历年高考“连线试题”分析

恢复高考17年以来,“实物连线”的电学实验试题已经陆续考过7次(1982年、1984年、1985年、1989年、1991年、1993年、1994年)。从考后反馈信息看,“连线试题”得分率比人们预计的要低,远非像有些人想象中那样是“送分题”,因为它毕竟不是单纯照葫芦画瓢。本文拟对“连线试题”作些分析,供同行复习中参考。 一、考查内容简介 1.1982年、1989年及1994年的“连线试题”均是用伏安法测电阻的实物电路连线。这三次都要求考生从题给器件的规格参数中,选择出安培表是采用“外接     

高考实验题中的“实物图连线”

纵观10多年来的高考物理实验题,“实物图连线”类型的考题多次出现。从命题者的角度看,寓意深远;从考生的试卷分析来看,该类型的题得分率并不高。这应引起我们的注意。     

谈高考实物电路连接题的解答

实物电路连接题在近几年高考中频频出现 ,成了高考中考查实验能力的热点内容之一。实物电路连接作为电学实验的基础 ,尽管同学们在实验课上实验操作过 ,但在考试中还是错误百出 ,得分率较低 ,究其原因有以下几个方面。①不会进行电路图与实物图间的转化 ,即不会把电路图中的连线拆成实物图中的接线。②不会综合运用物理知识正确选择电路 ,从而导致接线错误。③不注意实验器材的使用注意点和物理实验的规范要求而出现的错误。下面举例说明如何正确地连接实物图。ａ　　　　　　　　ｂ图 1　电路原理及实物器件图ａ 根据提供的电路连接实物图…     

电学实验题的应对策略

电学实验一直是高考的重点、难点,也是易失分点。经过多年的教学,本人对电学实验的复习有了一些体会,也取得了较好的效果。复习的大致思路是:首先复习电学实验的预备知识,包括:①了解常用的电学实验仪器的功能及使用方法;②根据实验目的和原理选择实验电路;③选择实验器材的原则;④实物连线的方法、要求和易错点;⑤常用的实验数据的处理方法;⑥误差的种类及如何进行误差分析;⑦实验操作的考查及应对办法;⑧如何对考生进行创新能力的考查等。具体的应对策略为:     

浅谈“实物连线”的步骤和方法

10多年来,全国普通高考试题,不断出现电学实验的实物连线题,如何让学生做好这类试题呢?笔者认为除了让学生亲手做实验外,还要掌握正确的连线步骤和方法.1 变阻器限流式接法对于变阻器的限流式接法要先根据实验器材的位置特点画好实验电路图,然后从电源开始顺着(或逆着)电流方向依次连好电路.同时注意滑动变阻器滑动触点处于正确位置,在限流接法中一般是滑动触点在哪一端就把那一端的上下接线柱连在一起,然后再按     

吸附式黑板专用仪器架

老师在讲电学的实物连线时．往往是先在黑板画上“电学仪器”再对这些画的“仪器”进行连线．浪费了宝贵的课堂时间,而学生对实验器材及连线的方法无切身的感受;即使是使用多媒体演示也不及学生在黑板上动手操作体会深。     

物理实验电路的设计思路

在历年高考中,对电学实验的考查非常频繁。从考试的形式来看,有实物连线题、实验步骤排序题、实验注意事项问题、仪器的正确操作问题、数据处理问题、系统误差问题,等等。但近年来,对实验的设计也逐渐出现在高考试卷上,这类试题能够很好地考查学生的创造能力、综合运用物理知识的能力、分析和处理问题的能力,所以这类试题将成为高考考查的一个重要方面。     

吸附式黑板专用仪器架

老师在讲电学的实物连线时．往往是先在黑板画上“电学仪器”再对这些画的“仪器”进行连线．浪费了宝贵的课堂时间，而学生对实验器材及连线的方法无切身的感受；即使是使用多媒体演示也不及学生在黑板上动手操作体会深。     

介绍一种新题型——构建概念图

<正> 构建概念图是2004年生物学高考尝试使用的新题型,在广东、宁夏、山东、海南4个省级实验区2004年秋季开始使用的人教版高中生物课程标准实验教科书中,也出现了构建概念图这种新题型。为此,本文就构建概念图这种新题型作一简单介绍,谨供同仁参考。概念图一般是由节点和连线组成的一系列概念的结构化表征,概念图中的节点表示某一领域内的各个概念,连线则表示节点概念间的内在逻辑联系。概念图是考查考生的信息处理能力的要素之一,与传统简单的填空题相比,构建概念图不但可以考查考生对知识的整体把握程度,扩大对知识的考查面,还可以     

结合高考谈分压电路与限流电路的区别

高考全国卷1993年第26题、1994年第25题都是在“实物图上连线”的电学实验题,上海卷1991年第四大题(5)小题也含“连线”问题。从反馈信息看,这三道试题都有考生未识破题设隐蔽条件,错将分压电路连成限流电路而丢分。     

电路中实物连线的一般规律

高考中电学的实验连线题,大致可分为给定原理图与不给定原理图两种,给定了原理图的可依样画葫芦进行连结。未给原理图的实物连线,只能依据题给出的各种隐含条件探索性地进行,它涉及的知识点多。难度大,不是单纯的几根导线的连接问题,它是集操作、器材与仪表规格选择、正确使用与读数、分析计算于一体的综合考查,具有灵活的考查能力。此类实验题近几年在高考中不断出现,且原理图由给定到不给定,仪表由单量程到双量程,变阻器的作用由限流分压到分流限压,难度呈上升趋势,失分率升高。我认为失分的主     

高中物理电学实验考点分析

<正>高考电学实验的考查主要从实验器材(电表、电阻、电源等)的选择,实验电路图的选择与设计,误差分析,以及对实验数据的处理等方面进行。从高考阅卷情况来看,电学实验的得分率较低,是高考的难点之一。电学实验的考查主要包括:电表的读数、实验器材和电路选择、电路实物连线等几个方面。     

小电阻在“测电源电动势和内阻”中的不同作用

在“测定电源电动势和内阻”的实验试题中,常见的考点有:实验器材的选择;实物连线;画U-I图线,并由图线求电源电动势和内阻;误差分析等。以上这些都应该是学生必须掌握的,随着高考内容改革的不断     

例谈高考化学新热点——动态多变量图象题

新课程《考试说明》中对考生能力的要求明确规定：考生必须具备能够通过实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察,以及对自然界、社会、生产、生活中化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并进行初步加工、吸收、有序储存的能力．     

物理实验复习要点

1999全国卷：1．50分度游标卡尺的读数。2．用公式法测凸透镜焦距(焦距的计算和成像情况分析)。3．用已知电路测电阻(实物连线、实验操作步骤、被测电阻的表达式)。(三题共17分)     

电阻测量的特殊方法

电阻的测量一直是高考的热点内容,它可以综合考查学生各方面的知识和能力。主要包括以下四个方面:根据实验原理设计电路的创新思维能力;选用变阻器是作限流作用还是作分压作用的分析综合能力;选择电表、变阻器、电源等实验器材的推理判断能力;实物连线的实验动手能力。测量电阻的方法除欧姆表法、     

电学实验题的应对策略

电学实验一直是高考的重点、难点,也是易失分点。经过多年的教学,本人对电学实验的复习有了一些体会,也取得了较好的效果。复习的大致思路是：首先复习电学实验的预备知识,包括：①了解常用的电学实验仪器的功能及使用方法;②根据实验目的和原理选择实验电路;③选择实验器材的原则;④实物连线的方法、要求和易错点;     

例说电阻测量实验中的四个关键因素

电阻的测量实验涉及到了实验原理、电路设计、仪器选择、实物连线、实验步骤、科学读数、数据处理、误差分析等诸多内容。它既能考查学生的基本实验能力，又能考查学生的创新能力，因此这个实验一直是实验考查中的一个重点、热点内容，也是学生学习中颇感困难的一个实验。分析2004年全国理科综合卷中的电阻测量实验题，可看出它较全面地反映出了上述考查内容，     

广东高考化学实验题学生答题错误分析及启示

高考化学实验题因其赋分高、区分度大,一直受到师生的高度重视,对实验题命题特点和趋势的研究也越来越多,但对考生答题错误进行专题分析较少.而对考生答题错误进行专题分析,更有利于改进教学、提高考生实验题答题能力和技巧、避免再犯类似失误.笔者今年参加了广东省高考化学卷阅卷工作,分担第20题阅卷任务,考生在这道题上出现的种种错误让我深思:考生为什么会出现这样的错误?教师在新课程理念指导下该如何施教?     

广东高考化学实验题学生答题错误分析及启示

高考化学实验题因其赋分高、区分度大,一直受到师生的高度重视,对实验题命题特点和趋 势的研究也越来越多,但对考生答题错误进行专题分析较少。而对考生答题错误进行专题分 析,更有利于改进教学、提高考生实验题答题能力和技巧、避免再犯类似失误。笔者今年参加了 广东省高考化学卷阅卷工作,分担第20题阅卷任务,考生在这道题上出现的种种错误让我深 思:考生为什么会出现这样的错误?教师在新课程理念指导下该如何施教?