争做绿色使者 传播绿色文明——绿色夏令营开营词

我们生活在绿色的世界里,绿色是希望,绿色是力量,绿色是生命的代名词,绿色是大地母亲芬芳的诗行。我们的生活一天也离不开绿色:我们消费的食品来自绿色田野,我们呼吸的空气靠绿色植物供养,绿色哺育了我们,绿色支撑着我们!然而,人类在尽情享受绿色带来的快乐,却同时     

绿色植物的重要作用

我们生活在绿色的世界里,如果没有绿色植物,我们的世界必定死气沉沉,毫无生机。绿色植物对地球生态环境起着极其重要的作用。     

海绵层、栅栏层的提法更合理

目前在有些《植物学》、《生物学》教材中对绿色开花植物的叶肉是这样叙述的:叶有背腹面之分,在上下表皮之间为叶肉组织即营圆柱养组织,在叶的营养组织中明显分为两部分,靠上表皮的叫栅栏组织,细胞呈形,排列整齐,细胞间隙小,看上去好象栅栏,因此叫栅栏组织。另一部分靠下表皮叫海绵     

绿色植物的化学作用

我们生活在绿色的世界里,如果没有绿色植物,我们的世界会怎样?我们不妨用我们学过的化学知识作个探究性的总结吧。首先我们知道绿色植物是个庞大的氧气工厂。它提供着维持人、动物、植物呼吸的生命体。这一过程可表示为:植物的绿叶汲取空气中的二氧化碳,在     

绿色植物中有趣的化学知识

在我们人类生活的生物圈中,有一个巨大的生产有机物的天然工厂,它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物,这个工厂就是生物圈的生产者——绿色植物。绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物,它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。绿色,给人以清新、柔和、惬意之感,绿色植物,维系着生态平衡,使万物充满生机。从化学角度看,绿色植物还微妙而准确地反映着我们周围环境的特征和变化,供给人类诸如环境、矿藏、医药等方面许多有用的信息和物质。     

如何用菠菜叶做叶绿体的观察实验

观察叶绿体所用的材料有藓类的叶、黑藻叶、菠菜叶等。用藓类的叶、黑藻叶做实验时比较简便。用菠菜做材料时,获取稍带叶肉的下表皮比较难,尤其是学生做这个实验时更难,原因是用通常方法撕揭下表皮时,下表皮难以被撕下或者撕下的下表皮上没有叶肉。下面介绍一种较为简便的获取稍带叶肉的菠菜叶下表皮的方法。具体步骤如下：     

用景天观察表皮细胞和气孔

用景天观察表皮细胞和气孔初中《生物》第一册（上），实验七中“观察叶片的下表皮实验”，材料是用蚕豆、菠菜、槐树的叶，其缺点是表皮不易剥离，且受季节的限制。用景天作观察材料有以下优点：１．景天是多年生草本植物，叶肉质绿色，四季常绿，随时可采摘。２．景天叶...     

绿色生活

"时尚保健,请关注绿色生活!"这是一句我们再熟悉不过的广告用语。关注绿色,关注健康,倡导健康文明的生活方式,已渐入人心。绿色已成为新时代流行的生活元素。打儿时起,我就深深地喜欢上了绿色,对绿色有着一种特殊的情愫。绿色,在赤、橙、黄、绿、靛、蓝、紫七色谱中最具魅力;绿色,是颜色世界里红、绿、蓝三原色家庭成员之一;绿色,在自然界里占有绝对的优势,它能经得起风吹雨打以及严寒酷暑的考验。绿色,源源不断地为自然界的植物提供血液,供给营养,为方寸之地披上衣装。毫末之木长成参天大树,是人类生活基本的衣食之源、生存之本。细数我们日常的吃穿用度,哪一样不是来源于绿色植物?哪一样又能离开     

海绵层、栅栏层的提法更合理

目前在有些《植物学》、《生物学》教材中对绿色开花植物的叶肉是这样叙述的:叶有背腹面之分,在上下表皮之间为叶肉组织即营圆柱养组织,在叶的营养组织中明显分为两部分,靠上表皮的叫栅栏组织,细胞呈形,排列整齐,细胞间隙小,看上去好象栅栏,因此叫栅栏组织。另一部分靠下表皮叫海绵组织,细胞呈不规则形状,排列疏松,细胞间隙发达,因此叫海绵组织。而在教师进修学校使用的《自然科学基础》下册中分别叫栅栏层与海绵层。本人通过多年的教学体会到:对初学者来     

《认识绿色》教学设计与评析

教学内容:辽师大版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册。教材分析:本节课是在上节课学生对生活中的绿色植物有了初步的感受和认识的基础上,进一步研究和探讨生活中绿色的空间。教学安排从孩子的生活入手,从认识绿色食品开始,进而理解绿色产品、绿色消费等概念,使学生意识到生活中处处有绿色,绿色已成为各个领域中健康、环保、向上的代名词,体现“回归生活”的课程理念。     

向日葵新陈代谢模拟演示板的妙用

绿色植物的新陈代谢是高中生物教学中的一个重要内容,它包括水分代谢、矿质代谢,有机物和能量代谢,这些内容都是在植物体内进行的微观生理活动,看不见摸不着,学起来抽象难懂,因此为激发学生学习的兴趣和注意力,提高复习效果,我们设计、制作了形象、直观、电动的“向日葵新陈代谢模拟演示板”,运用在复习教学中,效果很好,现简要介绍如下。一、教学过程: 教师首先通过启发式谈话引导学生思考:绿色植物体是由水、各类矿质元素、各类有机物组成的,我们研究绿色植物的新陈代谢就是要弄清楚这些物质在绿色植物的生命活动中如何被吸收、利用或合成、分解、排出的。板书:绿色植物新陈代谢。绿色植物是自养型生物,能把无机物合成有机物。因此,绿色植物的代谢是以吸收各类无机物开始的。由     

综合能力测试题

1　阅读短文我们观察到 ,动植物的有机物被苍蝇舔食 ,植物中的捕蝇草也能捕到苍蝇 ,即苍蝇→捕蝇草。可见 ,有些绿色植物也是能够以现成的有机物作为食物的 ,属于消费者一类。这是因为一般绿色植物只能依靠体内含有的叶绿素利用　①　等原料在阳光作用下制造有机物 ,而另一些绿色植物除了具有这种自己制造有机物的本领外 ,在长期的　②　中 ,还获得了捕捉小虫摄取有机物的本领 ,这类植物叫食虫植物 ,世界上约有 50 0多种 ,我国约有 30多种。据研究 ,这类植物的原产地生长环境往往都是严重缺乏氮元素 ,它的根系不甚发达 ,甚至退化了 ,叶肉虽…     

观察叶片的结构实验材料的选取

在初一生物第一册中有个“观察叶片结构”的实验,当中有一个实验步骤是“观察叶片的下表皮”,要用的实验材料是蚕豆叶,课本还介绍了其他几种材料,但做这个实验时,已是秋天,实验材料不好找。我们这里是农村,到了秋天,地里也有很多绿色肥嫩的野菜,在这些野菜中,我们找到了可替代蚕豆叶的实验材料———剌儿菜。剌儿菜又叫小蓟,它的叶肉较厚,表皮非常易撕取（甚至用手都可以撕下）,它上面的保卫细胞较多,而且明显。小蓟从春天一直到秋末都生长很好,在田野里随处可见,实验时,随时随地可取得,而且新鲜。剌儿菜的叶肉肥厚,下表…     

提高观察植物细胞质壁分离实验的速度和成功率方法研究

观察植物细胞的质壁分离实验是一个传统的验证实验。新课程教材中把它改为探究实验，名称也修改为《植物细胞的吸水和失水》。这个实验的关键步骤是制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片。人民教育出版礼编著的新教材中没有说明制作的方法和步骤，教师都用初中的方法指导学生操作，实际上按照初中的方法和步骤根本就很难准确而迅速地制作出效果理想的洋葱鳞片叶外表皮的临时装片。问题就是洋葱鳞片叶外表皮很难撕下来，因为表皮很薄，表皮和叶肉细胞连接也很紧密，即使撕下一点点往往又带着叶肉细胞。我们介绍一种创新的方法可以突破这个难题，大大地提高实验的速度和成功率。     

奇妙的光合作用

我们每天都要呼吸氧气，氧气是从哪里来的呢？是植物通过光合作用产生的。光合作用是地球上最重要的化学反应之一，是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧的过程。光合作用为地球上生物的生存提供了物质来源和能量来源。我们知道，绿色植物的光合作用是在叶绿体中进行的。叶绿体就像一个微小而又极为复杂的化工厂，当光照在植物上时，叶绿体中的叶绿素吸收太阳能，并利用水和二氧化碳制造葡萄糖和氧气。高等植物每个叶肉细胞中含有２０～２００个叶绿体。叶绿体一般呈椭圆形，大小为几个微米，…     

空气并不空

空气——来无踪,去无影,闻不着气味,可它与我们每个人息息相关,它的种种特性把生活装点得充实美好。空气并不空。 空气的成份以氮气、氧气为主,这是长期以来自然界里各种变化造成的。在原始的绿色植物出现以前,原始大气以二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨为主。出现绿色植     

芍药叶片是观察表皮的好材料

初中生物实验“观察叶片的结构”中 ,一直建议用新鲜的蚕豆叶片或青菜叶片作为观察叶表皮的实验材料。这两种叶片在取材和使用方面都不太方便 ,其中蚕豆植株需要专门种植 ,青菜也要到市场上购买 ,特别是青菜叶片的表皮很难撕取 ,偶而撕下一块不错的表皮还带有许多绿色的叶肉细胞 ,直接影响对表皮结构的观察。笔者在和生物兴趣小组的学生比较研究这个实验的选材时 ,发现芍药的叶片是观察表皮的好材料。一般校园 (特别是城市中学校园 )里都种植有多年生草本花卉芍药 ,所以芍药的叶片取材非常方便 ,而且大量供应。摘取一片新鲜深绿的芍药叶片 ,…     

绿色图书馆视角下的图书馆环境建设

绿色图书馆是当前图书馆发展的一种趋势,而环境建设是绿色图书馆建设的一项重要内容。因此我们在图书馆环境建设过程中,可通过减少纸本载体,增添绿色植物,设置背景音乐,重塑馆员形象等多种措施来加大图书馆环境建设力度。     

绿色世界中的化学知识

绿色,给人以清新、柔和、惬意之感。绿色植物,维系着生态平衡,使万物充满生机。从化学角度看,它还微妙而准确地反映着我们周围环境的特征和变化,供给人类许多有用的信息和物质。 不是么?酸模、常山等绿色植物丛生之地,常会发现地下有铜矿。地下若有金矿石,上面     

美化家园

随着科技的发展,人类的生活水平越来越高,对生活的需求也越来越大,因此,大量的绿色植物被人类破坏、砍伐。对此,我们家展开了讨论。