英语课堂目标教学模式刍议

目标教学是以现代教育理论为基础,以美国当代杰出教育学家布卢姆的“掌握学习”理论为指导,而形成的一种对教育实践具有直接、重要指导意义的新型教学策略。概括而言,目标教学是以观念更新为前提,以教学目标为导向,以达标教学为核心,以教学评价为动力,以反馈矫正为手段,以多种教法、学法结合使用为桥梁,在具体的目标控制下进行教学活动,使绝大多数的学生都能达到教学目标掌握教学内容,大面积提高教学质量的教学体系。目标教学的目标体系包括：专业培养目标、课程目标、单元目标、课堂目标。其中课堂目标教学是目标教学中的一个关…     

目标教学与教学目标刍议

"目标教学"与"教学目标"是当前课程研究领域中的两个核心概念,二者有联系,也有区别."目标教学"是以目标为导向、以反馈矫正为基本特征的教学体系,是典型的以学为主,以目标探究为核心的教与学高度协调的课堂教学结构;而"教学目标"是指一堂课所要完成的主要任务,是教学中师生预期所要取得的学习结果."教学目标"是"目标教学"的出发点和归宿,它贯串于教学的全部;"目标教学"则是指教师根据"教学目标"组织教学,把"教学目标"渗透到教学活动各个环节的一个过程.     

浅谈课堂教学目标

教学目标是预先确定的、通过教学可以达到并且能够用现有条件或手段测评的教学效果。它不同于目的，目的具有一般性、长远性和终极性，不能作为教学结果测评的标准尺度；也不同于“教学要求”，要求侧重于指向教师的教学行为，强调外因和活动本身，一般也不能作为教学效果测评的标准尺度。因此，单元（组）和课时教学，采用“目标”比较好。教学目标有激励、定向、控制、评价多种功能，是教学的“路标”。它在课堂教学中处在中心位置，其制定和达成度是教学优劣成败的前提和标准。教学目标有这样几方面的特点：一是既有客观性，又有主观性。…     

浅谈体育课堂教学目标的设定

一次体育课教学目标的设定是良好教学的开端,对于教学有明确的指导作用,是取得较好教学效果的保证,也是教学评价的关键。本文从一次体育课教学目标设定来进行论述,明确了教学目标和教学目的的区别,提出了教学目标的制定应该显性目标与隐性目标相结合,为教师提高教学效果提供了参考。     

目标教学实施细则

所谓目标教学,简单地说,就是教师在每一个单元或每一堂课的教学中以确定的教学目标为起点,通过一系列教学活动,使大多数学生达到预定的教学目标为终点的教学过程。那么如何在新课程中实施目标教学,现将本人的实践分述如下。     

谈数学课堂教学目标的设计与陈述

数学课堂教学目标是数学课堂教学的灵魂,是教学的出发点和归宿,是检验数学课堂教学质量的直接参考依据。在教学中,制定准确、规范、科学的教学目标,有助于课堂教学的成功和教学目标的达成。本文就如何设计和陈述数学课堂教学目标问题谈一管之见。     

试论高中数学的课堂教学目标设计策略

高中数学的课堂教学目标相对于整体教学目标和阶段性教学目标而言,更加微型化和细节化,它直接和学生的反应、课堂的教学效果相关联,因此教师在课堂教学目标的设计过程中要格外注意学生的需求.以学生的实际认知水平定位教学目标,以学生的学习需求设计教学目标,以培养学生为宗旨规划教学目标,实现教学目标与课堂教学、学生学习的有效互动.     

对外汉语课堂教学中的目标意识

汉语教学重在能力的提高而不是知识的获得,因而教学目标的设计就显得尤为重要。教师的一切教学活动都应围绕教学目标进行,如果教学目标意识差,课堂教学活动就是盲目的,教学和学习效果就一定是低效或无效的。     

课堂教学中价值观目标设计的原则

教学目标体系当中包括价值观目标是教学的基本要求,也是"优质教学"的基本维度。在一般课堂教学中进行价值观教学目标设计有现实必要性、现实可能性以及不可替代性。当代课堂教学中价值观教育效率不高有多种原因,其中在教学目标设计方面的主要问题包括目标错误、目标虚高、目标矮化和目标孤立化等。根据价值观教育的内涵和特点,价值观教学目标在设计上要遵循正当性、适度性和系统性的原则。     

论数学课堂教学目标的设计与陈述

数学课堂教学目标是数学课堂教学的灵魂，是教学的出发点和归宿．是检验数学课堂教学质量的直接参考依据。在教学中，制定准确、规范、科学的教学目标．有助于课堂教学的成功和教学目标的达成。本文就如何设计和陈述数学课堂教学目标问题谈一管之见。     

新课程标准下教学目标解读——谈高中英语课堂教学目标设置

教学目标是一切教学工作的出发点,又是一切教学工作的终点。面对新课程改革的不断推进,有必要对英语课堂教学目标的设置进行深入解读。     

初中历史目标导学教学模式的探索

目标教学模式是基于布鲁姆的掌握学习理论提出的,以促进学生的主体性为主要目标。目标教学作为一种教学模式,包括明确可操作化的课时教学目标、以学生展示和讨论为主体的活动设计和学习成果及时评定三个重要环节。新课程关于学生主体的提倡,促进了目标教学与素质教育的广泛结合,为初中历史的有效开展提供了新的实验模式。     

初中历史目标导学教学模式的探索

目标教学模式是基于布鲁姆的掌握学习理论提出的,以促进学生的主体性为主要目标。目标教学作为一种教学模式,包括明确可操作化的课时教学目标、以学生展示和讨论为主体的活动设计和学习成果及时评定三个重要环节。新课程关于学生主体的提倡,促进了目标教学与素质教育的广泛结合,为初中历史的有效开展提供了新的实验模式。     

浅谈教学目标展示的策略

教学目标是教学活动的出发点和归宿,它支配、调节、控制整个教学过程。那么,课堂教学如何展示教学目标,何时展示教学目标最好呢？我认为教学目标展示可分为“课前、课中、课末”三种。 一、课前展示目标 即在课始向学生展示本节课的教学目标,避免学生在学习过程中的盲目性,从而使学生精力集中,思维指向明确,更加主动地进行学习。课前展示又可分为两种： １．“开门见山’试。即教师在出示课题后直接宣布教学目标,促使学生思维集中,有目的地进行学习。此方式主要适用于新学的知识或学习较为抽象的知识。例如,教学“比”一节,由于…     

浅淡课堂教学的目标意识

任何一所学校都有它的育人目标,学生在不同年级有不同的培养目标,每一学期也有相应的教学目标,这些目标又可细分为每一门学科、每一单元、每一节课具体的教学目标。也就是说,一所学校主要是靠每位教师圆满完成每一节课的教学目标来实现最终的育人目标;对于教师而言,树立和增强每一堂课的目标意识,既是衡量教学有效性的首要指标,也是完成教学任务的根本保证。那么,教师应该如何增强目标意识,提高课堂的有效性呢?笔者认为应着重从以下几方面入手。     

明确目标,教学才有方向

教师必须重视教学目标制定这项工作,这可以帮助教师选择教学内容和确定教学效果。教学目标的制定必须从"为掌握而学"向"为发展而学"转变。     

高中音乐课堂教学三维教学目标设计策略

课堂教学活动是一种有目的、有计划的活动,其目的性、计划性主要反映和体现在教学目标上。美国教育心理学家加涅认为:"设计教学的最佳途径,是根据所期望的教学目标来安排教学工作,其原因是教学是为了特定的教学目标。"可见,制订正确的教学目标是教学活动的第一要     

教学目标具体化,教学效果心中明

教师写教案、上课都是围绕教学目标进行的,教学目标是教师课堂教学的一个标准,衡量一节课的教学效果好不好,就是看这一节课学生是否达到这个标准。一节课的教学效果能否达到标准,除了与选择恰当的教学方法和师生的配合有关外,还与教学目标确定是否具体化有很大关系。没有具体的、可测量的教学目标,教师对课堂教学效果就很难做到心中有数。在撰写教案中充分体现具体化教学目标,在课堂教学中分步实现具体化教学目标,一节课的教学效果就容易达到标准。     

优化课堂教学目标,提高教学效率

课堂教学是学校教学工作的中心环节．是学生获取知识、提高素质的总渠道。努力加强课堂教学改革,营造良好的教与学氛围,强化课堂教学效果,优化教学目标是关键。小学语文老师从备课到上课再到评价,要以明确具体的教育目标作为依据。才能避免教与学的盲目性和随意性．走出“低效率”的教学困境,从而提高课堂教学效率。因此,优化课堂教学目标是提高课堂教学效率．保证语文课素质教育成功的先决条件。如何提高课堂教学效率,笔者认为可从以下几方面着手。     

把脉教学目标 追寻有效课堂

明确具体的教学活动目标是教学活动的指南,教师应当具有教学目标的开发意识,根据教材、学生、学生的学习和生活实际有效开发教学目标。教学中,我们应关注文本特点,准确把握目标;关注活动预设,使目标具有可操作性;关注学生学习起点,注重目标的层次性;关注学生整体提升,注重发展性。以此促进课堂有效开展。