中职生几何思维中符号信息和表象信息之间联系的研究

本文通过调查与访谈的方法对中职生几何思维中模式加工机制进行了研究,得出了一些重要结论,可以为中职院校几何教育改革提供参考意见,同时,在中国中职几何教育的背景下,正面解决了Presmeg提出的教师应如何帮助学生建立符号信息和表象信息之间的联系的问题。     

制度、体制和机制之间的区别与联系

本文简单介绍了制度、体制、机制的定义,并对它们之间的联系与区别进行了详细介绍,制度与体制和机制对理解宏观经济学中的问题十分关键,所以对其进行区分有重要意义,最后以中国市场为例,具体解释制度体制和机制的相互关系.     

浅谈除法、分数、百分数意义之间的联系和区别

除法的意义是“已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算”。在实际运用中,又分成等分除和包含除两种类型。分数的意义是“把单位1平均分成若干份,表示这样的1份或几份的数”。这种意义属除法意义中等分除法类型。百分数的意义是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。”这种意义属于包含除法的类型。所以百分数又叫百分率或百分比。除法、分数、百分数的意义既有联系,又有区别。除法的意义是分数意义和百分数意义的启蒙阶段。所以教学除法意义时,既要强调等分除法的意义,也应重视包含除法的     

平方根、立方根的区别和联系

同学们在学习算术平方根、平方根、立方根的知识时往往感觉很容易,但是在解题时又会出现各种错误.为了帮助同学们更好地学习,现将知识点归纳如下.一、区别1.定义不同平方根:如果一个数的平方等于a,那么这个数就叫a的平方根或二次方根.即如果x2=a,那么x就叫a的平方根.算术平方根:如果一个正数x的平方等于     

基本矛盾、主要矛盾的区别和联系

基本矛盾和主要矛盾是既有区别又有联系的两个哲学概念,我们在学习中应正确理解、全面把握两者之间的关系。两者的区别主要表现在:(1)定义不同。基本矛盾是指贯穿于事物发展过程的始终并且规定着事物发展过程的基本性质的矛盾。例如,人民大众同帝国主义、封建主义、官僚资本主义之间的矛盾是中国半殖民地、半封建社会的基本矛盾,它贯穿于民主革命过程的始终,并且规定着民主革命过程的基本性质。主要矛盾是指在复杂事物的矛盾体系中处于支配地位,对事物发展过程起着决定作用的矛盾。(2)对立面不同。在事物发展过程中,基本矛盾是相对于非基本…     

顺向思维与逆向思维的区别与联系

根据解决问题时思维方向的不同,我们可把思维分为“顺向思维”和“逆向思维”。“顺向思维”遵循单一的模式,直接运用概念、性质和法则进行思考。它思考的方向是由因导果。“逆向思维”常常要运用概念、性质和法则反过来想一想,进行逆向推导。     

温度、热量、内能的区别和联系

温度、热量、内能是初中物理热学部分的三个重要概念,它们之间既有密切的联系,又存在着根本的区别.由于这三个概念比较抽象,有些同学在理解上存在偏差,解答这方面的问题时出现了一些错误.下面通过辨析,帮助同学们加深对这三个概念的理解.一、区别1.温度是表示物体冷热程度的物理量.物体温度的高低与物体内部分子的运动情况密切相关.物体内分子的无规则运动越剧烈,物体的温度就越高.所以,温度是衡量物体内分子做无规则运动的动能的标志.温度是状态量,可以说温度“是多少”,也可以说温度“升高了多少”或“降低了多少”.2.内能是物体内部所有…     

温度、内能、热量的区别和联系

温度、内能、热量是初中热学中的三个重要概念.同学们在学习时,常将它们混淆起来,究其原因主要是对这三个概念理解不透、掌握不牢、应用不活.为使同学们掌握它,并运用它解决有关的热学问题,现将三者的区别和联系分述如下.     

温度、内能、热量的区别和联系

温度、内能和热量的关系是中考的热点问题,也是同学们在解题时容易出错的地方．     

温度、内能和热量的区别和联系

温度、内能和热量的关系是中考的热点问题,也是同学们解题时容易出错的地方.一、温度、内能和热量的区别1.温度是表示物体冷热程度的物理量.从分子动理论的观点看,温度是分子热运动     

谈内能、热能、热量、温度之间的联系、区别与应用

在初中物理教材第二册第二章《分子运动论·内能》里,提出了内能、热能、热量、温度这四个十分重要的物理概念.在教学过程中发现学生们对这四个物理概念在实际应用中极易混淆不清,难断是非.其原因是他们没有从根本上认清内能与热能、温度与热能、热量与热能、温度与热量之间的联系与区别.     

温度、内能、热能和热量的区别和联系

热学是初中物理的一个重要内容,温度、内能、热能和热量是相互之间既有联系,又有区别的物理量.在学习中应区别它们表示不同的物理意义及它们的应用.     

写作思维中的表象、意象和意境

写作的过程就是在积累表象的基础上,通过作者审美心灵的想象等艺术构思使之从无生成的存在变为有内涵的意象,并依靠作者对文字的驾驭能力用语象将之生成为作品,而那些最终生成了意境的才是真正优秀的作品。     

重视波动问题的区别、联系和混淆

近年来的波动高考题大多考查学生对波动概念的理解和运用,常常在一些基本概念的区别、联系和混淆之处命题．这就要求复习波动知识时,要重视波动概念的全面掌握和透彻理解,切不可停留在课本内容的重复上．下面通过举例作一说明．一、区别波动知识要求区别的内容较多,如...     

温度、热量和内能的区别与联系

温度是表示物体冷热程度的物理量,它反映物体处于某一物理状态时的特征,所以温度是一个状态量.通常可以说“物体的温度是多少度”,“温度高(或低)”,或“温度变化了多少度”.温度的高低实质上反映了物体内部大量分子做无规则运动的激烈程度,是分子平均动能大小的标志.     

温度、热量和内能的区别与联系

温度、热量和内能是初中热学部分非常重要、但又是学生最容易混淆不清的物理量 .同学们首先要搞清楚这些物理量的涵义以及它们的区别和联系 ,不能根据日常生活中的某些习惯用语去“体会”物理概念 ,更不能用对某些物理现象的误解去“体会”物理过程 .例如 ,“天气炎热”和“热胀冷缩”中的“热”与“冷”指的是温度的高低 ;“散热器”和“制冷器”中的“热”与“冷”指的是热量 ;“摩擦生热”中的“热”指的是内能 .又如把一块烧红的铁块投入冷水中 ,铁块的温度降低了 ,冷水的温度升高了 .这里本来发生的是由于热交换而导致物体温度的变化 ,…     

设计思维中艺术思维与科学思维的区别与联系

艺术思维与科学思维是设计思维在计划与实施阶段主要的思维方式,二者有着各自的特点,而它们在艺术设计中的有机结合则会提供一种处理艺术与科学之间关系的较为正确的科学方法.     

近年来关于表象与知觉、记忆的比较研究

近年来关于表象与知觉、记忆的比较研究基心增表象研究为现代认知心理学的一个重要课题。其特点是要用客观而精确的方法来对待这种纯主观而模糊的研究对象。主要途径是通过其与知觉在产生条件和行为效应上的比较来推论其性质和机制。因为心理现象的产生条件和行为效应是客...