迁移在词义教学中的运用

我们在生活和学习中,常常可以看到这样一种现象,会拉二胡的人,再学拉小提琴就觉得容易得多;学会了骑自行车,就容易学会骑摩托车,加强了听说的训练,就能更快地提高读写能力。     

学习迁移及其能力的培养

在传授知识的过程中加强对学生能力的培养已成为教育教学改革的主要目标之一。培养学生的能力其目的在于教会学生学习，亦即使学生获得迁移的本领，这对处于知识信息激增的今天，不仅在学校课堂，而且在学生走上社会以后都有着重要的意义。这也正是当今教育界流行的“为迁移而教”的较力所在。本文试就学习迁移及其能力的培养作些探讨。一、什么是学习迁移在日常生活中，学会骑自行车的人，有助于学骑摩托车，会拉二胡的人学拉小提琴也相对容易些。从广义上讲，以上都属于学习活动，这就是学习中的迁移现象。在教育教学中同样也存在着迁移。…     

迁移理论的发展及其评说

一、迁移概述在日常生活中迁移现象比比皆是。虽然，至今我们还未完全弄清迁移的实质和发生的条件，但是在工作和学习中我们都在有意、无意地运用迁移，利用迁移的规律来更好地工作和学习。人们往往会有这样的经验：会骑自行车的人，学开摩托车困难较少；懂音乐的人，学习舞蹈较快；我们在学习上养成了认真刻苦的习惯，有助于在工作上养成良好的认真刻苦的习惯；学会了英语，学习德语、法语较快等等。所有这些现象都是我们所说的迁移。所谓迁移一般心理学教科书都把它定义为先前的学习对后继学习的影响。但是人们发现这一定义并不能概括全部…     

没有迁移就没有能力

新课程改革强调教学要培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题能力。这些能力的心理基础是迁移。没有迁移就没有能力。我们都知道掌握英语的人学习俄语就比较容易；会骑自行车的人比不会骑的人学开摩托车要容易一些。此外，我们也可以看到一些与此相反的现象，如学汉语拼音对有些英     

正迁移理论运用于地理教学中的案例分析

迁移是地理教学中的重要学习过程或掌握、应用知识的过程,迁移能力是衡量学生学习质量优劣的重要指标。地理教师在地理教学中应给学生创造学习的迁移条件,引导、启发学生的迁移意识,培养学生的迁移能力。正迁移指的是先行(后续)的学习、解决问题的经验对后续(先行)的学习、解决问题的积极的影响。如学会了骑自行车,学习骑摩托车就容易得多了,两者在掌握平衡方面是一致的。     

政治课教学应注重知识迁移能力的培养

在日常生活中,我们常常看到这样的现象:一个会骑摩托车的人很快学会开小汽车;英语学得好的人,学习其他语言的能力也会很强等等。心理学上把一种学习对另一种学习的影响称为学习迁移。一般来说,学习迁移是指已经获得的知识、技能、情感和态度等对新的学习的影响。但迁移不仅表现为先前的学习对后来学习的影响,而且表现为后继的学习对先前学习的影响,另外,利用所学的知识、技能等去解决实际问题的过程也是一种知识迁移过程;迁移包括正迁移和负迁移,所谓正迁移就是一种促进性迁移、助长性迁移,即一个人在掌握一种知识、技能后促进对另一种知识、技能的掌握或对实际问题的解决。所谓负迁移就是一种干扰性迁移,即一个人掌握了某种知识、技能后,却干扰他对另一种知识、技能的掌握或误导对具体问题的解决。     

迁移规律在教学中的应用

“迁移”是学习心理学上的一个专门术语,也叫“训练的迁移”。迁移的现象存在于人的各种学习、工作和生活活动之中。例如,会骑自行车的人,比不会骑的人,学习驾驶摩托车要容易得多,已掌握一种拼音文字的人,再学习第二种外语,比从未学过外语的人,学起来要快得多。尤其是,从学生的学习数学知识的过程中,可以发现迁移现象经常存在。例如,教学分数的基本性质,学生将所学的除法的基本性质或小数的基本性质迁移到新的情况,加速了学习分数基本性质的过程。迁移有正迁移与负迁移之分。正迁移是已经掌握的知识、技能,态度方法等等对于新学习的知识、技能、态度、方     

迁移理论在语文教学中的应用

一、关于迁移理论在日常生活中我们也可以观察到:学会了骑自行车有助于学习驾驶摩托车;学会了一种外文,有助于掌握另一种外文;学生在做语文作业时养成爱整洁的书写习惯,有助于他们在完成其它作业时养成爱整洁的习惯等,这些都是我们常见的学习迁移现象。由此可以看出,动作技能、知识情感和态度都可以迁移。孔子的“举一反三”“触类旁通”是最早对学习迁移进行的解释。一般认为,一种学习对另一种学习的影响就是学习的迁移。迁移是学习的一个重要方面,所以每当有新的学习理论提出,迁移理论也随之更新。当代著名的学习理论有奥苏伯尔有意义言语…     

怎样克服负迁移效应的不利影响

《庄子·秋水》里说,燕国有个年青人到邯郸去,看见赵国人走路的姿势很好看,就跟着人家学。结果不但没学好,连自己原来的走法也忘记了,只好爬着回去。这则寓言虽然有些夸张,但学习过程中的这种事却是常有的,这就是我们要讲的负迁移效应。 什么叫做负迁移效应呢?这要从正迁移效应谈起。在日常生活中,我们常常可以观察和体会到,学会了骑自行车有助于学习驾驶摩托车,学会了一种拳术套路有助于学习     

定势认知和迁移认知对学习初中物理的影响

所谓定势认知是指人们按照习惯了的和比较固定的模式思考、学习新知识解决问题的一种方式。它被人们称为思维上的“惯性”。当多次运用相同的思维方式成功解决了某一类问题,则以后遇到类似的问题,就倾向于选择这种思维方式,而不做新的尝试。它对解决同类问题起积极作用,对解决不同类型的问题起妨碍作用。迁移认知是学习中的一条重要规律。它是指用已有的知识和技能学习新认知、新技能。已有的认知在学习过程中产生积极影响属于正迁移,对学习新知识起促进作用。例如,学会了骑自行车,有助于学习驾驶摩托车。产生消极影响称为负迁移,例如,学会了骑自行车,会妨碍学习骑三轮车。一切有意义的学习都是在原有的基础上进行的。即一切有意义的学习必然涉及定势认知和迁移认知,初中物理的学习也不例外。     

思维定势造成的负迁移探因

思维定势从心理学的角度来看,是头脑中已形成的知识、技能、经验和固有的、习惯的思考问题的角度、方法等。它具有强烈的驱同性,能驱使对某一问题深入理解。无论在生活中还是在学习上都有积极作用。我们可能有过这样的体验,学会了骑自行车,再学骑摩托车就简单多了;学会了汉语拼音再学英语学母也相对要容易。这些思维定势中已有的知识技能对学习新知识技能的促进,我们称之为正迁移。如果学生能借助定势作正迁移,学习效果必定是事半功倍。但是,思维定势也有明显的消极影响,“独其一家,别无分店”容易引起思维的僵化;已有知识技能干…     

新课改下如何促进学生的语文学习迁移

迁移原是教育心理学上的一个专用名词,是指一种认知(学习)对另一种认知(学习)的影响。具体而言,是指在某一种学科,场合或情境中获得的认知对在另一种学科、场合或情境中获得的认知的影响。迁移现象在日常生活中普遍存在,比如,会打羽毛球的人,学习打网球,比不会打羽毛球的人学打网球更容易;学习迁移理论现象在生活中非常普遍,而把迁移理论运用到具体学科上,也不是一个新的话题,但是新课改下如何在语文教学中更好地促进学生的语文学习迁移,则是需要进一步研究的问题。     

迁移教学初探

正中国古代伟大的教育家孔子早就提出"举一反三"、"闻一知十"的教育思想,心理学上称此种现象为迁移.学习的迁移是指一种学习对另一种学习的影响.这种影响,可能是积极的、起促进作用的正迁移,也可能是消极的、起干扰作用的负迁移.凡是有学习的地方就会有迁移,迁移在数学学习中也是广泛存在的,如掌握了一元一次方程的解法后,利用正迁移,学生类比     

小学数学教育心理学漫谈──第三讲 确定教学的重点与难点

小学数学教育心理学漫谈──第三讲　确定教学的重点与难点一、学习的迁移理论简介著名的美国教育心理学家奥苏伯尔指出：“迁移现象普遍存在于人的活动中，凡有学习的地方就会有迁移。”所谓“迁移”，就是一种学习对另一种学习的影响，既可以是先前学习对后继学习的影响...     

生物学习中负迁移种类及其应对策略

负迁移是日常生活经验和观察对比生物现象的一种直觉认识,受到先期学习的影响.它们在学生头脑中潜移默化地形成,在日常的生活中慢慢积累,是学生头脑中强烈具有的一种稳定的认知结构,不易消除.负迁移一旦形成,就会在人的思维中形成定势,因此学生在生物学习中经常会出现对同一问题"屡犯屡错,屡错屡犯"的现象.通过对生物学习过程的微观分析可知,各种定势的干扰是负迁移产生的主要原因.下面笔者结合生物课堂教学中遇到的负迁移现象,通过具体案例的分析,对中学生物教学中的负迁移种类进行归类,并探析其应对策略.     

二语习得中母语负迁移现象初探

在日常教学中,学生时常会产生这样的问题,比如"My hobby is playing football."这样的句子对吗?尽管这个句子在语法结构上没有任何问题,但显然它是不符合英语表达习惯的,这就是学习者英语学习过程中的母语负迁移问题。负迁移会阻碍学习者的学习,而这种现象又是二语习得中无法避免的。本文就中国人英语学习过程中的汉语负迁移现象进行初步的探索。     

自行车PK摩托车

<正>在一所新房子里,住着一户人家,这户人家有一辆自行车和一辆摩托车。一个漆黑寂静的夜晚,摩托车和自行车在说悄悄话:"我的速度快,而且骑起来也不费劲,你看你,慢吞吞的,还会使主人骑起来很辛苦,真是没用。"我没用,你竟然敢说我没用!你骑起来是比较快,但是你排出的废气会对环     

快乐骑行

<正>在“我的假期本领”分享活动中,笑笑提到自己学会了骑两轮自行车,又又也说自己会骑了,樱桃则说自己“学过,可是太难了,都摔倒了”。关于骑自行车的话题就这样引发了小朋友的兴趣,纷纷谈论起自己骑自行车的趣事。通过倾听孩子们的交流我们发现,骑车是他们喜欢的户外运动之一,他们经常在小区、周边公园骑自行车;班级有6人会骑两轮自行车,大部分幼儿会骑四轮自行车;幼儿知道骑两轮自行车时身体要保持平衡,但因为害怕摔跟头,所以敢尝试的孩子不多。从中我们发现了教育契机：一是,     

雨中修路

这几天一直下雨,我家附近的一条小路积水很多,快要成小河了。路上的行人不得不挽起裤腿走路,很不方便;骑摩托车的人要是速度快一点,就会水花四溅,溅到路边的行人。遇到脾气差的人,还会吵起架来。这是多么不好的现象呀,怎么办呢?我和妈妈想出一个办法:在路上挖出一条小沟,让水顺     

第一次骑车上街

我很早就学会骑自行车了,只是妈妈特别"胆小",每次上街,不是她和爸爸骑摩托车在后面跟着,就是叫阿姨也骑车陪同.我想:这样有什么意思?不是有一个广告:独立--从掌握一辆凤凰牌自行车开始吗?于是,我便郑重其事地对妈妈说:"妈妈,我要单独骑自行车出门."