大学英语听力教学的问题与应对策略

听力是大学英语教学中的一个较为薄弱的环节，受诸多复杂因素的影响，要提高学生的听力水平必须从根本上重视，教学上严格、科学管理，再施以优良的教学方法，充分发挥教师与学生的主观能动性，才能进一步提高大学英语听力教学的质量及水平，直正提高学生英语语言运用能力。     

浅析大学英语听力教学现状及其改进方法

听力理解能力是人的记忆能力、概括能力、预测能力、转换能力的综合体.本文在结合榆林学院学生和教学实际情况的基础上,有针对性地提出了一些关于改进英语听力教学的建议.     

大学英语听力教学现状与策略

文章从大学英语教学改革出发,针对大学生对听力要求的提高及听力教学的局限性等情况,做出了一些列分析及研究,眼下在大学生听力教学方面存在许多问题,为了更好地提高和加强大学生听力水平和理解能力,对大学英语听力教学模式提出了一些建议。     

大学英语听力教学现状分析及改进对策

大学英语听力教学是英语教学的重要组成部分，也是英语教学工作中的一项主要任务。本文针对目前大学英语听力教学存在“隔段性”、“测试性”、“专项性”、“暂时性”的现状，略谈几点与此相应的对策，希望能够对现行大学英语听力教学起到一定的借鉴作用。     

浅析大学英语听力能力的培养与策略

大学英语听力是领会言语含义的一种能力。通过听觉领会言语是一个复杂的过程,它包括接收信息、识别、判断和理解声音、信号等几个层次的快速心理活动,因此这就要求学生具有一系列的听力技巧。由于在英语学习过程中缺乏真实的目的语环境,这就需要教师帮助学生克服听力障碍,在听力训练中加强非智力心理因素的培养,进而提高学生的听力水平。     

浅析大学英语听力考试技巧

听力理解是一个主动的理解和解释所听信息的过程,对于英语学习者来说,听力是英听、说、读、写、译五个方面中最为重要的能力标准,而在各种英语考试中,听力测试则是大部分考生失分最多的地方,本文从听力方法、听力技巧方面对大学英语听力学习和考试进行阐述。     

浅析大学英语听力教学策略

文章针对目前大学英语教学改革和大学英语四六级考试对英语听力部分的强化与当下学生听力水平普遍不高的现状,对大学生听力理解薄弱环节做出了归纳和总结,并对在听力教学中如何提高学生听力水平提出了相应的策略。     

浅析大学英语听力教学

本文针对当前学生学习英语状况,结合实际教学过程中的听力教学环节,分析学生听力水平难以提高的原因,提出改进英语听力教学的策略,从而有效地提高学生的听力水平。     

大学英语听力教学误区及应对策略探析

随着大学英语教育形势的发展,听力能力成为大学生必须掌握的英语能力。目前,大学英语听力教学存在教学模式单一、枯燥无味和讲解不足等误区,对此,应打造丰富多样的听力教学模式,运用主体参与式听力训练策略,加强听力教学技巧的讲解,从而探索有效的大学英语听力教学对策。     

大学英语听力测试解析与应试策略

听力测试是大学英语测试的重点和难点。分析试题类型和测试要点，提出应试策略和考生应具备的相关能力，有助于学生科学的进行训练，尽快提高听力测试水平。     

大学英语听力策略的培养

本文综述了学习策略和听力策略的关系、听力策略中元认知策略、认知策略类和社会／情感策略;在大学英语教学中,教师有意识地培养学生听力策略能力,鼓励学生积极运用听力策略,从而提高学生的听力水平,增强听力教学效果。     

大学英语听力课程教学探索

大学英语教学的目标在于培养学生的语言实践应用能力,对听、说、读、写、译等能力的全面培养和提升,其中听力教学训练是重中之重。本文对学生在英语听力方面的基础现状和教学现状所存在的问题进行分析,尝试围绕现状进行教学方法探索。     

大学英语听力教学存在的问题及应对策略

听力教学在外语教学中居于重要地位。但纵观大学英语听力教学的效果,却并不尽如人意。究其原因,主要有学生的畏惧心理、英语综合能力差、传统教学模式的影响等。为提高大学英语听力教学的效果,英语教师要营造轻松氛围,消除学生紧张的心理;强化语音、词汇教学,提高英语综合能力;培养正确的听力习惯,提高学生的听力技巧;采用多样化教学方法,提高学生学习兴趣。     

大学英语听力教学中的听力策略研究

听力策略在提高学生听力能力方面发挥着极其重要的作用。目前,大学英语学习中对听力策略的认知和运用不容乐观,学生听力能力普遍偏低。通过问卷调查大学英语听力策略使用现状,找出学生的薄弱环节,给予教学建议,使学生在英语学习过程中能够有效使用听力学习策略,从而提高学生的英语听力能力。     

大学英语听力理解障碍的分析与应对

针对影响听力理解的诸多不利因素必须采取相应措施，克服存在的障碍，掌握基本的听力技能，从而提高听力水平。     

浅析元认知策略在民办高校大学英语听力教学中的运用

大学英语教学的主要任务之一是提高学生的英语听力理解水平.基于对元认知策略在民办高校大学英语听力教学中运用的实践表明,元认知策略可以在一定程度上提高大学生的英语听力理解能力,也是教师改进教学方法的一种尝试.     

大学英语听力教学现状及其改进方法——以河池学院大学英语听力教学个案为例

结合河池学院大学英语听力教学的现状,阐述大学英语听力教学中存在的一些问题,同时有针对性地提出改进大学英语听力教学的建议,以期提高大学英语听力教学质量.     

大学英语听力教学之我见

本文作者阐述了大学英语听力教学的现状,并提出了如何增强大学英语听力教学效果的一些建议。