小学科学自制教具的研发

<正>新课程改革以来,小学科学教学坚持以培养科学素养为教育宗旨,以探究为核心的教学理念。但在平时的教学中,教师常常会发现科学教材中存在实验缺陷和教具短缺的情况,直接影响教学的有效推进。自制教具是科学教学中值得长期研究的重要教研活动,是教师对探究实验的一种提炼和思考,更是教师对探究实验的一种改进和拓展。自制教具在实施中充满研     

小学科学自制教具的设计与制作

<正>一说到自制教具,很多老师会认为那是在实验教学器材还不十分完善的改革初期。在那个物资还比较匮乏的年代,很多老师努力创造条件,自制教具,以达到设想的教学效果。那是一批让人尊敬的人民教师。现在已经是二十一世纪了,特别是沿海一带,经济发达,各校科学实验室配备已经十分完善,很多学校都严格按照部颁标准来配备,制作自制教具还有必要吗?现在信息技术已经十分发达,很多实验现象只需上网搜索,很容易找到相关视频,有必要麻烦地制作自制教具     

让自制教具优化小学科学教学

<正>小学科学课程对于培养学生的科学素养有至关重要的作用,自制教具增强了教学的趣味性,尽管自制的教具不美观甚至简陋,但是自制的教具在小学科学课堂上起着至关重要的作用。小学生对周边的世界充满好奇心,他们乐于动手制作,所以将自制教育加入小学科学教学中,让学生参与制作教学教具,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,增强课堂的趣味性。自制教具可大量利用现代生活废弃物,让学生参与制作,师生共同完成,培养学生的创新能力和实践能力。自制教     

开发与优化小学科学自制教具的策略

全国小学科学教材版本很多,内容也多有不同。学校科学实验室仪器设备是根据标准化实验室清单配备的,与实际教学内容不完全匹配。开发与优化自制教具,是弥补实验室教具不足、进行有效教学的重要手段。教师必须吃透教材,善于挖掘教材中实验的创新元素,改进思路,精选材料,创作具有科学性、新颖性、实用性、趣味性的不同类别教具来提升科学探究的实效性。同时,教师还要钻研技术,提高制作教具的技能。     

自制教具提升小学科学教学效率

<正>小学科学是一门重实践的学科,其贵在培养学生的科学素养和探究精神,贵在引导学生自主动手。而教具则是满足学生践行探究性学习的基础和前提,尤其是自制教具可以有效地弥补当前小学科学教学中存在的教具短缺问题。本文以自制教具为研究对象,就其在提升小学科学教学效率方面的应用策略进行探究,以更好地指导小学科学教学工作的开展。一、巧用自制教具,增强教学趣味小学科学课程本身是一门富有趣味     

小学科学课自制教具的实践研究

新颁布的《小学科学课程标准》中指出:“小学科学课程是一门实践性课程.探究活动是学生学习科学的重要方式.强调从学生熟悉的日常生活出发,通过学生亲身经历动手动脑等实践活动,了解科学探究的具体方法和技能……促进学生主动探究,突出创设学习环境,为学生提供更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会。     

浅论小学科学中自制教具的重要性

在小学科学教学过程中,自制教具发挥着重要的作用,对于小学科学教师来说,自制教具是需要具体掌握的一项技能,在改良和提升探究实验器材方面有着重要的价值。要实现自制教具合理、高效的研发策略,就要注意关注细节、注重演示、难点突破等方面的问题,这都是自制教具的灵感来源。本文对自制教具的内在需求和重要性进行了阐述,提出了自制教具的设计和研发策略。     

小学科学自制教具的创新发展研究

随着教学改革的不断深入,教师对教具的要求越来越高,现有教具不能满足教师开展教学活动的要求,越来越多的教师选择用自制教具来支撑创新性教学活动的开展。以2021年全国自制教具比赛小学科学组118件参赛作品为研究对象,对自制教具的发展背景和发展特征进行总结,并分析影响自制教具创新发展的因素。促进小学科学自制教具的创新发展,需鼓励学生动手制作,培养学生探究能力;改革教学模式,提高课堂趣味性;切实转变观念,提高科学学科重视度;加强教师队伍建设,引进高水平人才;加强学科教室建设,创设科学探究环境。     

自制教具:小学科学教学的法宝

在小学科学教学过程中,自制教具在现有教学仪器配置不足的情况下起着非常重要的作用。自制教具可以生成教学的多样化,可以增强教学的趣味性,可以突破教学的难点,可以确保教学的参与度,可以创造教学的成就感,从而达到事半功倍的效果。     

中小学科学教学——小学科学自制教具的研发

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》指出要把改革创新作为教育发展的强大动力。科学教育作为提高公民科学素养的重要方式,发挥着重要的作用。如何充分体现科学教育的价值,让科学教育的教学更符合学生的认知与身心发展规律,本期《特别关注》以“中小学科学教学”为题介绍一些研究成果,以期对广大教师有所帮助。     

自制教具在小学科学教学中的作用

《国家科学课程标准》中明确指出:小学科学是以培养科学素养为宗旨,以探究为核心,并且指导学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究的一门课程。在新的课程改革下,科学课堂中自制教具在教学过程中起到了举足轻重的作用。小学科学是融合了操作性、思考性、变化性、趣味性为一体课程,在实际教学中,实验教学是培养学生观察能力、实验能力、动手能力和创造能力的有效手段,同时也是培养学生合作意识的沃土。如何把握自制教具在教学中的作用,增强学生协作能力和动手能力,普及学生的科学基本知识这些都将是现今科学一线老师在较长一段时间所要研究和探讨的重要议题。     

小学科学中多功能电池盒教具的自制和应用实践

小学科学教学中,根据教材内容有针对性制作实用的多功能电池盒教具,可以充分利用旧零件就地取材,节省开支并完善教育器材资源,从制作过程到教学中的实践使用,不仅能有效解决教学中的重难点,帮助学生认识、解决问题,更直观更有效地理解知识、掌握知识,而且通过动手实践,能增强学生的动手能力、思维能力和创新能力,激发学习的兴趣,有效地辅助教学,达到很好的教学效果。     

小学自制语文教具

本文作者围绕教育界教学三大基本条件之一的教具,用通俗生动的语言和详细具体的实例向我们阐述了自制语文教具的重要性、如何自制语文教具并运用以及自制语文教具的材质来源等问题。     

浅谈自制教具在小学科学教学中的重要性

小学科学课中有大量的探究实验,但是很多学校的教具和实验器材无法满足教学需求。自制教具尤为重要,可以丰富教学资源,改善教学效果;增强演示效果,提高课堂效率;化抽象为直观,突破教学难点。本人结合自己的一线教学经验和不断地研究,谈谈自制教具在小学科学教学中的重要性。     

自制教具在小学科学教学中的有效运用

<正>不同于其他学科,小学科学课程的实践性较强。小学科学课的目的在于激发学生对科学的兴趣,提高学生的科学素养。在小学科学课中,学生要在教师的指导下充分地参与课堂活动,亲自动手实践。而传统的教具存在种类单一、研究滞后等缺点。因此,教师在教学过程中,可以根据教学要求自制教具,使学生在自制教具的辅助下,更好地掌握课堂内容,促进学生的全面发展。     

自制教具在小学科学教育教学改革中的作用

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学课的主要途径。科学探究需要足够的探究器材,也就是教具。而配备教具的研发滞后于教材内容的更新。因此,要把小学科学探究式学习落到实处,自制教具就成为一项非常迫切的任务。     

自制教具让小学科学教学更轻松自然

小学科学是一门以实验为基础的学科,教师在教学过程中,若真正把实验开展起来,不仅能调动学生学习科学的积极性,还能培养学生的创新能力及动手操作的能力.然而,开展实验就要有相应的教具或仪器,由于经济条件制约和教材内容的不断更新,教学仪器和教具的配备很难尽善尽美,导致一部分实验无法进行.此外,有些实验按传统做法复杂且效果不好,这样,师生就可以根据教材内容,利用各种废旧材料或相应的设备,在充分钻研教材、了解实验的基础上精心设计,制作出简便实用的教具学具.自制教具既能补充现有教学仪器设备的不足,经济适用,又能直接服务实验教学,有助于培养学生从小具有可持续发展的意识、态度和责任感.同时,自制教具会大大缩短实验时间,更好地体现教学的有效性,让小学科学教学更轻松自然.     

谈生物教具的自制

作为一门实验性学科的生物学,教具是救教学中必不可少的。通过教具的制作、观察和演示,可以提高学生的学习兴趣,加深对知识的理解,并能开阔他们的眼界,活跃他们的思维,培养他们的观察能力和动手能力,以及他们分析问题和解决问题的能力。因此,生物教师以及作为高师生物系的学生——未来的生物     

对自制教具的再认识

正从教学观点出发,自制教具是新课改实施的一个重要载体。下面,笔者就新课改背景下自制教具在教学中的意义和作用谈几点认识。一、教具和自制教具的概念1.教具的概念。教具,是指在教学过程中具有教学特点,能够体现教育思想、教育目标、教学内容和方法的实物、模型、图表等直观教学器具及实验训练器材。2.自制教具的概念。教师针对教学中的重难点问题,自行构思、设计、制作的一类能解决、满足教学     

小学自制理科教具展览会

出品七百余件展览四天江苏省教育会附设之理科教授研究会.年来对于理科教授.极力提倡.江苏省教育厅亦徇该会建议.特设理科视察员.担任调查指导.惟理科教授.首重设备.而现在理科器械.价格日涨.学校经费.异常竭蹶.欲期设备完善.大非易事.救济之方.惟有提倡自制教具.用