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评估是教学过程中的重要环节,全面、客观、科学的评估体系是实现课程目标的必要条件。科学的评估结果不仅可以为教学提供良好的反馈,帮助教师了解教学效果,改进教学方法,提高教学质量,还可以帮助学生了解自己的学习情况,改进学习方法,提高学习效率。教学评估不仅包括以标准化考试为代表的终结性评估,也包括以学习为目的、注重学习过程的形成性评估。然而,由于历史的原因和认识上的局限性,我国英语教学一直依赖终结性评价手段,用单一维度的考试替代多元的教学评估,以测试成绩评定学生的学习能力和教学质量,造成了许多负面影响。 相似文献
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侯莹 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):32-32,74
教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节.全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要.它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习办法、提高学习效率的有效手段.学校通过这种终结性评估对学生学业成绩的测量和评价,可以检查教学目标的完成情况,从检查中获得的反馈信息可以用来指导教学过程和学习过程的调节,从而改善教学、提高教学. 相似文献
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赵映红 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(3):140-142
教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。它既是教师获取教学反馈信息,改进教学管理,保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。 相似文献
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李佳卉 《中国科教创新导刊》2012,(10):134-134
教学评估是高职高专英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。科学的评估结果可以为教学提供有益的反馈,帮助教师了解教学效果,改进教学方法,还可以帮助学生了解自身的学习情况,改进学习方法以达到理想的学习效果。 相似文献
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从两种不同的评价观看教学评估结果的公布 总被引:31,自引:0,他引:31
奖惩性评估和发展性评估是两种截然不同的评价观。人们基于不同的评价观 ,对教学评估结果的公布和使用也有所不同。从我国高等教育具体情况出发 ,应以发展性评估理论为基础 ,结合不同学校的传统、特色 ,采用定量与定性、过程性与终结性、综合与单项相结合的评估方法 ,完善教学评估体系 ,促进教师的专业发展和教学质量的提高 相似文献
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教学评估是教学的重要环节,全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。合理的评估手段和评估方式不仅可以为教师提供有益的反馈信息.帮助教师及时了解教学效果,改进教学方法,提高教学质量.还可以帮助学生了解自身的学习状况,调整学习策略,提高学习效率。本文对传统评价模式与形成性考核评价的一些利弊概况进行分析。 相似文献
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教学评估不仅是课程教学的重要组成部分,更是实现教学目标的重要保证。作为大学英语教学评价的重要模式。形成性评估具有以人为本、多样性等特点,是教与学的双向评估,即在对学生进行评估的同时,也促使教师全面、深入地总结课程、教材和教学方法等各方面的经验,从而促进教学方法的改进和教学质量的提高。 相似文献
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清华大学教学质量评估研究调查报告 总被引:5,自引:0,他引:5
为能及时、全面地反映清华大学的教学情况,为校系领导提供决策支持,促进清华大学教学质量的提高,同时也给师生提供评价服务,教学研究、培训中心与计算中心合作研制建立了“清华大学教学质量评估系统”。此系统的建立能适应不同的教学改革的目的,如教师考核、教学改进等。此系统的“教学评价问卷题库”还可供教师、教学研究人员及教学管理人员随时组卷进行教学信息的收集、统计与分析。学生、教师可以直接在网上进行信息反馈或查询有关反馈信息。首次设计的“清华大学课程评估问卷(学生篇)”,采用纸介质的方式进行了调查,并用相应的计算机软… 相似文献
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严良娟 《湖北成人教育学院学报》2013,19(3):78-80
课程教学评估应该包括对教师和学生双方的评估。传统的评估方式无法全面客观地反映教师教学质量和学生学习效果,不能很好的促进以学生就业为导向的目标的实现。为了对高职行业英语课程教学质量进行有效监控,提高学生学习效果,使评估更好地促进教学,有必要利用教学评估新理念,构建高职行业英语课程教学多元化评估体系。 相似文献
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对《大学英语课程教学要求》过程性评估的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
根据《大学英语课程教学要求》,教学评估要做到全面、客观、科学、准确,以便教师能够及时获取反馈信息,改革教学管理,保证教学质量。同时使学生能够及时调整学习策略,改进学习方法,提高学习效率。本文就过程性评估进行了八个方面的思考。 相似文献
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教学评估是大学提高人才培养质量的重要保障。本文从大学教学评估动因的自主性、评估目的的服务性、评估方案的系统性、评估过程的科学性等四个方面,对密西根大学教学评估工作进行了诠释和系统思考,指出关注教学活动本身,关注教学质量的生成过程以及学生的学习效果,是高等教育教学评估发展的特点与趋势。 相似文献
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浅析形成性评估的概念、必要性及在英语专业教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
形成性评估就是在教学以及学生的课堂活动中,在各种类型的学习任务中运用各种有效的评估手段对学生的学习过程和学习状况进行评价.形成性评估是教师及时获取教学信息反馈、调整教学内容、改进教学方法和提高教学质量的重要依据,同时能帮助学生了解自己的发展水平,调整学习策略,提高学习效果,成为更好的自主学习者.在英语专业教学中,教师应将终结性评估和形成性评估有机地结合起来,按一定比例构成学生的学期最终成绩,使学生既重视过程又重视结果,客观、公正和合理地对学生进行评估. 相似文献
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试论语文课堂教学的形成性评估 总被引:1,自引:0,他引:1
语文教学评估是对整个语文教学而言的,而其重点是课堂教学的形成性评估。 语文课堂教学的形成性评估是根据一定的标准对语文课堂学习过程进行测试和评定,而其评估水平是衡量一个学校语文教学水平的重要尺度。由于形成性评估的核心地位,本文着重从教师的角度论述中学语文课堂教学中的形成性评估问题。 一、正确认识语文课堂教学评估的功能 语文课堂教学评估是根据教学目的、教学原则,利用可行的评价技术,对语文课堂教学过程及其效果给予价值上的判断。它是教师教学过程的形成性评估。这种评估有以下功能: 第一,测定反馈的功能。通过对语文课堂教学形成性的评估,可以得到各种反馈信息。从这些反馈信息中,一方面可以诊断出学生的学习语文的情况:掌握了哪些语文知识,没有掌握哪些语文知识;各种语文能力达到了什么水平,问题在什么地方,可明确努力方向。另一方面可以诊断出教师的教学情况:哪些达到了要求,有哪些不足的问题,以明确改进教学 相似文献
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开展高等职业教育专业教学质量评估初探 总被引:1,自引:0,他引:1
戴娟萍 《武汉职业技术学院学报》2004,3(2):20-24
开展教学评估是保障和提高教育质量的重要手段。现行高等职业教育教学评估对教学质量的评估无论是在深度上、还是广度上都有待拓展。筹划高等职业教育专业教学质量评估,构建学校教学工作评估与专业教学质量评估相结合的高职院校外部教学评估体系,对完善高等职业教育教学评估体系、保障教学质量及不断提高具有重要意义。 相似文献
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课堂评估对教师和学生都极为重要,它既是教师获取学生反馈信息,调整教学思路,保证教学质量的重要手段,又是学生调整学习策略,改进学习方法的有效依据。评估和教学二者紧密相连,要保证教学顺利进行,就要改进和完善评估体系。 相似文献
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试论构建高职商务英语专业课程教学多元评估体系 总被引:1,自引:0,他引:1
课程教学评估应该包括对教师和学生双方的评估。传统的评估方式无法全面客观地反映教师教学质量和学生学习效果。为了对高职商务英语专业课程教学质量进行有效监控,提高学生学习效果,使评估更好地促进教学,有必要利用教学评估新理念,构建高职商务英语专业课程教学多元评估体系。 相似文献
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英国高等教育评估经过不断的改进与更新,教学评估的中立性、公开性、统一性成为其重要特征。为保证高等教育教学质量标准处于高水平,提供有质量保证的本科教学,英国制定了统一的行动框架和操作机制,对人才培养进行全面管理,形成了富有成效的教学质量评估机制,对我国本科教学评估具有借鉴意义。 相似文献