真诚地看重每一位学生

尊重学生、热爱学生，是我们教师职业道德要求的核心，是教育教学活动的前提和基础，是建立新型师生关系的重要途径，是师生感情沟通的桥梁，也是新课程实施的关键之所在。尊重学生、热爱学生，就是要真诚地看重每一位学生，接受每一位学生，关爱每一位学生。     

构建新课程课堂教学评价体系初探

随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，人们对基础教育课程改革倾注了前所未有的热情。推动这场教育变革向纵深发展，并具有实质性意义的是课堂教学这一主渠道领域的变革。要打破课堂教学陈旧的框架，必须首先打破与之相关联的课堂教学评价标准，重新构建新课程教学评价体系。     

“期望效应”四戒

“期望效应”来源于美国心理学家罗森塔尔所进行的一项心理试验。在小学每个年级中随机抽取了部分学生,向教师谎称他们是学生中学习能力优秀者。8个月后,发现被教师期待的学生成绩都优于未被教师期待的学生。研究结果说明,教师的期望对学生发展过程和发展水平有直接影响。然而,     

换一种角度和方式评价

有这样一个故事：两名保龄球教练分别训练各自的队员。他们的队员都是一球打倒了7只瓶。教练甲对自己的队员说：“很好!打倒了7只。”他的队员听了教练的赞赏很受鼓舞，心里想，下次一定再加把劲，把剩下的3只也打倒。教练乙则对他的队员说：“怎么搞的!还有3只没打倒。”队员听了教练的指责，心里很不服气，暗想，你咋就看不见我已经打倒的那7只?结果，     

培养幼儿自信心的有效措施

自信心是人对自身价值和能力的充分认识和评价，是激励个体自强不息地实现理想的内在动力。自信心的强弱与环境和教育的影响有关，它在外部因素和内部因素相互作用下会发生变化，因此有意识地加强培养是必要的。     

发展性学生评价初探

教育评价从功能上划分，可分为发展性评价、水平性评价、选拔性评价，三具有不同的功能和评价标准。尽管全部或大部分学生都要参加某种选拔性评价，但是并非所有的教育教学活动、所有的评价均应指向选拔，为选拔服务。而当前教育存在的一大弊端就在于：以选拔评价的标准替代其他评价标准，出现弱化、忽视其他评价或异化其他评价的现象，使其他评价成为准选拔性的评价。发展性评价不受重视。水平性评价重心偏移。     

指导学生创新活动的三个公式

以往对学生的创新活动鼓励多,指导少,应该从调整思维方式上指导他们积极参与、亲身实践,善于从平常问题入手,从不同角度思考问题;从总结和掌握思维方法上启发他们大胆探索,具体指导他们的创新实践.     

一把钥匙开一把锁

一个班级几十名学生,他们性格脾气、兴趣爱好等各有不同,对他们的教育也必须因人而异,才能收到良好的育人效果。     

以评价促发展 为学生的发展奠基

新一轮的教育改革为19中学的发展带来了新的机遇。面对省、市重点中学的大幅度扩招和民办学校的异军突起，我们开始居安思危，思考如何缩小与重点校之间的差距，如何打出19中这个品牌。我们认为：学校的条件不一定要顶尖，但教育者的思想、教育理念、教育模式应该是全新的，要力求以先进的教育理念、科学的教育方法提升教育的品质。我校于     

与新课改同行

基础教育课程改革自2001年实施以来，经历了萌芽时的稚嫩，成长中的艰辛，如今已初见成果。大庆市萨尔图区的教师不断摸索出适合自身发展的新路子，在实践中，他们把新课改的理念融入课堂，关注学生成长的同时更注重自身的提高。在新课程改革的实践中，他们与新课改共同成长，进步。近日，在大庆市萨尔图区教师进修学校校长赵伟，中教部主任付淑艳及赵建芳，张玉霞等同声的策划，组织下 全区教师就新课改中的体会与收获展开讨论。     

为学生插上腾飞的翅膀——西安市劳动技术学校以人为本办学侧

当天之骄子为择业伤透脑筋，当莘莘学子为学历愁眉不展时，在古城西安，有这样一昕学校，毕业生笑到了最后：学历双重，多证拥有，就业不愁。它，就是坐落于西安东郊互助路上的西安市劳动和社会保障局创办的一昕普通的中等技工学校——西安市劳动技术学校。     

父亲的教育思想

父亲是一介布衣，同苏格拉底、孔子等大人物自然不能同日而语。所以我一写下这个题目，就感觉到情况有点不妙——你把自己的老爸看成是何许人了?他也配有“教育思想”吗?肯定有人会这样说。为避免不必要的诘难，本人特地做以下概念范围上的界定：这里的“思想”专指“所思所想”，“教育思想”也就是“关于教育现象、问题的所思所想”。这样总可以了吧。     

也谈学生评价的实效性

强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体多元化，是当前课程评价发展的基本特点之一。学生从以往被动接受评价逐步转向主动参与评价，在学习实践中认识自己，增强信心，不断完善，这对促进自我发展将大有益处。但目前学生评价中存在着这样的问题：评价流于形式，或过于机械繁琐。如何根据课程评价改革目标，设计适合学生评价的方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，取得实效?     

皇帝没穿衣服

三十而立，四十不惑。我已四十，可是我却“惑”了。改革，是当今社会的主旋律。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。教育也不例外。近来，有个口号隐隐约约地愈来愈响起来，这个口号是“教师要为学生服务”。     

沙滩上的笑声

幼儿园附近就是大海,这里是一个天然的大沙池,是一个快乐的游乐场。拾贝壳、捉小鱼等变成了孩子们童话里的故事,广阔的沙滩成了孩子们的梦幻之场。今天,孩子们什么也没带,但他们却依旧玩的很快活,不时传来欢乐的笑声,孩子们就像小鸟在无边的天空上自由翱翔。瞧,这边的孩子正玩“瞎子摸瘸子”的游戏,几个孩子用围巾蒙住眼扮成“瞎子”,其他孩子用一只手抓住小腿扮成瘸子,于是,“瞎子”和“瘸子”展开了激烈地躲藏战,沙滩上,撒下孩子们的笑声。看,这边有两个孩子直接坐在沙地上,用鹅卵石画了一个棋盘,用贝壳做棋子,玩起了“老虎吃小孩”的游戏…     

新课程引领教师不断成长

接触新课程改革以来,笔者深刻体会到:作为一名音乐教师要不断地学习、更新观念。这样才能在教学中树立起新型的人才观、教学观、评价观及课程资源观,才能在课改的洪流中不断成长。一、学习新理念,审视课程价值,走进新课程新课程改革是一次全面的教育创新,因此,转变观念是关键。教师必须努力学习新的教育教学理念,学习新的专业知识,实现自己的专业发展。1郾新课程要求教师明确课程的性质、价值。具体说,音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的重要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。具有审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价…     

校长爬行上班的启示

这是一则真实而又有趣的故事。1998年11月9日,美国犹他州一位名叫路克的小学校长7时离开家门,开始爬行上班。为不影响交通,他在路边草地缓缓爬行,过往的车辆向他鸣笛致意,有的学生乐此不疲跟着校长一起爬,3个小时磨破5副手套终于爬到了学校。孩子们蜂拥而上,拥抱他,亲吻他,俨然     

如何提高思想品德课教学效果

学生有问题才说明他对这个问题进行了深入的思考。产生学习的根本原因是有问题,没有问题就没有学习的动力。"问题的最高境界,应该是学生提出问题。""问题的提出,不是为问题而问题,而是为了教学,为了学生。"学生不会才体现教师的价值,所以教师要鼓励学生多提出问题。     

轻轻拨动学生的心弦

一位教育家曾说，教师的语言应该清新、流畅，像潺潺溪流，把知识琼浆欢快地引注进学生的心田；教师的语言应该炽热、闪亮，像一团熊熊烈焰，撕破沉沉夜色，把学生引向探求人生光辉道路的彼岸。作为肩负这一神圣使命的语文教师，更要注意发挥本学科的优势，运用自己的语言艺术去激发学生的学习兴趣，拨动学生的心弦。     

实习的日子

匆匆走出宿舍,才发现下了一夜雨,路面到处是雨水的痕迹.太阳早早地出来了,和煦的阳光柔和地照在身上.