高中英语教学中文化渗透策略探究

英语作为一种交际工具,承载了各个领域的知识.学习英语不仅要掌握其语音、语法、词汇和习语,而且要知道说这种语言的人如何看待事物,如何观察世界;要了解他们如何用语言反映他们社会的思想、习惯、行为,即了解他们的文化.     

浅议高中英语教学中的文化教学

随着全球化趋势的加剧,越来越要求我们克服文化差异,顺利实现跨文化交际,新的高中英语课程标准和近几年的高考试题也明显的体现了这方面的要求。如何在日常的高中英语教学中渗透文化教学已成为每个高中英语教师必须解决的课题。     

高中英语词汇教学的重要性及实施方法

词汇是构成语言的三大要素中最为重要的因素。没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。本文阐明英语学习中词汇教学的重要性,以及高中英语学习中词汇教学的实施方法。     

高中英语阅读教学中文化教学探讨

随着我国社会经济的发展和国际交往的日益增多,使用英语的频率越来越高,文化的沟通交流活动也逐渐增多。为了跟上时代的步伐,满足社会发展的需要,强化高中英语阅读中的文化教学已经是刻不容缓的事情。本文以培养学生的交际能力,增强学生跨文化交际意识为目的,对如何在高中英语阅读中实施文化教学策略进行了探索,以期为有识之士提供有益的参考价值。     

高中英语教学中实施文化教学的策略研究

外语教学的研究人员一直以来都对文化与语言之间的关系特别地关注,在当前高中的英语教学之中,很多教育工作者已经开始对培养学生的文化意识以及文化教学进行了关注。但是,在我国的高中英语教学中,文化教学的情况却无法让人感到满意,学生在对英语进行学习的过程中,对词汇与语法的学习过于重视,对文化知识却没有相应的关注。本文对我国当前高中英语中文化教学的现状进行了具体的分析,同时找到解决的对策。     

高中英语阅读教学中文化渗透的教学设计案例分析

在高中英语的教学中有这样的一个重要组成部分,即需要在高中英语的教学中进行文化渗透,这也是在培养学生的一种跨文化交际技能。本文将结合自身高中英语教学经验,来试着分析一下高中英语阅读教学中文化渗透的教学设计案例。     

浅谈高中英语课堂中文化教学的应用和发展

传统教学模式下,应试教育教学理念深入人心,从而导致大多数高中英语教师在展开英语教学活动时,只单纯地注重展开词汇、语法、答题技能等内容的教学,不注重甚至是忽视文化教学渗透。如此一来,对培养学生跨文化交际能力产生一定的消极影响,对于实现高中英语的真正教学意义产生一定的消极影响。而随着高中英语课堂教学改革活动的推进,如何有效培养学生跨文化交际能力成为教学重点。这要求教师在实际英语课堂中有效应用文化教学,本论文将主要针对这一问题详细分析高中英语课堂中文化教学的应用策略。     

高中英语教学中文化背景知识的渗透

一、前言《普通高级中学英语课程标准》(实验稿)指出,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交     

高中英语教学中如何进行文化渗透

提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力是中学英语课程教学的内容和目标之一。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意识。文章就英语教学中如何进行文化渗透展开论述。     

高中英语教学中文化意识的培养与探究

素质教育全面推行的时代背景下,高中作为基础英语的培养,在教学过程中渗透文化意识的培养与探究显得极其重要。语言与文化从根本上即是一体,作为文化的载体,在教学中是否带入文化思想的绉议已然过去,文化意识的在教学中的不足,从而进行有效的培养与探究,使得文化意识在高中英语教学中占有一定比例的地位,构成英语语言教育的有效性。本文从高中英语教学中的文化意识的培养与探究入手,以论述文化意识对高中英语语言学习的重要性与必要性。     

高中英语教学中文化品格培养的理念和路径探析

高中教育是我国教育事业中的一大重点,近年来随着教育改革事业的推进,教师在关注学生学习成绩的同时亦需培养学生的综合素质及能力,为学生后续的生活及学习奠定基础,为我国综合型高素质人才的培养奠定基础。英语是高中阶段一大重点教学科目,学生的英语核心素养培养一直是广大教育工作者较为关注的教学问题之一,文化品格作为其中的一大要素,教师应对学生的文化品格培养重视起来,明确文化品格相关理念,制定适应教学、适应学生心理需求的教学策略,笔者结合实际教学经验分析高中英语教学中文化品格培养理念,对培养学生文化品格的具体路径进行探析。     

谈高中英语背诵教学的实施

背诵是英语教学的一种非常重要的手段和方法,它能够强化语言输入,加深学生对所学语法知识的理解,提高词汇、句型、固定表达的记忆效果,增强语言积累,从而使语言输出规范化。     

高中英语教学中实施研究性学习的探索与思考

研究性学习是一种主动学习的方式,本文对高中英语研究性学习的目的和特点进行了分析,阐述了实施研究性学习的一些方法。     

少数民族地区高中英语教学中实施探究性学习的策略

阐述在高中英语教学中实施探究性学习的方法,提出三个策略。     

高中英语阅读课中文化意识渗透的探究

在高中英语的教学过程中,语篇阅读是整个单元最重要的部分,他为我们提供了最重要的语言和文化素材,是老师在教学过程中重点进行的教学步骤。该文重点阐述在高中英语阅读教学过程中,利用多种方式和策略来挖掘教材中丰富的文化内涵,渗透想对应的文化知识,培养学生的跨文化意识。     

高中英语教学中如何实施素质教育

正一、提高教师素质是实施素质教育的关键英语学科是跨文化的人文学科。因此,高中英语教师相对于其他学科的教师更具有特殊性,必须比一般学科的教师具备更为广泛的综合知识。在英语教学中实施素质教育,首先要求教师要有健康的思想素质。其次,教师业务素质的高低直接关系到外语教学水平的高低。业务素质包含两方面要求:外语专业水平和教学能力。教师要经常     

浅谈高中英语教学中文化意识的培养

一、高中英语教学中文化意识培养的重要性任何一种语言都有着丰富的文化内涵。对高中英语教学而言,其文化主要是指各个英语国家的地理、历史、传统习俗、行为规范、价值观念、文学艺术和风土人情等。随着我国课程改革的不断推进,越来越多的人开始认识到综合语言运用能力对学生的重要性。     

高中英语教学中文化意识薄弱问题探究

本文将对现今高中英语教学中文化意识薄弱等问题进行详细的探讨,并且结合实际例子,从更深的层次上进行探究,对存在的问题针对性地提出解决方案,以期能够促进我国高中英语教育事业的进步。     

如何在高中英语教学中实施分层教学

新课程改革的核心即是要求全面提高学生的学习能力,因材施教.在英语等学科上实施分层教学,让英语教学面向全体学生,正视学生的个体差异,增强学生学习的自信心,从而实现课堂教学的高效率,使得各层次的学生都能在教师的辅导下愉快地学习,解决学习中的问题,激发求知欲.对于基础扎实的学生,教师通过适当引导,为他们进一步探索新知识指明方向,不断向新的知识领域迈进,并在高考中取得优异成绩.那么,在高中英语教学中如何实施分层,教学呢?下面谈谈本人的一点拙见.     

高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥

在新课程改革这一大背景下,社会对教学效率愈加重视,对教学质量的要求也越来越高。本文着重对高中英语在教学中的文化意识不高这一现象进行分析与探究,深层次的解析其意识薄弱的原因,进而提出正确的教学目标,科学的教学方案,进一步发挥教师的文化传播功能,促进高中英语在教学中文化意识的增强。