高职高专英语教学创新模式初探

基础差、缺乏学习主动性、有效的学习方法和持之以恒的学习态度是高职学生英语学习最为突出的问题.通过对高职高专学生英语学习状况的调查和分析.本文认为提高英语自主学习能力、制定有效的学习策略是提高高职学生英语学习的根本途径.     

浅谈提高学生英语学习兴趣的策略

在几年的教学过程中,笔者对学校学生进行调查,发现有75％的学生对学习英语产生厌烦心理。总结发现原因有以下几点：（1）高职高专学生英语基础差,有些学生想学但心有余而力不足。（2）传统的填鸭式教学使学生失去了对英语学习的兴趣。（3）老师没有处理好与学生间的关系,学生即而厌学。（4）高职高专学生更注重专业课的学习,对英语学习所投入的精力很少致使英语成绩下降,从而失去对英语学习的兴趣。     

如何激发高职高专院校学生英语学习的动机

学习动机是影响高职高专院校学生英语学习的重要因素之一。本文作者对影响高职高专院校学生英语学习动机的因素进行了调查和分析,并结合自身的大学英语教学实践总结了激发高职高专院校学生学习英语的动机的策略．希望有助于大学英语的教与学。     

高等职业教育英语课程现状及对策分析

目前我国高职高专教育正处于大众化发展时期,由于连年扩招,生源质量有下滑的趋势,学生学习英语类课程的状况不容乐观.文章通过对高职高专学生学习英语课程现状的调查分析,指出了问题产生的根源,并提出了相应的对策和措施.     

高职学生英语自主学习兴趣的培养

高职高专学生由于英语基础较差,学习英语的积极性和主动性普遍不高,学生的英语学习较多属于被动学习,缺乏学习的积极性、主动性。因此,高职高专英语教师在教学改革中面临的重要任务是激发和培养学生的英语自主学习兴趣,明确学生的学习动机,以提高教学质量和学生的英语应用能力．     

高职高专英语学习现状的调查与分析

高职高专英语课程是高等职业教育的一个重要组成部分,是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能人才目标服务的。如何为这个目标服务是值得广大高职英语教师认真探讨的问题。本文以问卷调查的形式,从学生的英语学习情感、英语学习基础、英语学习策略、对英语课堂的评价等四个方面对高职高专英语学习情况进行调查,并对调查结果进行了分析,进而为改进高职高专英语教学提出了合理化的建议。     

医药类高职高专学生英语学习中批判性思维能力培养的研究

本文从批判性思维在大学英语教学中的融入具备的优势条件和正确培养学生在大学英语学习中的批判性思维方法两方面入手,从建立平等的师生关系、不断改进教学方法、创设交流情境教学、以多媒体手段为表现形式的批判性思维训练,阐述了医药类高职高专英语学习中批判性思维能力培养的重要性和重大意义。     

如何从提高学生学习兴趣来促进高职高专英语教学

兴趣是英语学习的先决和基础条件,只有兴趣的指引才能使学生更好的学习英语、应用英语。本文主要是在如何提高学生英语学习的兴趣的基础上,对高职高专英语教学中如何培养学生的自主学习能力以及如何提高学生学习兴趣促进高职高专英语教学的方法进行探究。     

浅议在高职高专英语课堂中培养学生的学习自主

在高职高专英语课堂中培养英语自主学习能力是提高教学质量的基础,是达到掌握运用英语的重要途径之一。本文着重论述了英语自主学习的含义,学生进行英语自主学习的必要性以及如何在高职高专英语课堂教学中培养学生的学习自主性。     

高职高专新生学习风格偏好个案研究

现代外语教学研究越来越关注语言学习者的个体差异。学习风格被认为是引起个体差异的主要因素之一。对高职高专新生英语学习中的学习风格偏好做调查研究,了解高职高专学生英语学习的学习风格偏好,可为高职高专英语教学提供有益的启示。     

高职高专英语学习策略的调查与研究

针对高职高专学生的英语学习特点,齐齐哈尔高等师范专科学校外语系进行了“英语学习策略的调查与研究”的课题研究,探讨高职高专学生大学英语教学的启示：将学习策略的培养与日常的英语教学结合起来、使学生学习风格与学习策略相适应、加强合作语言学习、关注高职高专学生情感、建立自主学习意识。     

问题教学法在高职英语课文教学中的应用

高职高专的学生普遍英语底子薄,基础不够扎实,英语阅读能力较弱。本文根据高职学生英语学习的特点,阐述了如何在高职高专英语课文教学中运用问题教学法来培养和提高学生的英语阅读能力。     

高职高专学生英语学习策略探析

作为培养学生语言应用能力的英语教学在高职高专教育中的作用日益重要。目前,高职高专学生对英语学习缺乏兴趣、积极性不高,再加上基础相对比较薄弱等各方面因素制约了英语学习水平的提高。如何改变这一现状,提高英语学习效果已成为当下高职高专院校所普遍关心的问题。本文针对学生在英语学习中的存在的问题,提出了有效学习的策略。     

高职高专学生学习心理研究

高职高专学生是大学里一个特殊群体,其学习具有鲜明的职业性特点。从教育心理学角度来看,对此类学生学习心理特殊性及动机特点的研究十分重要,它是改进高职高专英语教学的关键所在。高职高专英语教师应高度重视学生学习心理研究。     

高职高专学生英语自主学习能力的培养

高职高专大多数学生英语基础差、没信心。因此,应培养学生英语学习的主体意识,激发学生学习英语的兴趣,多鼓励帮助学生,从而培养学生英语自主学习的能力。     

浅谈高职院校商务英语专业教学发展

主要探讨高职高专院校商务英语专业的教学目标、教学内容和教学方式。商务英语专业学生通过以实践为主的教学方式学习商务类英语,可以有效提高其在国际商务环境中的英语交际能力,为将来的就业打好基础。     

浅谈高职高专英语课中学生主体性的培养

随着经济全球化和中国社会经济的高速发展,现代社会对人才的英语能力要求越来越高,然而高职高专院校很大一部分学生英语基础较差,再加上没有了升学压力,对于英语的学习也不积极主动,高职英语课的质量不高。笔者针对高职高专学生和教育的特点浅谈如何培养高职高专学生在英语教育中的主体性,以激发学生英语学习的主动性,提高高职高专英语教育的质量。     

单独招生层次学生化学知识水平调查分析报告——四川中医药高等专科学校2016年-2018年“无机化学”为例

本研究以医药类高职高专单招层次学生入手,调查研究了这部分学生化学知识的储备情况,调查结果对单招学生后续《无机化学》教学工作提供了基础和根据,为顺利达成《无机化学》教学目标以及为同类层次学生其余学科的教学提供了有益的参考.     

论如何培养高职学生自主学习英语听力的能力

培养学生自主学习英语听力的能力符合高职英语的教学目标,能够提高学生英语综合应用能力。高职高专学生的英语基础较为薄弱,且缺乏学习策略,自主学习水平较低。高职高专英语教学初期,教师要注重解决学生英语自主学习能力方面存在的问题。针对高职学生的英语听力学习的现状,教师采用适合高职学生发展的英语听力教学模式,提高高职学生英语听力的自主学习能力。     

基础英语和行业英语教学中学生自主学习能力对比研究

通过分析对比高职高专学生在基础英语与行业英语学习阶段自主学习能力的差异,了解两个不同阶段学生的英语学习态度、学习动机、学习策略和自我监控能力,研究和探讨以职业教育为目标的新形势下高职高专英语教学模式和学生的英语学习策略,从而促进行业英语教学.