如何培养中学生对英语学习的兴趣

自英语教育在中国推行伊始，中学的英语教育便深受中国传统应试教育的毒害，加之语言学习本就是件枯燥而乏味的事情，故而中学生对英语的学习兴趣一直十分匮乏，乃至于有些厌恶的地步。对于此种现象，身为中学英语教师中的一员，笔者对此深感无奈。为培养中学生对英语学习的兴趣，笔者在日常教学中也摸索出一些方式方法，仅望为中国英语教育的发展...     

思维导图在中学英语教学中的作用探讨

受中学生身理与心理发育程度的影响,对于中学英语教师而言,教好中学生的英语不是一件容易的事情。对很多中学生来说,学习英语也是一件比较困难的事情。既然困难重重,那么才能如何更好地对中学生进行英语知识的教学呢?在中学英语教学中应用思维导图法不仅可以提高中学生学习英语的兴趣,同时还能在最大限度上提高英语教学的效率,进而促进我国中学英语教学质量与水平的提升。     

中学生英语可持续发展学习能力之非智力因素培养

非智力因素是培养中学生英语可持续发展学习能力的重要内容。注重中学英语教学中学习主体非智力因素的培养体现了新课标以人为本、因材施教的教学理念,是构建和谐教学氛围、促进中学生英语可持续发展学习能力提升的重要举措。本文初步探索了中学英语教学非智力因素的内容及其培养途径。     

家校合作在提高中学生英语素养中的意义和策略探讨

在素质教育的背景下，家校合作已经成为学生培养的重要途径。学生的培育不仅需要学校对进行教学实施，还应该由家长进行教育辅助，从而能够通过家校合作的方式进行学生的共同培养，促进学生学习效果的提升。对中学英语知识的学习来说具有一定的难度，需要通过家校合作的方式提升学生的英语素养。本文首先针对英语素养概念和家校合作在提高中学生英语素养中的意义进行阐述，然后分析家校合作下中学生英语素养培养原则，最后提出家校合作下中学生英语素养培养策略，包括做好家校沟通工作、创造良好学习环境、培养正确学习习惯、做好学习指导陪伴以及加强英语活动参与。旨在可以利用家校合作的方式进行中学生的英语素养培育，促进中学生英语学习效果的提升。     

城乡中学生英语学习差异分析及对策——以渭南地区为例

城乡中学生英语学习的差异是由于学习环境、城乡经济发展水平、学习策略的使用、自主学习能力等方面的差异所引起的,通过对城乡中学生英语学习状况进行对比研究,旨在消除不断扩大的城乡中学生英语教育水平的差距,使城乡的中学英语教育得以统筹协调,共同发展。     

对中学生在英语写作时进行合作学习现状的调查

中学新课程标准规定的写作要求更加突出了学生自主学习,合作学习的重要性。本文就中学英语作文教学中存在的问题,基于合作学习理论和新课程标准的“合作”理念,着重阐述了合作学习在作文教学中实施的步骤和注意的事项,试用合作学习的方法改善中学生英语写作的现状。     

写作三步训练法——全面提升中学生英语素养

写作训练是提高中学生英语表达能力的重要方式,因此应该贯穿于整个英语教学过程中。但是在现阶段的中学英语教学中,中学生往往对英语写作充满了恐惧,出现了不敢下笔、不知道怎么写等现象。为此,教师应该积极转变自身的观念,做好写作教学,从而全面提升中学生的英语素养,促进他们的学习和发展。     

用英语电影培养中学生跨文化交际意识和能力

培养中学生的跨文化交际意识和能力既是中学英语教学的重要目标．也是实现中学英语教学目的的必然要求。本文尝试通过在中学英语教学实践中引进英语电影欣赏来弥补现在中学英语课堂教学的不足,丰富英语学习情境,从而更加有效地培养中学生的跨文化交际意识和能力。     

网络时代中学英语教学的思考

互联网时代的到来,改变了我们社会生活的方方面面,教育也越来越离不开网络的参与。如何在网络高度发达的时代,科学应用网络,提高英语教师课堂教学质量,提高英语学习效率,是英语教师的重要任务。重点探讨网络时代中学英语教学如何改变,以更好地应用网络提升中学生英语学习效率,全面提升中学生听说读写能力,为中学生英语交流奠定坚实的基础。     

探究初中英语教学中语境理论和词汇学习的相互作用

初中阶段是中学生奠定坚实的语言基础、培养良好英语学习习惯的关键时期,这就要求中学英语教学加强创新能力,不断丰富教学形式,以提升学生英语综合运用能力为主要目标。     

论中学生英语阅读能力的培养途径

英语阅读教学在中学英语教学中具有重要的地位。针对中学英语阅读模块的特征,本文拟从多维理论视角探讨提升中学生英语阅读能力的途径,以适应当前中学英语课程改革和教学改革的需要。     

初中英语听力教学问题与对策探究

针对初中学英语听力教学发展现状及存在问题,分析了影响听力教学效果的制约因素并提出了切实有效的教学策略,对提升中学英语听力教学水平,强化中学生英语听力能力,进而形成良好的英语学习素养有着积极的促进作用。     

激发学生学习兴趣 提升英语教学水平

激发中学生学习英语的兴趣,是提升中学英语教学水平的关键。本文认为可以通过建立和谐的师生关系,充分发挥教师的引导作用;多种教学方法并举,创新课堂教学实践;课堂内外有机结合,在实践中激发学生兴趣等途径激发中学生学习英语的兴趣。     

如何提升中学英语课堂的互动性

对中学生而言,快速入门及对英语学习产生浓厚的学习兴趣十分重要,而课堂教学失败使得其对英语的认识产生扭曲,甚至对英语产生强烈的反感和抵触情绪。在这样的背景之下,如何科学有效地提升中学英语课堂的互动性成为整个中学英语教学界关注的热点话题,本文对此进行了研究。     

中学生英语教育观念的转变

当前中学生英语教育是以应试教育为中心,这与教育的方向相矛盾,浪费了有限社会教学资源.中学阶段是人生学习的黄金时段,中学英语教育观念应该转变到素质教育的正确轨道.应努力培养学生学习英语兴趣,为长期质素教育打好基础;培养学生的交流能力、学习方法,真正提高学生英语能力,为终生英语教育奠定基础.     

中学英语阅读障碍调查及能力提高

阅读是中学生学习过程中的一项重要的活动,它既是中学生学习英语的内容之一,也是学习英语的手段之一,因此,克服阅读障碍,提高中学生的英语阅读能力,在中学英语教学中显得尤为重要。     

提高学生书面表达能力的教学艺术

书面表达是中学英语教学的重要方面,是衡量中学生英语水平的主要内容,同时也是提高初中生交际能力的一种手段。随着我国对英语教育的日益重视,在中学英语教学中培养学生的书面表达能力已经越来越重要。因此在英语教学中应教学生用英语进行思维,教给学生写作的方法步骤,采取有效的训练方式,培养学生的写作能力。     

任务型教学法在中学英语句型教学中的应用

任务教学法历来是中学英语教学中研究的热点,心理研究证明,人在压力下可以激发自身的潜能。中学生缺乏学习英语的交互性环境,无法学以致用,从而导致学习英语的兴趣不足,尤其是针对英语复杂的句型,往往张冠李戴,出现常识性错误,因此任务型教学法在英语句型的教学中必不可少。本文结合多年来中学英语教学经验来探讨任务型教学法在中学英语句型教学中的应用。     

浅谈中学英语阅读理解教学中合作学习模式

阅读理解教学是中学英语教学中的重要组成部分,旨在培养并提高学生对英语文章的分析、理解能力。传统的中学英语阅读理解教学严重影响学生阅读理解能力的提升。而新课改中所倡导的合作学习,在培养学生合作意识的同时,提高了学生的阅读理解能力,有益于英语阅读理解教学。     

试论培养中学生英语学习兴趣的策略

小学英语学习注重感性认识,生动活泼;中学英语学习语法、读写并重,理性色彩更强.所以,如何培养并保持学生学习英语的兴趣在中学英语教学中显得尤为重要.培养中学生英语学习兴趣包括以下几点策略：苦练内功,展现教学魅力;以情感人,建立融洽的师生关系;师生互动,精心设计课堂教学;寓教于乐,运用多媒体进行教学;因材施教,勤练习多实践.教师的付出和坚持是培养中学生英语学习兴趣的关键.