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最近几年考研高等数学试题中所出现的求函数极值和最值问题主要有一元函数的极值和最值、二元函数的极值和最值、条件极值和最值,以及函数最值的在实际中的应用。本文以考研高等数学试题为例探讨了函数的极值和最值问题的主要的求解方法。 相似文献
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刘宇 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):55-56
极值与最值是密切相关的两个概念:极值是局部性概念,最值是整体性概念,它们在实际生产生活中都有着广泛的应用,因此,必须学好这部分知识。 相似文献
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司春炎 《数理天地(高中版)》2023,(15):16-17
函数的极值和最值问题较为常见,求解时可利用导数的相关知识来探究,问题探究时可根据具体情形来构建思路.本文对问题类型进行分类:函数的极值、已知极值求参数范围、函数在闭区间的最值,再结合实例具体探究,总结破解策略. 相似文献
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命题f(x)为定义在[a,b]∈R上的实凸函数,实数x1,x2,…,xn∈[a,b],且满足x1+x2+…+xn=s(na≤s≤nb). 相似文献
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本文论述了利用柯西不等式求无理函数的最值,求多元函数的条件极值以及求极值点等三方面的作用。 相似文献
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何琼 《贵州教育学院学报》2000,11(2):71-72,86
在高中数学中,以下三种最值问题可用函数仍值法解:1.空间中异面直线的距离;2.圆锥曲线上的点已知直线距离的最大、小值;3.通过换元求解最值。 相似文献
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函数极值推动微积分发展的重要动力之一,在科学技术和社会生活的各个领域中,充满了函数极值问题。极值问题是微积分产生和发展的重要动力之一。诸如成本最小、距离最短、时间最短等问题,都可以转化为函数极值问题。根据职业院校学生的特点,结合自己的教学实践,本文作者仅针对一元函数展开分析,就如何求解函数的极值点问题进行初步的探讨。 相似文献
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郭大鹏 《中学数学研究(江西师大)》2004,(6):39-41
辩证唯物主义世界观认为:世界是普通联系的和变化发展的,因此我们要具体问题具体分析,不能墨守成规、千篇一律.因此在使用极值定理时也不能盲目使用,必须要同时满足"一正、二定、三相等"三个条件,否则就会导致错误的结论.下面对不满足"一正、二定、三相等"类最值问题进行具体问题具体分析. 相似文献
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黎玲 《数学学习与研究(教研版)》2022,(17):32-34
“高等数学”是大学课程中重要的基础学科,在“高等数学”课程中融入思政教育,是三全育人的需要,对于推动数学课程教学改革有着重要的意义.本文以求函数的极值和最值为例,探讨如何将课程思政与数学教育进行有效融合,从而培养学生的数学素养,有效发挥数学的育人功能. 相似文献
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辩证唯物主义世界观认为:世界是普遍联系的和变化发展的.因此我们要具体问题具体分析,不能墨守成规、千篇一律. 相似文献
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1问题回顾极值点偏移问题在高考中很常见,此类问题以导数为背景考察学生运用函数与方程、数与形结合、转换的思想解决函数问题的能力,层次性强,能力要求较高.文献[1]给出了引例,通过研究,归纳总结出解决此类问题的一般性方法.引例已知函数f(x)=ex-ax+a,(a∈R)的图象与x轴交于A(x,0),B(x2,0)两点且x12.(I)求实数a的取值范围; 相似文献
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陈永胜 《通化师范学院学报》2007,28(10):92-93
几何画板是一个优秀的专业学科平台软件,代表了当代专业工具平台类教学软件的发展方向.文中介绍了使用"几何画板"求函数的极值点和极值,并通过例题给出详细的求解过程. 相似文献
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马昌威 《阿坝师范高等专科学校学报》1999,(1):71-74
本文进一步讨论了定义在某区间Ⅰ上的凸函数经四则运算生成新的函数的凸性;并得到凸函数经复合运算和反函数运算生成新的凸函数的充分条件。 相似文献