效解决高职教育的有关问题。天津市高等职业教育事业已经有相当程度的发展,为了更好更快地发展天津市高等职业教育,文章通过对天津市32所高职高专专业设置的招生专业、开设学校、专业(方向)点数和覆盖专业类以及专业设置数量四方面的调查统计,掌握天津市高职高专院校专业设置整体情况,进一步分析出天津市高职高专在专业设置方面已有的成绩及存在的不足。     

以就业为导向 全面推进中等职业教育教学改革

“以就业为导向”是我们当今中等职业教育办学的主要思想。是当前推进职业教育教学改革灵魂,所以职业教育要从学校办学模式、专业设置与建设、课程教学改革、提高教师素质、加强学生素质教育等全方位贯彻落实“以就业为导向”的理念,才能使我们职业教育适应社会发展和经济建设需要,保证学校的生存和发展。     

职业学校班主任工作的新命题

2005年,国务院《关于大力发展职业教育的决定》中明确,要“推进职业教育办学思想的转变”,坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针。如何在班级管理中体现“以就业为导向”办学方针的有关精神,已成为现阶段班主任工作的新命题。基于这一命题,笔者认为在班主任工作中应该遵循以下几个原则。一、系统设计的原则以就业为导向的办学方针,其内涵十分丰富,涉及专业设置、培养目标定位、教学内容与教学要求确定、人才培养模式等诸多方面。全面正确贯彻这一方针,是一个系统工程。这一工程纵向上由学校办学、教育教学、学生就业三个子…     

专业与市场对接 技能与就业吻合为吉林老工业基地输送适用技能人才

《吉林省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确指出：“职业学校要适应经济结构调整，技术进步和劳动力市场变化的要求，围绕我省的支柱产业和优势产业，及时调整专业设置，增强专业适应性，努力办出特色。”几年来。我校在改革、建设与发展中．以市场为导向，以就业为中心，根据社会需要确定学生能力标准，专业与市场对接．技能与就业吻合，努力探索培养学生能力的有效方法和途径．为吉林老工业基地输送适用技能型人才。     

强化职业技能深化职校教改

职业学校在当今的新形势下，应当以职业技能培养为突破口，不断深化教育改革。职业教育要以市场需求为导向确定专业设置；以岗位需求为依据确定专业岗位技能点；以专业岗位技能点为核心确定实践教学环节；以实践教学环节需求为目标确定理论教学内容。     

推进城市职业教育和农村教育综合改革

一、开发城市职业教育新生源 近几年来,我市普通高中每年以220%的速度扩招,中职校生源的数量和质量都在下降.为此,省教育厅出台了一系列政策,如扩大高职对中职的对口招生、中职毕业生免试推优升入高职校和成人高校、扩大五年制和"3 2"形式高职招生等,对于缓解中职招生滑坡起到较大作用.但随着招生和就业形势的变化,对城市学生而言,中等职业学校的吸引力大大降低.     

基于中等职业学校类别的专业发展评价研究

学科专业在各类中等职业学校(中专学校、技工学校、职业高中、成人中专)的均衡发展是衡量我国职业教育体系建设水平的重要指标,更是职业教育为国家建设输送大量高素质人才的可靠保证.应用信息熵原理,对学科专业在各类中等职业学校的招生规模,以及学科专业在各类中等职业学校发展的均衡程度进行评价发现,目前我国职业教育体系中,学科专业大类在招生数量上差距较大,专业规模在各类中等职业学校的发展也很不均衡.针对此,中等职业教育应以社会需为导向进行专业设置与调整,以促进学科专业在各类中等专业教育的协调发展.     

《中等职业学校专业目录》修订工作大事记

<中等职业学校专业目录>(以下简称"目录")在指导中等职业学校专业设置和建设、形成合理专业布局等方面,发挥着重要作用. 为适应经济、社会发展和市场需求变化对中等职业教育人才培养提出的新要求.规范和引导中等职业学校科学设置和调整专业,保证人才培养质量与就业质量,教育部决定对现行<目录>进行修订.