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在偏远农村地区,英语教学特别是英语口语教学的效果通常都不尽人意。造成如此现状的原因在于:农村小学英语教师学历低,水平有限,尤其是英语口语水平较差;学校的教学资源不足,教学设备落后;课堂教学气氛不活跃,学生学习英语提不起兴趣;学生有一定的心理障碍,词汇贫乏。就如何提高农村小学英语口语教学的效果,笔者认为可以从以下几个方面着手: 相似文献
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叶远容 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
英语作为全球通用的语言,它的重要性是不可忽视的。学习语言最终的目的是交流,传统的注重培养学生的写作、阅读的教学方式已经不再适用。如今的小学英语教学对学生的听说能力更加重视,这不能只靠教师平时的强调,而是要寻找更好的方法去提高。随着科技迅猛发展,多媒体技术已渗透到社会的各个角落。在农村小学英语教学中,多媒体技术成为教师的得力助手,并且在英语口语教学中占据着独特的优势。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
学习英语的目的是用其与别人交流,但目前多数学生学的皆是"哑巴英语",很少开口与别人交流。针对农村学生英语基础薄弱、学习积极性不高、口语教学很难达到预期教学目标的现状,从自身教学实际出发,简要分析目前农村小学英语口语教学面临的问题及成因。 相似文献
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随着全球一体化进程的不断加快,教育也在不断地改革。英语是全世界的通用语言,而学习英语的真正目的是能与他人进行正常的英文沟通,因此英语有着重要的交际作用。小学作为学习英语的初级阶段,也是提高英语口语能力的关键时期。但是由于我国缺乏英语语言的环境,小学生英语口语能力的提升也受到了很大的限制。本文对小学英语口语教学的优化策略提出了几点看法,旨在促进小学英语口语教学质量的提升。 相似文献
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随着人们对外语的广泛重视,英语已成为小学教育一个重要的内容。以听说为主的英语口语教学更受到关注。绝大多数教师在课堂教学中积极调动学生学习的积极性,开展口语交际活动,取得了一些成效。但是,农村小学的英语口语教学效果仍然很差。 相似文献
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在英语教学过程中,书面表达、口语以及听力组成了英语教学内容,学生的英语综合水平也会通过口语表达能力体现出来。但是在小学英语教学过程中,口语教学受到一定程度的忽视。英语作为外来语种,缺乏良好的语言环境,学生的口语表达能力很难有所提升,这也限制了学生英语水平的进一步发展。因此小学英语教师要改进教学内容和形式,让学生更积极主动的进行口语表达,从而提升英语教学质量,促进学生英语综合素养提升。 相似文献
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陈红静 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
小学英语教学的重要任务之一是培养小学生会听、会说的能力。小学是学习英语的启蒙阶段,是学习英语的黄金时期,他们对学习不仅有好奇心,而且善于模仿、口头表现欲极强,所以教师要不失时机的强化学生口语能力的训练,通过丰富多彩的教学方法和各种各样的方式,避免出现看得懂,听不懂,不会说的"哑巴"英语现象。 相似文献
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经济全球化的时代已来到,英语作为国际语言之一显得十分重要。然而英语教学效果并不理想,出现了"聋子英语""哑巴英语"现象,学生无法真正与国外友人交流,只停留在"中国式英语"层面。本文从四个方面谈谈如何改变小学英语口语教学现状,提高学生英语口语水平,促进英语口语有效教学。 相似文献
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姜智敏 《试题与研究:高中理科综合》2019,(36):0133-0133
当今的时代教育中,口语学习已经成为英语学科学习的一大特点。本文结合学生自身特点,从“创设良好的语言环境,让学生大胆地说” “培养学生的英语兴趣,让学生快乐地学” “开展形式多样的课外活动,让学生创造地演”三个方面进行论述,具体探究小学英语口语的教学策略。 相似文献
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随着对人才要求的不断提高,对小学英语教学也提出新的要求与挑战。新时期广大小学英语教师要把培养具有高素质的英语人才放在教育教学的突出位置,这就要求我们改变传统的教学模式,大力开展小学生的口语实践活动,以促进小学生英语素质的提高。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
随着全球化进程的加快,英语这一门语言在我们生活中扮演着越来越重要的角色。而英语学习的基础阶段就在小学,英语口语又是小学英语教育的重难点。如何抓好小学的英语口语教学关系到祖国未来英语人才的发展水平,利用仿说模式教学能够更好的提高小学英语口语教学水平。本文通过提出小学英语口语教学中存在的问题,概述仿说模式教学的内涵和理论基础,分析探究仿说模式在小学英语口语教学中的应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
小学时期是英语教学的启蒙阶段,这一时期的学生正处于学习语言的最佳阶段,所以教师应加强口语能力的培养,提高学生的英语交际水平。对小学英语口语交际教学进行积极的尝试与探究。 相似文献