语文课堂教学“适度”和“失度”的辩证考量

语文课堂教学涉及"适度"和"失度"的问题,教师要有辩证考量意识,对教学内容、教学环节、教学训练和教学评价等展开多重比对权衡,争取课堂教学走向"适度",避免课堂教学出现过多"失度"现象。在具体操作时,教师要从正反两个方面展开思考,并给出对应性教学设计,以提升课堂教学有效性。     

浅谈老师如何保持教学激情

本文针对教师行业中的"职业倦怠"现象,特别是课堂教学中的如何保持"激情"的问题从五个方面提出了作者的观点,并适度论述了如何保持教学激情的具体做法,从人性的角度阐释了教师保持教学激情的途径。     

找准“着力点”,优化语文课堂教学设计

有效的课堂教学来自于教师的精心课堂设计,但是,教学设计与教学内容之间存在一个"着力点"。文章从设计明确教学目标,保障课堂教学效果;设计个性化内容,进行课文个性化理解;着力优化问题设计,注重适时适度合理;设计有效品读,课文语言品得实在四个方面进行阐述。     

浅谈高中生物教学中“度”的把握

事事有度,适度才能促进事物的发展变化,课堂教学也是如此。所谓课堂教学中的"度",指的就是教学思想、教学内容、教学策略和教学环境等方面在程度上的恰当而有效的控制。一节好课,无疑是"度"的恰当处理的结果。如果在课堂教学过程中,由于教者的把握不当超过了"度"的界线或没有达到"度"的要求,都会不同程度地影响教学效     

现代信息技术在农村小学数学教学中的应用

在把现代信息技术应用于农村小学数学教学的过程中,教师应从多个方面、以多个角度进行信息技术与教学的整合。在实际教学中,应用信息技术,发挥它的优势与特长,可以提高学生学习数学的兴趣,培养数学能力,提高综合素质,从而全面提高数学教学质量。本文从"创设情境"、"启动学生的思维能力"、"优化课堂教学"、"扩充课堂教学的容量性"、"化抽象为形象"五个方面阐述如何在农村小学数学教学中应用信息技术。     

浅析德育渗透于高中数学课堂教学中

德育在整个高中数学新的课程标准教学中重要的地位,高中数学课堂教学是渗透德育的主要渠道之一。在高中数学课堂教学中,我们应本着适时、适地、适度和符合学生生活实际的需求原则,通过挖掘数学教材内容、设计课堂教学的关键环节、开展数学实践活动等各方面进行德育教育的渗透。     

追求英语课堂有效教学的艺术初探

新课标提出要追求课堂教学的有效性,全面提高学生的英语综合素养。而初中英语课时紧、内容多,学生学习习惯差等原因制约了课堂教学的质量。笔者在实践中发现按照"有效的教学准备"、"有效的教学活动"、"有效的教学评价"三个方面来进行实际教学,对学生达成目标、提高课堂教学效率有很大帮助。     

浅谈数学教学中问题设计的有效性

教学中,如何使我们创设的问题能够真正启迪学生的思维?结合教学实践,从"指向明确,注重问题的针对性;富于启发,凸显问题的探究性;着眼生成,力求问题的开放性;难易适度,注意问题的梯度性"四个方面对问题设计的有效性进行研究,以增强课堂教学效益.     

突出“三化”创设良好教学氛围

课堂教学氛围是指课堂中的情调与气氛。创设和谐、愉悦,充满求知激情的课堂教学氛围,对提高课堂教学的效果有着极其重要的作用。如何创设这样的教学氛围呢？笔者认为,教师在教学中必须突出“三化”。一、激情调控适度化。教学中的激情涉及教与学两个方面,它是创设良好...     

多媒体辅助教学之我见

随着电脑使用的日益普及和学校多媒体网络设施的日臻完善,多媒体在平常教学中的使用频率愈来愈高。但任何事情都要有个"度",多媒体在课堂教学中的运用也应讲究"适度"、"适     

对一堂“柯西不等式”优质课的反思

<正>数学课堂教学的全过程是一个教与学相互作用、相互统一的过程,是教师整合教学资源通过恰当的教学方式与学习者相互影响,相互交流,适度调控的过程.也就是说,课堂教学是师生同步构建知识进而帮助学生完善认知的这样一个动态过程.这其中离不开教师对于课堂资源的准备和对教学各环节的调控,也就是我们通常所说的"预设".在教学过程中教师根据课堂变化和学习者的反应,适度调整"预设",以达到让学习者更好地参与     

实现初中生物课堂教学有效性的探究

在新课改的要求下,提高课堂教学的有效性,不仅要保证课堂知识教学的"量",更要注重教学的"质"的提升。所以针对初中生物课堂教学的现状,教师需要在了解其现实影响因素的基础上开展针对性教学改革,从实现形象知识教学,设计各有偏重且相互配合的课堂教学环节、构建开放互动学习模式等几个方面来实现生物教学的创新,最终实现初中生物课堂教学的综合提升,保证课堂教学的有效性。     

浅探如何提高小学语文教学效率

<正>如何在小学语文教学中渗透素质教育,提高教学效率,根据小学语文教学现状,笔者认为急需在课堂教学和减轻学生过重的课业负担两个方面进行改革。一、课堂是提高效率的主阵地课堂是教师完成其"传道"、"授业"、"解惑"任务的主要场所,也是学生完成学业,发展智力,丰富情感,形成高尚审美情操的主要阵地。因此,提高课堂教学效率是提高小学语文教学效率的最重要环节,教师要做好以下几个方面的工作:1.教师精讲、少讲,学生多思、多练。     

高职“导游基础知识”课程信息化课堂教学探析——兼论教师教学创新

将现代信息技术与传统课堂教学相结合的信息化课堂教学模式已愈来愈受到重视。实施信息化课堂教学是各高职院校教育教学改革的必由之路,是教师教学创新的重要表现形式。以"导游基础知识"课程的子任务"忆经典导天坛——天坛祭天建筑文化解读"为例,从设计依据、学情分析、教学内容与目标、教学环境支撑系统分析和课堂教学实施五个方面,详细阐述教师进行信息化课堂教学的实施步骤与策略。旨在为信息化课堂教学实践提供理论基础,为教师教学创新提供借鉴。     

教学设计应把握“三度”

为了提高课堂教学效率和教学质量,使学生在单位时间内学到更多的知识,就要求教师在课前进行精心的教学设计,从教学例题、教学问题、教学练习三个方面入手,遵循适度、有梯度、有广度的"三度",力求营造出民主、和谐的课堂氛围,使学生以愉悦的心情、积极的心态、饱满的热情投入到学习中。     

思想品德课应注重控制节奏

"成功的教师之所以成功,是因为他能够很好地把握课堂节奏",适度的课堂节奏,能自始至终牵动学生的注意力,维系学生的热情,使课堂教学跌宕起伏,张弛有度,从而较好实现教学目的,轻松完成教学任务。那么,如何才能控制课堂节奏呢?我认为,要注意以下三个方面:     

简论中学英语课堂教学氛围的调控艺术

掌握并运用课堂教学氛围的调控艺术是体现教师 教学境界的标志之一,本文从英语教师在课堂教学中 的主导作用的视角出发,简论教师把握好"激情度" 的调控艺术、提问艺术和教学语言艺术三个基本要素。 一、"激情度"的调控艺术 所谓"激情度"是指为迫切实现某一目的而激发 积极的、奋进的激动情感的强烈程度。课堂教学中师 生的激情必须适度,这就需要教师掌握激情度的调控 艺术。     

夯实基础理论知识 模块体系融汇整合——高中历史课堂教学有效性浅谈

历史教学过程是"历史基础知识、历史现象分析、历史思考评价"三个目标的达成。"历史基础知识"就是基本史实,"历史现象分析"就是史实因果发展和现象的内在联系,而"历史思考评价"就是史实本质、以及历史意义和自我感悟。总而言之,历史教学的目标就是"学生掌握历史史实,能分析其前因后果及发展,从中获得历史经验,并指导运用于学习、生活和工作"。这里面就涉及到三个教学指向:"知识、能力、思想情意",这是历史教学中要达成的三个终极目标,最主要的方法和手段就是"通过课堂教学渗透之,将其融入课堂,提高历史课堂教学的有效性,并适度在课堂外拓展"。由上得之,历史教学的有效性就是"如何准确、快速、有效的使学生达成知识、能力、思想情意"三个目标,这是在课堂教学中需要涉及到的最重要的三个方面,教师当思之,学生当学之。本文从几个简单的教学案例引发,融合以上三个教学目标的达成,浅谈一下"如何提高历史教学的有效性",不成熟的地方,希望老师和专家提出更好的建议。     

把握好“度”,提高初中数学教学效率

万事皆有度,教学也一样.在初中数学课堂教学中,教师只有把握好问题的"梯度"、讨论的"限度"、多媒体使用的"适度",在实践中不断反思、改进,课堂教学效率才会得到提升.     

优化习题课,提高“数学分析”课程教学质量

习题课是"数学分析"课程教学的重要环节,是课堂教学的延伸与提高,它能使学生进一步掌握并拓展知识、提升思维能力。本文从多个方面提出优化"数学分析"课程习题课教学的策略。