不能放松课余活动的指导

(一)不安宁的十五分钟! 下课铃一响,学生乱哄哄地跑出教室,在操场上东奔西跑,横冲直撞,相互追逐、扭扑……闹成一片。教师刚从教室走进办公室,就有好几个学生站在门口直着噪子喊:“老师,××撞痛我!”、“××打我!”、“××扯坏了我的衣服!”“……”於是一大群学生挤满了办公室。教师听完他们的争辩、哭诉,才开口“说理”或“指责”时,上课铃又响了! 集体谈话、个别教育都没有效果。教师们对课     

农村小学生课外阅读指导

一、激发课外阅读的兴趣 榜样激趣.教师可以向学生介绍历史人物、科学家及成功人士的成才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣.如革命导师列宁,的一生都在书中度过的,在他被捕入狱的三个月中,也天天在监狱的图书馆里看书.     

农村初中语文课外阅读指导

市场经济日益发展的今天,在注重语文课堂教学的基础上,课外阅读凸显了越来越重要的地位,因为它是对学科课程的补充,也是对所学学科课程进行的一种矫正。本文拟从目前农村初中语文课外阅读的现状提出几点指导意见。     

农村学校课外阅读探索

阅读是感受生活、获得知识、丰富情感体验的重要途径。小学生正处在身心快速发展的时期,课内阅读远远不能满足学生成长的需要,因此,新课标提出:小学生要加强课外阅读,并明确规定了各学段的课外阅读总量(第一学段不少于5万字,第二学段不少40万字,第三学段不少于100万字)。为了了解农村学生的课外阅读的现状,我以课题学校实验班级的学生为校本进行了调查,并在此基础上进行了一些分析。     

浅谈农村小学生课外阅读指导

课外阅读指导是课内阅读教学的自然延伸和必补充,它使课内知识得以迁移到课外。然而农村小学生的课外阅读现状却十分令人担忧。但我们必须通过多种途径,解决困难,加强课外阅读指导,切实提高农村小学课外阅读的实效性。转变观念,正确认识课外阅读的重性。激发兴趣,增强学生课外阅读的动力。     

如何指导农村初中生课外阅读

语文是一门实践性很强的学科,它的许多能力因素不是靠教师的“传道、授业、解惑”就能获得的,而是在语文实践中慢慢地领悟,一点点积累而成的。张志公说,语文学得好的人,大部分得益于课外。因此,要全面提高学生的语文素养,必须让学生畅游在知识的海洋中,进行大量的课外阅读。     

浅谈农村中学生课外阅读指导

与中学生学习成长密切相关的课外阅读,在农村存在严重的盲区和误区,农村中学语文教师应该加强对中学生课外阅读的指导。对此,笔者结合教学实际,主要谈以下几个方面：     

农村初中生课外阅读策略指导

随着社会发展,人们原本以印刷品为基础的"文本"阅读,越来越让位于直观、生动的"图形"阅读。农村父母大多外出打工,在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子,就是一个乖孩子。中学生课业负担重,缺乏阅读时间,能够做到每天阅读二十分钟的学生还不到一半,难以形成良好的读书习惯。学生阅读书籍囫囵吞枣,很少做读书笔记,即使做了笔     

新时期农村学校课外阅读研究

语文课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道,是全面提高学生语文综合素养的有效途径。《语文新课程标准》明确规定：＂（初中阶段）广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。     

学校管理不能放松对细节的把握

教育无小事，事事皆教育，我们的教育正是力求在点滴的培养之中造就一种好的态度和习惯，从而将细节汇聚成一股精神力量，引导学生的人生向更光明、更美好的方向发展。     

如何指导农村小学生进行课外阅读

<正>《语文课程标准》明确指出:"扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"然而,生活在农村的孩子,由于家庭、学校等诸多的因素,他们课外阅读量少,对课外阅读缺乏兴趣,导致作文能力较低,达不到应有的教学效果。这就需要老师的培养和指导。如何针对农村的教学实际情况,提高农村小学生的课外阅读能力,我在工作中进行了以下几方面的尝试。一、让学生明确课外阅读的重要性     

农村小学生课外阅读指导策略初探

课外阅读在语文教学中占有相当大的作用,但农村小学生条件有限,课外阅读量不多,这自然影响了农村孩子学业质量的提升,作为一名农村小学的语文教师,重视对学生课外阅读的指导,注重学生阅读兴趣的培养,可以让学生从课外阅读获取营养,使学生获得教育发展。     

怎样指导农村学生的课外阅读

农村学生课外阅读量少,阅读面狭窄,阅读方法单一,这些也制约了他们写作能力的提高。针对这些状况,本人“有计划,有组织,有反馈,有展示”地对任教班级进行课外阅读指导,获得了一些经验。一、确定目标,分期落实,做到“有计划”《初中语文课程标准》中的“阶段目标”规定7～9年学生要“学会制订自己的阅读计划……课外阅读总量不少于260万字”,平均到每一学期,约为44万字。《高中语文课程标准》也要求学生“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野……课外自读文学名著(五部以上)及其他读物,总量不少于150万字。”新课标不但有字数的要求,在每学期的课本中还将课外必背古诗词及名著导读列入书中,这就为我们老师指导学生制订学期阅读计划提供了方便,执行起来也就有的放矢,容易落实。每学期初,我都印发学期阅读计划,每生一份。计划以周为单位,把名著阅读化整为零,循序渐进,较容易完成阅读目标。每学月再交流汇报一次,检查落实情况。二、保证时间,合理指导,做到“有组织”多数学生课外阅读不够自觉,很多家庭也未能提供丰富的藏书和进行有效的指导。所以,我认为只有合理组织,适当指导,课外阅读才能得到落实。1.保证阅读时间。①充分利用统一规定的阅读时间,如每天第...     

农村小学中年级课外阅读指导策略

<正>《课程语文标准》明确指出要培养学生广泛阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。并明确规定:小学生的课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇(段)。大量阅读是提高学生语文素养的前提和基础。一切为了每一位学生的发展是新课程改革的最高宗旨和核心理念,而扩大学生的课外阅读量是培养和提高学生语文素养的一个有效途径。当下,大部分农村小学都设有图书阅览室,但开放力度不够,或图书数量不足,或书目种类离学生所需甚远,甚至有的村级小学把仅有的图书束之高阁,作为     

农村高中生课外阅读现状及指导策略

书籍是人类进步的阶梯,更是人类最宝贵的精神财富。与生命成长相伴的阅读可以让我们感悟到自然的伟大、人性的美好,同时也可以找回淡忘的梦想和生存的乐趣。然而,目前农村高中生课外阅读的现状不容乐观。试从农村高中生课外阅读的现状进行分析,对课外阅读活动的开展进行探究,以便找寻到一套切实可行的课外阅读指导策略。     

怎样加强农村初中语文课外阅读指导

提问是课堂教学的重要环节,是教师促进学生思考,评价教学效果以及开启学生心灵和智慧的钥匙。有效的语文课堂教学提问能够激发学生的兴趣,只有恰当的课堂提问才能调动学生的课堂参与性,使学生产生浓厚的质疑,从而更好地投入到语文学习中去,这样才能够有效地唤起学生的探索精神、求知欲望,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,有效促进了学生综合能力的提高。     

浅谈农村初中学生课外阅读指导

课外阅读是提高语文素养的重要途径。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”新课程标准也明确提出“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”的具体要求。因此,教师应加强对学生课外阅读的指导。     

浅谈农村小学生课外阅读方法指导

吕淑湘先生曾说过：“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说得益于课外,”读书能集思广益。教师应及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界,丰富自己的知识储备,充分地发掘潜能．以适应和面对未来社会。然而,当前农村小学课外阅读存在的若干问题值得我们去研究,以探求解决问题的方法。