开放教育学生学习心理矛盾的化解

本文研究和分析了开放教育学生学习心理矛盾的主要类型、表现和特点,提出了化解、消除学生学习心理矛盾的主要对策、措施。     

开放教育学生学习心理的调查研究

本研究着重调查了电大开放教育学员的学习动机和他们在学习过程中对困难的感受。结论表明，自我提高内驱力是电大学员参加开放教育学习的主导动机；网络学习条件的匮乏是造成经济落后地区电大开放教育学员学习困难的主要原因。     

现代远程开放教育学生学习心理状况调查

运用问卷调查法,从性别、年级两个维度,对现代远程开放教育学生在学习动力、学习态度、学习自我效能感、学习适应、学习耐挫力以及学习策略选择等方面的心理状况进行调查与分析,认为现代远程开放瓣育擘毕的学习心理状况并不乐观。针对现状．攫出维护学生良好学习心理的有效举措。     

远程开放教育学生自主学习心理偏失现象及其矫正

在发展迅速的信息社会，自主学习是终生学习的基本条件。目前，远程开放教育学生在自主学习这种新的教学模式下，在一定程度上存在着学习心理偏失现象。本文力图通过对这一现象及其原因的分析，提出矫正对策，以强化学生的自主学习能力。     

远程开放教育成人学习心理分析——对南京电大开放教育成人学生学习心理的调查

本文研究根据成人学习理论,采用问卷调查和个案访谈相结合的方式,从认知、情绪与情感、学习行为倾向性三个层面对南京电大开放教育成人学生的学习心理进行调查与描述,指出当前开放教育成人学习心理具有学习动机多样性、学习活动自发性、学习支持网络完整性、学习行为自主性和适度的学习自信心等特点。     

如何正确引导远程开放教育学生的学习心理

远程开放教育的学生在学习生活中所具有的心理状态特点与别的脱产大学生不同,这与他们在学习生活开始以前的社会实践有密切关系,教育引导的好坏直接影响教学质量。通过对学生的学习心理的探讨,找出问题,分析问题,以探索正确的解决办法,这样才能达到人才培养模式改革和开放教育的目的。     

学困生的心理矛盾及化解策略

现实表明，学困生无论是思想品行上的后进，还是学习成绩的落后，都不是一朝一夕形成的，面对来自家长、老师、同学、社会的压力，他们倍感沉重和压抑，造成了他们心理上的特殊矛盾。在教育学困生时，我通过多方面的观察分析学困生的心理状态，发现影响学困生的心理主要有以下三对矛盾：     

化解学生间矛盾冲突的有效途径

对于学生之间时常发生的矛盾冲突,教师必须认真对待:耐心细致地寻找矛盾起因,对矛盾双方的学生一视同仁,尊重学生人格,处理公平客观,教育方式灵活多样,积极争取学生家长配合.从而达到良好的教育目的,及时化解学生间的矛盾冲突.     

化解学生间矛盾冲突的有效途径

对于学生之间时常发生的矛盾冲突,教师必须认真对待：耐心细致地寻找矛盾起因,对矛盾双方的学生一视同仁,尊重学生人格,处理公平客观,教育方式灵活多样,积极争取学生家长配合。从而达到良好的教育目的,及时化解学生间的矛盾冲突。     

谈开放教育学生自主学习

开放教育学生自主学习的种种优良习惯：制定学习期间规划，做出周学习计划，科学运用大脑。掌握主观意志，选用适合媒体，重视文字教材，做好听课笔记，参加小组讨论，完成平时作业，完成实践环节和搞好考前复习，可大大提高开放教育学生的学习效率。     

学生学习心理状态研究

学习者的学习心理状态是学习者有效、高效学习的载体、前提和保障。最佳的学习心理状态是一般的学习心理状态和特殊的学习心理状态的有机结合。良好的学习心理状态具有稳定性、调控性、协同性、主体性和意识性的特征。学习者可通过程序训练策略、学习体验策略、环境优化策略和心理调节策略实现对学习心理状态的外部调节 ,通过自律训练实现对学习心理状态的自主调节     

开放教育中自主学习能力的形成与发展

自主学习能力的形成是“学会学习”的前提。开放教育的特点决定了学习者必须具备自主学习能力。自主学习能力的形成依赖于个体素质与环境条件的交互作用。在开放教育中,教师的作用、教育管理方法、教育环境等独特条件,都有助于发展自主学习能力。     

体操教学中学生心理障碍的成因及对策

学生的心理障碍给体育课中的体操教学造成一定的困难．为解决学生的心理障碍，采用问卷调查法，了解产生心理障碍的成因，针对成因采用实验法，学生的心理障碍得到一定程度的下降，从而促进教学任务的完成．     

数学学习与学生身心发展的关系

本文探讨了四方面的问题 :数学学习心理研究的发展 ,学生的数学学习特点 ,学生的数学学习过程 ,数学学习心理研究对数学课程设计的启示。     

大学生居住校外公寓对高校德育工作的冲击与对策

校外公寓日益成为影响大学生思想品德发展的重要场所,大学生居住校外公寓给高校德育工作带来了新情况和新问题.德育工作者必须提高对大学生校外公寓德育环境建设必要性的认识,按照高校德育工作的目标和要求,构建和优化校外公寓的德育环境,增强德育工作的实效性.     

加强学法指导培养自学能力

本文结合经济法教学,从活用案例、创设情境、开设模拟经济法庭以及拓展自学时间与空间三方面阐述了进行学法指导,培养学生自学能力的体会.     

加强高校学生心理健康教育的紧迫性和主要措施

分析加强高校学生心理健康教育的紧迫性，从目前高校学生心理健康现状看高校学生心理健康教育工作的薄弱环节，采取措施加强学生心理健康教育。     

大学生心理训练及其效果研究

近年来心理健康日益受到社会各界的普遍关注，提高大学生的心理素质也日益成为引人注目的问题。明确大学生心理素质训练的目的、内容，并进行恰当的安排，能够使大学生心理素质有较大提高，班级绩效显提升。     

建立与学生学习方式相适应的教学方式

面对新课程改革，教师应该从固有的，陈旧的观念中走出来，树立“以学生发展为本”的教育理念，并随着学生学习方式的改变而重新析的教学方式，形成自己的教学风格，适应新课程改革的要求。     

注重学法指导提高学生学习能力

现代教学不仅要求学生“学会”,更需要的是要“会学”。明代学者王阳明提出:“学问要点化,但不如自家解化者,自一了百当,不然亦点化不得。”联合国科教文组织出版的《学会生存》一书的作者埃德加·富尔精辟地指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人,而且不会自学提高,不会自寻信息的人。”所以,从某种意义上讲,没