激发兴趣 注重体验

汉语拼音在小学语文低年级教学中具有十分重要的意义,是学生学习语文的有效工具。在进行汉语拼音教学时,应精心设计教学过程,运用各种策略,营造活泼快乐的课堂气氛,激发低年级学生的拼音学习兴趣,充分提高汉语拼音教学的有效性。一、激发兴趣,设计游戏化教学     

激发兴趣 注重体验

汉语拼音在小学语文低年级教学中具有十分重要的意义,是学生学习语文的有效工具。在进行汉语拼音教学时。应精心设计教学过程,运用各种策略,营造活泼快乐的课堂气氛,激发低年级学生的拼音学习兴趣,充分提高汉语拼音教学的有效性。     

小学语文拼音教学探讨

新一年级语文教材致力于全面提高学生的语文素养。教材内容体现时代精神,编排符合语文学习规律,自主、合作、探究的语文学习方式是构建开放的、富有活力的教材体系的课堂。在汉语拼音教学中,教师应根据学生的年龄特征,充分发挥启发、诱导与调控作用,让学生在课堂上看一看、听一听、唱一唱、画一画、动一动、赛一赛,让课堂充满童趣,让快乐充满课堂,让学生爱上拼音。     

乐学拼音 事半功倍

《全日制小学语文教学大纲》指出：“汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字,阅读和学习普通话的有效工具。”因此,切实教好汉语拼音,是实现语文教学目标的重要的不可替代的基础和前提。但是,对初入学的儿童来说,汉语拼音只是一些形体相似的毫无生命的“圈圈点点”。那么应如何让学生很快地掌握拼音这一工具呢？我在教学中外对儿童好动、爱唱的心理特点,让学生在快乐中去认识和掌握汉语拼音。一、做游戏,设比赛布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”要使学生愿学,乐学,首先要调动学生的学习兴趣。这一点对低…     

拼音教学中的几点体会

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。让刚人学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号,其困难是可想而知的。如何进一步提高汉语拼音教学效率,让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢？我认为兴趣永远是最好的老师。只要教师精心设计教学过程,运用多种教学手段,巧妙创设教学情境,就能充分调动学生的学习热情,培养学生学习汉语拼音的兴趣。下面就拼音教学谈几点具体的做法。,     

改变教学策略,让汉语拼音的教学充满童趣

汉语拼音是识字的基础,也是语文学习的基础。为了让学生尽快掌握这一有效工具,奠定扎实的基础,我们在教学中应努力把握拼音教学的特点,优化拼音教学的策略。《义务教育语文课程标准》在"教学建议"中指出:"汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。"结合一年级小学生的心理特征,充分调动学生对汉语拼音的学习兴趣,让课堂教学符合孩子的心理标准,充满童真童趣,显得尤为重要。     

浅谈初中生语文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。许多教师教学效果显著,原因就在于他们善于采用多种教学手段培养学生对该学科的兴趣,从而激发其学习的主动性、积极性。所以,在初中语文教学中,教师应运用各种教学手段,使学生充分享受到学习语文的快乐,语文教学要走出应试教育的误区,应遵循"让学生在快乐中成长,在成长中学知识"的快乐式教学理念让语文课堂成为学生求知的乐园。     

拼音,为发展学生的语文素养奠基

拼音是小学生学习语文知识、形成语文素养的首要一步。教师要把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去认识、去定位,进行适度的开发。在拼音教学中嵌入各种语文元素,让学生在学习拼音中感受语文的独特魅力,体会语文学习的快乐,更能激发他们热爱语文的兴趣,更能为发展学生的语文综合素养奠基。     

快乐学拼音

汉语拼音是小学语文教学的重要内容。《语文课程标准》中第一学习阶段目标明确提出:"学会汉语拼音"、"能借助汉语拼音认读汉字",因此把拼音教好,让学生读准确、规范是件很重要的事。在拼音教学过程中,字母的识记、音节的拼读若单调枯燥,学生就很容易厌倦。如何把枯燥的、不吸引学生的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣,最大限度地激发学习兴趣,启发学生思维,提高汉语拼音的教学效果呢?依据低年级孩子的心理特点,在拼音教学中,我努力创设孩子感兴趣的情境,调动孩子学拼音的积极性,从而让他们快乐学拼音!     

用“快乐”撑起课堂促学生成才

随着《新课程标准》的深入,语文教师首先应该确立"快乐教学"的教学理念,让学生从传统的被动的受教育转变到主动的求知上来。这就要求教师建立一种尊重学生,倡导自主、合作、探究的语文学习方式,让语文课堂成为展示独特个性的舞台,遵循"以人为本"教育理念,在"快乐、活跃"的语文课堂中引导学生主动参与、快乐互动的多样化学习方式,使学生积极、主动地投入到学习中去,形成乐学、爱学、会学的学习风气,让学生在课堂上真正"快乐"起来。教师要从精心设计有情趣的问题,引导学生主动参与、交流合作;创设情境,激发学生学习兴趣;让学生角色扮演,激发语文学习的兴趣等几方面研究快乐、活跃、民主的课堂对教学的重要性。     

多元激趣,乐学拼音

汉语拼音是小学生识字学文的有效工具,是小学语文教学最基础的部分之一。因此,我们的汉语拼音教学更应推行创新,多元激趣,使学生容易接受并乐于学习。在汉语拼音教学中,教师应有先进的教学理念,摒弃烦琐的说教,以生动的教学策略和有趣的教学手段吸引学生,让他们体验拼音学习的快乐。一、趣联生活——为有源头活水来小学语文教材中的每一幅插图、每一篇课文都来自于生活,因此,教师应致力于让我们的拼音教学生活化,通过有趣、     

让孩子走进快乐学习的殿堂——浅谈一年级拼音教学的有效途径

孩子从幼儿园进入学校学习,汉语拼音是首要的学习内容,也是教学的第一道难关。汉语拼音学习的好坏,直接影响到他们将来的语文学习。教师如何引领孩子走好这开始的第一步,真是任重而道远。如何让一年级的拼音教学"活"起来,让孩子们走进快乐的学习殿堂呢?本学期,我在拼音教学上做了一些新的尝试,使学生往乐学、好学、勤学     

因“趣”利导，打开文本学习的另一扇窗

兴趣是最好的老师。因此,语文教学应激发学生的学习兴趣,让学生产生学习探究的动力。在课堂上,教师要因"趣"利导,巧妙寻找文中的矛盾冲突点、童趣写真处,让学生体验感悟;同时,教师要坚守儿童立场,创设情境,换位思考,在文本与学生之间建起一座沟通的桥梁,让学生走进文本的深处,和作者产生情感共鸣。这样,学生才会感受到学习语文的快乐,从而爱上学习。     

新课改下的小学语文汉语拼音教学

汉语拼音是识字和学习普通话的基础,掌握好汉语拼音能帮助学生快速识字、阅读,从而提高学习语文的能力。但拼音教学一直是教师学生头痛的问题,所以我在教学汉语拼音时应用了以下几种教学方法来提起学生对学习汉语拼音的兴趣。让学生在兴趣中完成学习任务,使拼音的学习有趣又有效。     

以赏识召唤兴趣--树立中职生语文学习信心的探索

赏识学生,召唤兴趣,树立中职生语文学习信心是搞好中职语文教学的语文教学应如何激发学生兴趣,帮助学生树立学习信心的途径;提出教育应该让每一个学生感受到生命的尊严,让每一个学生自信地面对明天,让每个学生感受到学习的快乐和趣味.     

新课改理念下关于小学语文拼音教学技巧的探讨

在小学语文学习过程中,学习汉语拼音是小学生最先接触的内容。小学生在面对汉语拼音这些字符的过程中,很容易感到枯燥乏味。所以,如何让小学生在快乐中学习汉语拼音,这是当前我国小学语文教学研究的重点内容之一。汉语拼音是学生学习语文的前提和基础,因此,小学生学习汉语拼音显得尤为重要。本文重点探讨了新课改理念下的小学语文拼音教学技巧。     

激发低年级语文课堂的活力

新课标要求,语文课要"培养学生爱国主义情怀,且主要在语文课堂学习中养成良好习惯和基础语文知识"。对于低年级语文教学来说,由于学习任务单一,教材简单,不可避免地会出现机械读写,使得学生失去了对语文学习的兴趣。因此,在低年级的语文教学中,教师要抓住教材特点,转变教育观念,创新读写方式,把唱、画、演等非传统教学方式引入语文课堂,挖掘兴奋点,增加快乐元素,让学生在愉快的氛围中学习语文。     

如何做好一年级拼音教学工作

汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的重要工具。汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有直接的影响。如何进一步提高汉语拼音教学效率,让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢?作者对此进行了探讨。     

让孩子快乐学习汉语拼音

汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分,同时也是小学语文教学的难点。教师要巧设情境,调动学生的积极性;采用多种形式,进行巩固练习;表扬与激励孩子,让孩子快乐学习汉语拼音。     

如何提高语文课堂教学的实效性——汉语拼音快乐教学谈

<语文课程标准>在"教学建议"中指出:"要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略."因此汉语拼音教学应尽可能有趣味性,在遵循儿童认知事物规律的前提下以创新的方式激活孩子的智慧,激发孩子的学习兴趣,让孩子在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关--汉语拼音.