梦想：让童心在言语中飞翔

梦如同人的身影一般,既司空见惯又神秘莫测,既虚无飘渺又真实可见。儿童喜欢做梦,因为“梦”给了他们诗意,给了他们自由,更给他们带来了一个开阔的世界。“童化作文”教学将童年的“梦”作为一项重要的课程资源,使童心在展露天性、开启情智的同时放飞想象。习作教学的实践,让我真切体会到：只要真正融进儿童世界,与儿童的梦想一起飞翔,写作资源就会无时不有、无处不在;只要拥有一颗童心,与孩子一起“做梦”,习作教学就会变得有声有色、有滋有味。     

走进孩子的心灵世界

<正>教育儿童必须走进儿童世界,理解儿童的心理。苏霍姆林斯基曾经说过:"在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同你讲的话发出共鸣,你自身就需要和孩子的心弦对准音调。"要了解儿童的心理,就应当走进童心世界。一、"蹲下身子看学生"在老师眼中,学生是"小"的,因为我们总是站着看他们。老师应该走进儿童的世界,和他们打成一片,我们必须蹲下来。有一次,一个大人发现一个孩子聚精     

让语文学习牵手童真世界

<正>卢梭说,大自然希望儿童在成人之前,就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。一花一世界,一树一菩提。每个儿童都是一个别样的世界。而语文教育也不应是千篇一律地听、说、读、写,还要有独特的发现:从顽劣中发现本真,从平庸中发现超越,从一般中发现特殊,从大同中发现小异。这种发现需要语文老师真诚的爱心和无比的耐心,孩子般的童心以及辩证的头脑和敏锐的目光。我们应走进儿童,走     

教育是一种等待

近日,读罢台湾作家龙应台的杂文《孩子,你慢慢来》,我久久不能平静。"是的,我愿意等上一辈子的时间,让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。孩子,你慢慢来。"这灵动的文字,仿佛使我看到了一个孩童的笑容——那是因为安静中的等待而邂逅的灿烂笑容。法国思想家、教育家卢梭曾经说过:"大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序,我们就会造成一些早熟的果实,它们既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。"意大利著名教育家罗里斯·马拉     

教育是一种等待

近日,读罢台湾作家龙应台的杂文《孩子,你慢慢来》,我久久不能平静。"是的,我愿意等上一辈子的时间,让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。孩子,你慢慢来。"这灵动的文字,仿佛使我看到了一个孩童的笑容——那是因为安静中的等待而邂逅的灿烂笑容。法国思想家、教育家卢梭曾经说过:"大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序,我们就会造成一些早熟的果实,它们既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。"意大利著名教育家罗里斯·马拉古兹也曾说过,我们非常留意和尊重     

儿童的方式:通往本真语文的最佳路径

正儿童不同于尚未长大的成人,他们既不是缩小的成人,也不是成人的预备。儿童自有儿童的成长方式,儿童教育需要儿童的方式,我们的语文教学自然也不例外。一、呵护童心,让孩子享受自在每一个孩子都拥有一个世界,他们用他们的眼光、思维对世界进行着自己的独特理解。作为启蒙老师,必须永葆一颗不老的童心,与其同行,一起感受阳光的明媚,一起承受风雨的侵袭,才会让孩子们打开心门,得到孩子们的完全信任。     

儿童绘画教学漫谈

常常听到有些家长怨天忧地:“真不得了,我那小孩就知乱涂乱画,书上、本子上、墙上到处乱画,脏死了！”“这是什么画?人不像人,鬼不像鬼,还是认真把学习成绩搞好。你又不是这块料！”云云。一幅儿童画,就是一首儿童诗,是他们童心的写照,他们思想的反映。珍惜、爱护儿童的这份感情、这颗童心、这种绘画兴趣,是我们家长、教师的义务。儿童绘画教学应让孩子们感到高兴、有趣,他们就会渐有长进。     

尊重孩子个性 培养审美意识——儿童画欣赏教学探究

正你想知道孩子心中的画吗?你想知道孩子怎样评价同龄人的画吗?儿童画,应该要用什么样的眼光来看待?我认为,在儿童画欣赏教学过程中,呵护童心,保护童趣,尊重孩子的想法是我们义不容辞的责任。具体说来,体现在如下几个方面。一、走进孩子的内心世界在不少儿童作品中,如果我们没有走进孩子的内心世界,就根本无法体会他们的想法,也就读不懂他们的作品了。因此,我首先要了解孩子到底喜欢玩啥,不喜欢啥。     

契合儿童天性的游戏教学

大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂:我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的事情。——卢梭一、儿童,你去哪儿了走进不少课堂,学生依然正襟危坐,教师依旧一派威严,知识伴随试卷漫天飞舞,不见     

保罗日记

<正>1.拥有梦想,否则梦想就会拥有你;征服梦想,否则梦想就会征服你。冷天出门前,先把衣服穿好。2.孩子问:"爸爸,为什么天空要在我们上方?""孩子,"爸爸回答,"那是因为如果天空在我们下方,我们的两脚就无处可站了。"3.生活的秘密,就是你要去发现生活的秘密。4.假如你围绕着一株菜花跳舞,在角度正好、光线适当时,它看起来可能会像个太阳。     

拥有童心,走进孩子的世界

孩子的童心世界对于成人来说是另外一个世界,在这里,你会了解什么是孩子式的快乐;你会深切地体会到孩子的真爱与不爱;你会从孩子的一个闪烁不定的眼神中看到孩子内心的渴望与需要;你还会看到孩子们的某些“古怪行为”的注解。那么,如何走入童心世界呢?我们不妨来看一下几位老师的经历。     

会飞的怪兽

飞翔是人类自古以来的梦想,虽然现在高科技已圆了我们上天的梦想,但我们却永远不可能拥有一双翅膀,像小鸟一样自由飞翔。但你知道吗?在丰富多彩的动物世界里,并非只有鸟儿才能飞,会飞的怪兽可多着呢!     

因材施教,因地制宜——语文个性化自主作业初探

<正>法国思想家教育家卢梭说:"大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,他们就成了一些早熟的果实,他们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂,我们就会造就一些年轻的博士和老态龙钟的儿童。"一位心理学家说:"童年的价值就在于幸福。"那么,如何给予孩子一个幸福快乐的童年?语文顺应减负增效的大背景,又能为学生一生的发展做些什么?南环实小的语文老师在多次教研活动的探讨中总结了这样几行字:语言习得,打好扎实基础;习     

一面镜子

童心和爱心,是教师能够在孩子的天空中得以飞翔的两只翅膀。童心,使得教师能够俯下身来,永远是孩子们中的一员,让孩子们感到你和他们是同一棵树上两片相同的叶子,在风中吹奏着相同的韵律;爱心,使得教师能够敞开胸怀,让孩子们感到温暖,感到你是一棵大树,把绿荫覆盖在他们的身上。当教师把童心和爱心施于儿童教育中时,会照亮孩子们的心和他们前进的路,引领他们健康地茁壮成长。作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界:在我们的班级里,每一名学生都要在明媚的阳光下追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功。在工作中,我像呵护荷叶上的露珠一样,…     

站在儿童的视角教语文

正作为教师,应永葆一颗童心,有了童心,我们才能理解学生的童趣,欣赏他们身上的纯真。有了童心,就会像吉老师一样,在教育的过程中,尊重儿童文化,遵循儿童发展的规律,让教育内容尽可能贴近学生,让教学方式尽可能吸引学生,让教育更好地符合童心和人性,才能让儿童在情趣盎然的情境中学会言语的表达方式……     

走向童心,我的语文课堂教学主张

教育不仅仅只局限于传授孩子们课本上的知识,教育的意义,教书育人更重要的是体现在后者育人上。一个人才首先被看重的应当是有良好的品格,其次才是深厚的学识。显然保护学生的童心就很重要了。在小学语文课堂教学上,老师们只有保持一颗童心才会发现童趣。拥有童心将引导着小学语文老师更好的体会课本中传达的美好品格和价值观,用一颗童心将课文中的价值观教授给学生,能比传统说教更容易让学生接受。童心在这里有两个概念,既"以童为本",以儿童的眼光教学,以儿童接受的方式教学。     

好孩子,慢慢走!

法国教育家卢梭说:"大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。"教育是慢的艺术,需要坚守,更需要等待。有的花儿,是在春天开     

让孩子怎样成长

三段言论前苏联心理学家列伊捷斯说:“儿童超过自己年龄的发展对于判断其未来发展的可能性还不能提供可靠的依据,也不排除缺少早期发展,后来却发生跃进的可能性。”哈佛大学儿科专家布雷泽尔顿说:“人人都想培养美国最聪丰盛的孩子,而不是全面调教得最好和心情最舒畅的孩子。”法国思想京卢梭说:“大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,就会造戎一些果实早熟,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。就是说,我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”     

浅谈儿童钢琴教学中的体会

一、密切师生关系.消除儿童课堂上的紧张情绪 儿童初上钢琴课好奇心很大情绪也很紧张,一位态度和蔼、语言亲切,让儿童喜欢的教师,会有利于儿童进人学习状态,教师的爱心、童心、耐心非常重要.有爱心,才能像父母一样爱孩子.有童心,才能有孩子一样的心灵和儿童说得来、玩得来.有耐心,才能严格指导孩子学琴.有爱心、童心、耐心的教师更容易走近孩子,使孩子从内心里愿意接受教师的指导.     

走进儿童世界 陪伴快乐成长

童年是一段独特的、实实在在的美好人生。童年是一次旅行,童年不是赛跑。人文主义教育家卢梭说:大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序,就会造成一些果实早熟,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。然而,受不要让孩子输在起跑线上的狭隘功利意识驱使,越来越多的家长被卷入漩涡,实施不符孩子身心发展规律的超前教育。这样,牺牲的不仅是孩子的美好童年,而且影响其一生健康发展。很多心理学的研究表