音乐实践:让课堂熠熠生辉——如何有效开展音乐实践活动服务音乐教学

正音乐是一门极富创造性的艺术,是人类的第二语言,音乐活动则是这一语言的交流形式与方法。音乐新课程标准指出:音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践。由此可见,音乐实践活动在音乐教学中是多么的重要,它使孩子们在活动过程中体验到参与、创新的快乐,感受到艺术的唯美所在。那么作为一名小学音乐教师,在音乐课堂教学中,我们该如何有目的、有计划     

浅谈在音乐教学中培养学生的创新能力

音乐教学不仅是传授给学生专业技能,更重要的是通过教学加强对学生创造性思维能力的培养,这是音乐教学改革的方向,也是对学生实施素质教育的一种手段。为更好地体现音乐教学是一门艺术的、审美的教育,在课堂教学中必须让学生通过各种音乐实践活动感知、认识音乐,获得审美满足,并得到自我发展、自我创新。     

对音乐欣赏教学的几点思考

音乐是一门听觉艺术,也是一门情感艺术。音乐教学不仅可以陶冶学生的情操,提高学生的艺术素养,而且能够培养学生高尚的审美情趣。学生在感受和理解音乐的过程中,也会产生愉悦感。在音乐欣赏教学中,教师应注重学生审美能力的培养,要不断地开阔学生的艺术视野,使他们在接触音乐艺术的过程中,提高自身文化素养和鉴赏能力。     

音乐教学中培养学生创新能力的尝试

培养新世纪的创新人才已成为当前基础教育改革中的迫切任务。音乐作为一门艺术的、审美的学科,在课堂教学中必须让学生通过各种音乐实践活动来感知、认识音乐,获得审美的满足．并得到自我发展、自我创新。音乐教师如何在音乐教学中以学生为主体．激发学生情感．培养学生的创新意识、创新能力？我作过一些尝试．     

在音乐教学中培养学生的创新能力

在发展素质教育的今天,培养新世纪的创新人才已成为当前基础教育改革中的迫切任务。创新人才的培养依靠创新教育,音乐教育是整个教育不可缺少的一部分,也是培养学生创新能力的一个重要渠道。音乐教学作为一门艺术的、审美的教育,在课堂教学中必须让学生通过各种音乐实践活动来感知、认识音乐,获得审美的满足,     

浅议中学音乐课教学

教学是一门科学,也是一门艺术。课堂教学是教学艺术的重要组成部分。音乐作为一门艺术课程,在中学阶段的主要任务是让学生掌握一定的音乐基础知识,使其具有理解音乐的基本能力,从而陶冶情操,提高个人素质。那么怎样才能有效的进行教学,提高教学质量?通过多年的教学实践,我总结了以下几点:     

小学音乐课堂创新教学生成的探讨

音乐是一门注重情感熏陶的艺术学科,侧重于学生艺术品质、品质修养的陶冶。在小学音乐教学中不仅要让学生获得基本的音乐知识,掌握基本的音乐原理和表现方法,更要情操陶冶,引发共鸣。本文就小学音乐课堂教学现状进行分析并针对性地对创新教学进行思考。     

职高音乐欣赏中的体验、比较、创造和合作

音乐教学是一门艺术学科的教学,在职中音乐教学更为侧重音乐欣赏.在音乐欣赏过程中,让学生获取更多的审美信息,增长知识,陶冶情操是我们的教学目的.     

如何让学生听懂音乐

音乐是一门听觉艺术,听赏音乐则是培养和提高学生音乐素质和能力的重要手段。在中小学因音乐课堂中,感受和鉴赏音乐也是重要的教学内容。本文拟从音乐教学乐入手,结合本人的教学时实践,论述如何让学生听懂音乐。     

用心营造一个让孩子喜欢的音乐课堂

音乐是一门灵动的艺术,也是一门抽象的艺术。我们的音乐教学只有把握音乐的规律,用音乐的律动调动学生的各种感官,才能让学生的心灵在音乐中自由驰骋,才能营造出一个让孩子喜欢的音乐课堂。     

如何提高中学音乐课堂教学的有效性

正音乐是一门古老而常青的艺术,千百年来古今中外有多少美妙的音乐着实让人痴迷、让人陶醉。而今学校开设的音乐课则是一门综合性课程,它可以启迪学生的智慧,愉悦学生的心灵,提高学生的音乐素养,尤其可以培养学生的创新精神和实践能力。随着新课程改革的不断深入,在     

浅谈小学生音乐学习兴趣的培养

正音乐教学,既是一门科学,又是一门艺术。作为一名音乐教师,在音乐教学过程中,如何最大限度地激发学生的兴趣与情感,让学生主动参与音乐的活动,开发学生的创造性潜质,这是至关重要的。在多年的教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情境是推动学生积极学习的先决条件。     

在音乐教学中培养学生创新实践能力

音乐创新实践活动是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径,它包涵的内容很多：如听、唱、奏、欣赏、创作。在课堂教学中,教师要重视学生的艺术实践。培养学生对音乐的兴趣、爱好,让学生在愉快的音乐创新实践活动中。感受音乐,表现音乐,创作音乐,在浓郁的艺术气氛中培养学生良好的素质和能力。在音乐教学中,结合学生的实际情况,应注重从以下几个方面来培养学生的创新实践能力。     

当前我国钢琴音乐教学新模式探析

在艺术类专业课程中,钢琴音乐教学是重要的一门学科,它在培养专业性钢琴人才过程中发挥着重要作用。从当前教学现状来看,它是以理论教学和实际演奏两者为主,这种教学模式虽然可以实现理论和实践的相统一,但是,久而久之会影响到学生的学习积极性提高,甚至于学生产生学习上的负面影响,而当前艺术教育注重的是学生的全面发展,这就需要对现有钢琴音乐教学模式进行创新,从而推动其获得新的发展。     

初中音乐教学快乐课堂打造策略

音乐是一门艺术课程,它能有效激发学生的想象力和创造力。音乐欣赏的过程就是探索美的过程。初中音乐教师应带领学生踏上快乐的寻美之路,在教学过程中努力打造出快乐的课堂,让学生感受音乐、感受美,让快乐成为音乐课堂教学的主旋律,这样才能确保初中音乐教学质量,促进学生音乐素质的全面发展。     

“自主工作”音乐课堂让学生感受音乐的艺术魅力

音乐教学既是一门科学,又是一门艺术。小学音乐作为艺术教育的一门重要学科．由于长期受传统课堂教学模式的影响,形成了“强调教师的主导作用．忽视学生的主体作用．以师教生唱的课堂教学模式为主,教学手段单一、信息量少、活动量少、教学过程缺乏艺术性、创造性”的现状。《音乐课程标准》中提出：教师应在教学过程中建立以音乐审美为核心．以兴趣爱好为动力,面向全体学生．注重个性发展等音乐教育的基本理念。同时在课标中还突出了培养学生爱好音乐的情趣．重视学生对音乐活动的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力等。那么．怎样让学生体验到音乐课的艺术魅力呢？一、趣味导入。引导学生欣赏美     

让孩子享受音乐的快乐

<正>我们经常看到那些刚入园的幼儿,听到轻快的音乐,身体就会不由自主地随之摆动,听到老师弹奏演唱就会愉快地围在身边拍手哼唱,陶醉于音乐。音乐是一门积聚灵感、催发情感、激发想象的艺术,它在陶冶情操、愉悦性情、提高素养、开发智力、激活学生创新潜能方面有十分重要的作用,仿佛一泓清泉,给予幼儿美的享受,使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动中。那么,对于一门审美艺术的学科,我们如何教学,让它成     

培养聆听习惯,感受音乐艺术

<正>音乐给人以听觉上的享受,是一种听觉艺术。在音乐教学实践过程中,听觉无疑是不可忽视的要素。音乐艺术的特征之一就是聆听,音乐和时间艺术同为一体,且在时间里以艺术形式呈现。在学习音乐的过程中听觉体验的地位举足轻重,对审美体验也极为重要。因此,初中音乐教学的重点是发展学生的音乐听觉,培养学生对音乐要素精细化、敏锐度的感知反应能力从而让学生爱上音乐,并且学会欣赏音乐。一、围绕音乐要素的基本点倾听     

高中艺术欣赏“情景引导探究式”教学策略的研究

高中艺术课是一门通过对艺术的感知与体验,培养学生的艺术审美情趣、提升学生人文素养、增强学生人格魅力的二期课改新课程。文章通过教学过程中的实践与探索,用具体的课例对该策略的程序及实效,进行了详细的阐述。通过这种教学策略培养学生会探究、会学习的主体性意识,在艺术实践活动中,发展学生对音乐艺术感受力和想像力,启迪创造性思维。     

在音乐课堂中体验快乐

音乐教学是一门科学,也是一门艺术,音乐课堂教学是教学艺术的重要组成部分。音乐活动中享受到美的课堂教学是实施音乐教学活动的主阵地,学生通过规范有序的音乐教学活动,不断得到认识、了解、理解与提升,逐步培养学生积极、良好、向上、健康、乐观生活态度,真正让学生在教育。因此,有效课堂教学是通过课堂音乐教学活动使学生获得发展。