体校英语教学方法

体育运动学校是培养全面发展的优秀体育后备人才和社会需要的中等体育专业人才的场所.随着2008年北京奥运会的申办,英语在体育运动学校的地位以至整个体育界的地位日显重要.体校的学生基础差,底子薄,对学习的兴趣不高,英语在体校的教学中是最让老师和学生头疼的一门课.长期以来教师都在积极地寻找一种比较适合体校学生的英语教学方法.出于体校的教学经验与实际,本研究旨在探索适合体校学生学习英语的有效教学方法以及怎样增强学生学习英语的兴趣和提高学生的英语水平.     

提高体校英语课堂教学

课堂教学是一个学校的灵魂,是教学效果好坏的关键。然而在体育类学校中,课堂教学则是一大难题,令老师们眉头紧锁,一筹莫展。这是因为练体育的学生大多对学习尤其是英语不感兴趣、性格叛逆、活拨好动,在课堂上很难组织教学。一、体校学生英语学习的现状分析1.轻视英语课的学习。体校学生专业性比较突出,体育专项比较好,专业训练     

体育学校英语特色教学法研究

体校运动员在英语学习中存在重训练轻学习、低时低效等问题,教师在教学过程中应帮助其确立目标,提高学习英语兴趣,并掌握一些适用于体校学生的教学方法。     

浅谈体校英语教学因材施教的重要性

英语是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课,而英语教学在体校更具有特殊性.因此,根据英语教学在体校的现状,如何在英语教学中因材施教,更加符合现代教育发展的要求,需要教师对体育中等职业学校的学生有更加深入、全面的认识.     

运用背景知识提高体校中专英语阅读水平

本文站在体校英语中专教学的角度,探讨了英语背景知识在体校英语阅读教学中的意义、作用,并通过背景知识的渗透,不断提高体校学生的英语阅读水平,从而提高体校学生的英语水平。     

如何敲开“体校学生英语学习兴趣,之门

学习兴趣是推动体校学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果与成绩.在体校的英语教学课堂中,如何激发学生的兴趣,让其轻松快乐地学习英语成为比普通学校更为重要的课题.几年来,笔者在教学实践中围绕这一课题,进行了一些探讨和尝试.     

体校班主任工作探讨

体校与普通全日制学校在生源、课程的设置、教学重点、管理方式等方面都有较大的差异。如何做好体校班主任工作一直是体校文化课教师经常谈论的热点,也是体校教育工作不可忽视的重点。本文以学生、学校、老师为主体,从了解学生、提高自己、创新方法等三个方面作了探讨。     

浅谈体校学生物理学习兴趣的培养

体校相比于其他普通学校,无论在课程安排、授课时间以及教学评价方面都有很大区别.特别是生源问题,与其他学校相比更具特殊性.所以,在课堂教学中,要提高体校学生学习成绩,必须立足实际,不断创新,激发学生学习兴趣,这样才能适应体校新形势下学生的发展.     

以体育为媒介培养体校学生英语交际能力

伴随着中国体育走向世界,体育界对英语的要求越来越高。从体校开始,培养学生扎实的英语交际能力有利于学生全面素质的提高,有利于中国体育走向国际舞台。本文根据我国体校的实际,立足于体校英语教学,并参考理论界的相关研究,探讨以体育为媒介培养体校学生英语交际能力的基本方法。体校英语教学离不开体育,体育是促进体校英语教学的很好媒介。     

发展非智力因素,提高体校学生英语成绩

本文根据非智力因素对学生学习影响的相关研究成果,结合体校学生学习英语的具体情况,分别从（1）非智力因素的概念与作用;（2）非智力因素对英语学习的影响;（3）培养非智力因素,促进体校学生英语学习成绩的提高三个方面进行了详细的论述与探讨。本文认为：学习英语有智力因素和非智力因素的参与,它们之间相互影响,而非智力因素往往起着非常重要的作用。因此,在体校学生英语教学中,除了重视开发体校学生的智力外,更重要的是培养与发展体校学生的非智力因素,只有把两者有机地结合起来,才能最大限度地提高体校学生的学习成绩。     

提高体校高中生议论文写作能力的策略

<正>佛山市中心业余体校是一所培养优秀运动员后备人才和体育专业人才的中等体育专业学校。初中、高中及中专的各科教学课程,均参加国家统一组织的中考、高考以及高职3+2考试。作为薄弱学校的高中班级的学生来说,高考中的议论文写作是一只拦路虎,要擒虎、排除障碍就必须研究提高学生议论文写作能力的策略,具体的策略要对症下药,切合本校学生的实际制定教学方案。立足体校,就"提高体校高中生语文议论文写作能力"的策略进行     

体育运动学校英语教学初探

体校学生都是有着不同体育特长的体育苗子,他们来自于不同的地区和学校,英语基础和英语学习兴趣也不同。文章根据英语教学实践及体校学生的英语学习情况,因地制宜地提出了体校学生英语教学的新思路、新教法。     

如何提高体校学生的语文学习兴趣

随着经济社会的发展,社会对体校学生的科学文化素质的要求越来越高,加强体校学生的科学文化素质已刻不容缓。语文教学作为文化素质教育的基础课程,对体校学生的重要性也是不言而喻的。本文分析了体校语文教学的主要限制因素,提出了培养和提升体校学生语文学习兴趣的建议。     

如何激发体校学生学习语文的兴趣

在体校学习的学生,往往会存在这样一个共同的问题,即因太过重视对体育技能的学习,而忽略了对文化知识的获取。体校学生不同于其他学生的地方也就是这里,训练任务的完成排在第一位,文化知识的学习放在第二位。而且,在普通情况下,体校学生对文化知识的学习,尤其是语文知识,通常都没有什么兴趣,因为他们认为只要体育技能强,就一定可以上好学校。这一点也是造成许多体校学生文化知识低、文化知识学习兴趣不强的主要原因。在此,为了更好的改变这一现状,本文就将以如何更好的在语文教学课堂中激发体校学生学习兴趣为主要内容,进行相应的策略探究。     

如何提高中职学生的英语写作能力

在我国新一轮课程改革背景下,要求中职学校的学生应当具有基础的英语写作能力。然而由于受到学生自身、传统教育等因素影响,当前中职学生的英语基础仍然较为薄弱,特别是对英语单词和句型等的掌握能力比较差,这就致使其英语写作能力较差,从而在很大程度上影响其未来的成长和发展。因此,在实际的中职学校英语课程教学中,教师应当结合学生的实际英语学习水平,选择行之有效的教学方法来提高学生的英语写作能力,并以此来促进中职学校学生英语水平的良好发展。     

浅谈提高高中英语课堂教学效率的策略

经济的全球化,增加了我国与他国之间的交流机会,英语便成为了主要的沟通桥梁,因此,教育部门高度重视高中英语的教学水平。高中所安排的英语课程就足以让学生学好英语,然而很多学生的英语成绩并不理想,这不得不使高中英语课堂教学效率成为教育部门关注的重点。因此,学校和教师应采取有效措施,从各个方面入手,提高高中英语课堂的教学效率。     

如何激发体校学生学习数学的兴趣

体育运动学校的化课教学工作与其他学校相比区别很大,主要表现在：1．从培养目标上看,体校的化课教学应着重为学生学好体育专业知识,提高化素质打好基础;2．从课程所处地位来看,体校更强调体育专业教学,学生普遍重视体育专业课,轻视化基础课;3．从学生来源看,体校学生都具有一定的体育特长,入学时化成绩偏低,且同一班级学生的化水平参差不齐．体校学生的特点是：热爱体育事业,对体育训练有浓厚的兴趣,思想活跃,头脑聪慧,动大于静,     

使用智能手机辅助中职学生自主学习英语初探

中等职业技术学校(简称"中职学校")的英语课堂教学应该朝技能训练方向发展。中职学校学生英语基础相对比较薄弱,学生的英语学习兴趣也低。智能手机(Smart-phone)是数字信息技术产品之一,利用现代信息技术激发学生的英语学习兴趣,以达到提高学生使用英语交际的目的。本文探讨如何在课堂上利用智能手机辅助中职学生学习英语,提高学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习英语的习惯,让学生能够开口说英语。     

体校学生英语学习障碍及对策

本文从体校英语教学的实际出发,论述了影响体校学生学习英语的主要障碍以及针对这些障碍所采取的对策,探索了提高体校学生学习英语的能力和学习效果的有效途径。     

体校学生英语朗读能力的现状及改进对策

本文采用问卷调查的方法 ,对上海体育学院附属竞技体育学校初二班学生的英语朗读能力现状进行了分析,结果表明:在被调查的学生中,有32%的学生喜欢朗读英语;有84%的学生认为朗读英语可以培养语感;有36%的学生每天朗读30分钟;只有12%的学生能认真朗读英语;仅有30%的学生掌握了朗读基本方法。针对此情况,本文提出了提高体校学生英语朗读技能的方法与措施。